1、“.....自然界中的纤维素主要被土壤中的微生物分解利用。其余的部分被草食动物取食利用实质上也离不开微生物的分解作用，部分作为能源被人类燃烧利用。二实验设计实验流程土壤取样选择培养此步可省略梯度稀释将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的选择培养基上挑选产生透明圈的菌落。土壤取样采集土样时，可以选择纤维素丰富的环境，如树林中多年落叶形成的腐殖土。选择培养目的增加纤维素分解菌的浓度，确保能够从样品中分离到所需要的微生物。操作方法将土样加入装有选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，在定温度下振荡培养，直至培养液变混浊，也可重复选择培养。刚果红染色培养并鉴定。激趣应用选择培养为什么能够“浓缩”所需要的微生物在选择培养时提供了特定的培养条件，该条件具有“浓缩”种微生物的作用。从培养目的角度理解，选择培养对何种微生物有利并起“浓缩”作用选择培养用到的培养基属于何种类型为什么选择培养能够“浓缩”所需要的微生物提示对需选择的微生物有利并起“浓缩”作用。属于选择培养基......”。

2、“.....可以能分离单菌落不能培养基中没有纤维素解析纤维素酶中的葡萄糖苷酶能将纤维二糖分解成葡萄糖。在含纤维素的培养基中加入刚果红染料时，可与纤维素形成红色络合物，而其它的不可以，所以用含有培养基乙填“能”或“不能”用于鉴定纤维素分解菌，原因是。不能液体培养基不“有”，表示“无”据表判断，培养基甲填“能”或“不能”用于分离纤维素分解菌，原因是透明圈为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落并加以鉴定，同学设计了甲乙两种培养基酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂溶液水培养基甲培养基乙注表示染料时，可与纤维素形成色复合物。用含有的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的。纤维二糖葡萄糖红分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由种组分形成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将分解成。在含纤维素的培养基中加入刚果红若判断所使用的培养基灭菌是否彻底，应设立不接菌种的该培养基进行空白对照。在微生物的分离及培养中经常用到这两种对照......”。

3、“.....回答下列相关问题酶分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。可据此，通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。判断个选择培养基是否具有选择作用时，应设立基础培养基进行对照分解菌，还需要进行发酵产纤维素酶的实验，纤维素酶的发酵方法有液体发酵和固体发酵两种。纤维素酶的测定方法般是对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量的测定。特别提醒当纤维素被纤维素基个分离得到的纤维素分解菌的鉴定鉴定原因由于形成透明圈的菌落与其他微生物菌落出现混杂现象，而且产生透明圈的菌落可能是产生淀粉酶的微生物，也可能是降解刚果红的菌种。原理为确定得到的是纤维素泌纤维素酶，因此用添加纤维素和刚果红的培养基培养纤维素分解菌，菌落周围会出现透明圈。答案知识点二分离纤维素分解菌的实验操作分离分解纤维素的微生物的实验流程涂布培养鉴别培养基个不含纤维素的培养菌落的周围出现红色菌落的周围出现紫色菌落的周围出现蓝色菌落的周围出现透明圈解析纤维素和刚果红能形成红色复合物......”。

4、“.....纤维素刚果红复合物无法形成。纤维素分解菌能合成分于复合酶，至少包含酶酶和葡萄糖苷酶三种组分。其中酶和酶将纤维素分解成纤维二糖，葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖。答案跟踪练习用添加纤维素和刚果红的培养基培养纤维素分解菌，结果是其鉴别培养基为固体培养基，培养基中加入刚果红染料。典例精析微生物体内能够使纤维素分解成纤维二糖的酶是酶和酶酶和葡萄糖苷酶酶和葡萄糖苷酶酶酶和葡萄糖苷酶解析纤维素酶属明显的透明圈，这些微生物与纤维素分解菌不易区分特别提醒由于土壤中细菌数量远远高于真菌和放线菌数量，因此最容易分离得到的是细菌。纤维素分解菌的选择培养基属于液体培养基，以纤维素为唯碳源和能源。繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂由于在纤维素粉琼脂和土豆汁中都含有淀粉类物质，可以使能够产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应有些微生物具有降解色素的能力，长时间培养会降解刚果红，从而形成比例加入溶液混匀倒平板接种后培养出现透明圈区别先培养微生物......”。

5、“.....不存在菌落混杂问题缺点操作繁比例加入溶液混匀倒平板接种后培养出现透明圈区别先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应倒平板时就加入刚果红优点显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用操作简便，不存在菌落混杂问题缺点操作繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂由于在纤维素粉琼脂和土豆汁中都含有淀粉类物质，可以使能够产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应有些微生物具有降解色素的能力，长时间培养会降解刚果红，从而形成明显的透明圈，这些微生物与纤维素分解菌不易区分特别提醒由于土壤中细菌数量远远高于真菌和放线菌数量，因此最容易分离得到的是细菌。纤维素分解菌的选择培养基属于液体培养基，以纤维素为唯碳源和能源。其鉴别培养基为固体培养基，培养基中加入刚果红染料。典例精析微生物体内能够使纤维素分解成纤维二糖的酶是酶和酶酶和葡萄糖苷酶酶和葡萄糖苷酶酶酶和葡萄糖苷酶解析纤维素酶属于复合酶，至少包含酶酶和葡萄糖苷酶三种组分。其中酶和酶将纤维素分解成纤维二糖......”。

6、“.....答案跟踪练习用添加纤维素和刚果红的培养基培养纤维素分解菌，结果是菌落的周围出现红色菌落的周围出现紫色菌落的周围出现蓝色菌落的周围出现透明圈解析纤维素和刚果红能形成红色复合物，而纤维素被纤维素酶分解后，纤维素刚果红复合物无法形成。纤维素分解菌能合成分泌纤维素酶，因此用添加纤维素和刚果红的培养基培养纤维素分解菌，菌落周围会出现透明圈。答案知识点二分离纤维素分解菌的实验操作分离分解纤维素的微生物的实验流程涂布培养鉴别培养基个不含纤维素的培养基个分离得到的纤维素分解菌的鉴定鉴定原因由于形成透明圈的菌落与其他微生物菌落出现混杂现象，而且产生透明圈的菌落可能是产生淀粉酶的微生物，也可能是降解刚果红的菌种。原理为确定得到的是纤维素分解菌，还需要进行发酵产纤维素酶的实验，纤维素酶的发酵方法有液体发酵和固体发酵两种。纤维素酶的测定方法般是对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量的测定。特别提醒当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成......”。

7、“.....可据此，通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。判断个选择培养基是否具有选择作用时，应设立基础培养基进行对照若判断所使用的培养基灭菌是否彻底，应设立不接菌种的该培养基进行空白对照。在微生物的分离及培养中经常用到这两种对照。典例精析孝感测试植物秸秆中的纤维素可被些微生物分解。回答下列相关问题分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由种组分形成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将分解成。在含纤维素的培养基中加入刚果红染料时，可与纤维素形成色复合物。用含有的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的。纤维二糖葡萄糖红透明圈为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落并加以鉴定，同学设计了甲乙两种培养基酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂溶液水培养基甲培养基乙注表示“有”，表示“无”据表判断，培养基甲填“能”或“不能”用于分离纤维素分解菌，原因是培养基乙填“能”或“不能”用于鉴定纤维素分解菌，原因是......”。

8、“.....在含纤维素的培养基中加入刚果红染料时，可与纤维素形成红色络合物，而其它的不可以，所以用含有的培养基进行培养时，会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。根据表格中的相关信息甲不能做为分离纤维素分解菌，因为其中没有琼脂，液体培养基是不能分离单菌落的。培养基乙不能用于分离纤维素分解菌，因为培养基中没有纤维素，无法形成红色复合物，无法筛选。跟踪练习广元期中下列关于纤维素分解菌分离实验的说法不正确的是通常采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌当纤维素被纤维素分解菌释放的纤维素酶分解后，培养基中会出现透明圈该实验用的培养基为选择培养基在用刚果红染色时只能先培养微生物再加入刚果红，不能在倒平板时加入解析刚果红可以与纤维素形成红色复合物，但不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应，所以可采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌，项正确当纤维素被纤维素分解菌分泌的纤维素酶分解后，刚果红纤维素的红色复合物就无法形成......”。

9、“.....项正确用选择培养基筛选纤维素分解菌，项正确常用的刚果红染色法有两种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，二是在倒平板时就加入刚果红，项错误。答案新思维随堂自测下列不属于纤维素酶用途的是可作为消化剂，用于治疗消化不良食欲不振可制成加酶洗涤剂，去除污渍可减轻环境污染，水解森林废物可作为能源供其他生物使用解析纤维素酶能专性地去。根据目的菌株对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找同学根据需要，配制了纤维素分解菌的培养基如下，整个实验过程严格执行无菌操作。纤维素粉酵母膏水解酪素适量如果将其中的纤维素粉换成葡萄糖，菌落数将。接种微生物最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法，本实验宜采用法，原因是。明显多于选择培养基上的菌落数稀释涂布平板平板划线法难以根据稀释体积计算每克样品中的细菌数解析该培养基属于选择培养基，只允许可利用纤维素的微生物生长繁殖。如将纤维素粉换成葡萄糖，微生物数量将增加，因为绝大多数的微生物都能利用葡萄糖。实验目的是分离并统计分解纤维素的微生物......”。