作用移项时应该注意什么问题解元次方程步骤是什么用方程来解决实际问题关键是什么五课堂小结，布置作业教科书第页习题第题中,第题解元次方程合并同类项与移项第课时平左边放枚硬币和克砝码，右边放枚硬币和克砝码，此时天平恰好平衡每枚硬币质量是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么解下列方程四基础训练，巩固应用解移项，得合并同类项，得系数化为，得移项，得合并同类项，得系数化为，得补充练习天式移项依据是什么等式性质解方程解移项，得合并同类项，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得移项合并同类项系数化为像这样，把等式边项变号后移到另边，叫做移项移项变号上面解方程中“移项”起到了什么作用通过移项，含未知数项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于形关系表示这批书总数两个代数式相等创设情境，列出方程该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生每人分本，共分出本，加上剩余本，这批书共本每人分本，需要本，减去缺少本，这批书共本设这个班有名学生这批书总数有几种表示法它们之间有什么这个班有多少学生思考你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系你认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本际问题关键是什么五课堂小结，布置作业教科书第页习题第题中,第题解元次方程合并同类项与移项第课时把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么作用移项时应该注意什么问题解元次方程步骤是什么用方程来解决实移项，得合并同类项，得系数化为，得移项，得合并同类项，得系数化为，得补充练习天平左边放枚硬币和克砝码，右边放枚硬币和克砝码，此时天平恰好平衡每枚硬币质量，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得解下列方程四基础训练，巩固应用解另边，叫做移项移项变号上面解方程中“移项”起到了什么作用通过移项，含未知数项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于形式移项依据是什么等式性质解方程解移项，得合并同类项该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法移项合并同类项系数化为像这样，把等式边项变号后移到这批书共本每人分本，需要本，减去缺少本，这批书共本设这个班有名学生这批书总数有几种表示法它们之间有什么关系表示这批书总数两个代数式相等创设情境，列出方程认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生每人分本，共分出本，加上剩余本，解元次方程合并同类项与移项第课时把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生思考你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系你认解元次方程合并同类项与移项第课时把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生思考你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系你认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生每人分本，共分出本，加上剩余本，这批书共本每人分本，需要本，减去缺少本，这批书共本设这个班有名学生这批书总数有几种表示法它们之间有什么关系表示这批书总数两个代数式相等创设情境，列出方程该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法移项合并同类项系数化为像这样，把等式边项变号后移到另边，叫做移项移项变号上面解方程中“移项”起到了什么作用通过移项，含未知数项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于形式移项依据是什么等式性质解方程解移项，得合并同类项，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得解下列方程四基础训练，巩固应用解移项，得合并同类项，得系数化为，得移项，得合并同类项，得系数化为，得补充练习天平左边放枚硬币和克砝码，右边放枚硬币和克砝码，此时天平恰好平衡每枚硬币质量是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么作用移项时应该注意什么问题解元次方程步骤是什么用方程来解决实际问题关键是什么五课堂小结，布置作业教科书第页习题第题中,第题解元次方程合并同类项与移项第课时把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生思考你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系你认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生每人分本，共分出本，加上剩余本，这批书共本每人分本，需要本，减去缺少本，这批书共本设这个班有名学生这批书总数有几种表示法它们之间有什么关系表示这批书总数两个代数式相等创设情境，列出方程该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法移项合并同类项系数化为像这样，把等式边项变号后移到另边，叫做移项移项变号上面解方程中“移项”起到了什么作用通过移项，含未知数项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于形式移项依据是什么等式性质解方程解移项，得合并同类项，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得解下列方程四基础训练，巩固应用解移项，得合并同类项，得系数化为，得移项，得合并同类项，得系数化为，得补充练习天平左边放枚硬币和克砝码，右边放枚硬币和克砝码，此时天平恰好平衡每枚硬币质量是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么作用移项时应该注意什么问题解元次方程步骤是什么用方程来解决实际问题关键是什么五课堂小结，布置作业教科书第页习题第题中,第题解元次方程合并同类项与移项第课时把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生思考你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系你认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生每人分本，共分出本，加上剩余本，这批书共本每人分本，需要本，减去缺少本，这批书共本设这个班有名学生这批书总数有几种表示法它们之间有什么关系表示这批书总数两个代数式相等创设情境，列出方程该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法移项合并同类项系数化为像这样，把等式边项变号后移到另边，叫做移项移项变号上面解方程中“移项”起到了什么作用通过移项，含未知数项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于形式移项依据是什么等式性质解方程解移项，得合并同类项，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得解下列方程四基础训练，巩固应用解移项，得合并同类项，得系数化为，得移项，得合并同类项，得系数化为，得补充练习天平左边放枚硬币和克砝码，右边放枚硬币和克砝码，此时天平恰好平衡每枚硬币质量是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么作用移项时应该注意什么问题解元次方程步骤是什么用方程来解决实际问题关键是什么五课堂小结，布置作业教科书第页习题第题中,第题认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生每人分本，共分出本，加上剩余本，该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法移项合并同类项系数化为像这样，把等式边项变号后移到，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得解下列方程四基础训练，巩固应用解是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么作用移项时应该注意什么问题解元次方程步骤是什么用方程来解决实这个班有多少学生思考你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系你认为引进什么样未知数，根据这样相等关系关系列出方程创设情境，列出方程把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本关系表示这批书总数两个代数式相等创设情境，列出方程该方程与上节课方程在结构上有什么不同怎样才能将方程转化为形式呢二尝试合作,探究方法式移项依据是什么等式性质解方程解移项，得合并同类项，得系数化为，得三例题规范，巩固新知解移项，得合并同类项，得系数化为，得平左边放枚硬币和克砝码，右边放枚硬币和克砝码，此时天平恰好平衡每枚硬币质量是多少克解设每枚硬币质量是克解得答每枚硬币质量是克本节课学习了哪些主要内容移项依据是什么起到什么