TOP40教师素质训练中心项目可行性投资论证建议报告.doc文档免费在线阅读

对于校外从事基础教育老师，我们将采用网上预约自助式服务，网上预约主要目在于确立实验时间实验项目和辅导老师。

针对中小学教师普遍存在问题或者需求然，他研究方向直都确定在农村基础教育，潜心研究多年，主持过多项国家省级科研项目，公开发表论文近百篇，社会影响深远并多次斩获大奖年，他农村基础教育发展与社会主义新农村建设研究系列论文荣获省人民政府第六届社会科学优秀成果奖二等奖。

年，他全面建设小康社会与思想道德民主政治建设研究系列论文荣获省人民政府第五届社会科学优秀成果奖三等奖女副教授学士化学教育熟悉男副教授学士汉语言文学熟悉男中学特学士体育熟悉级女中学特级学士英语教育熟悉男中学特级学士数学熟悉男中学特级学士汉语言文学熟悉女小学特级硕士汉语言文学熟悉男小学特级教授学士英语教育熟悉男教授学士哲学熟悉男副教授博士教育经济学熟悉女副教授博士法学熟悉男副教授硕士应用数学熟悉男副教授硕士音乐教育熟悉女副教授硕士教育学原理熟悉女副教授硕士发展心理学熟悉人民政府第十次社会科学优秀成果奖三等奖。

其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业项目熟悉情况男教授博士教育基本理论熟悉女教授博士现代汉语熟悉男教授硕士计算机应用技术熟悉女教授硕士汉语史熟悉男社会科学优秀成果奖二等奖。

年，他全面建设小康社会与思想道德民主政治建设研究系列论文荣获省人民政府第五届社会科学优秀成果奖三等奖。

年，他农村基础教育改革与发展研究系列论文荣获武汉市都确定在农村基础教育，潜心研究多年，主持过多项国家省级科研项目，公开发表论文近百篇，社会影响深远并多次斩获大奖年，他农村基础教育发展与社会主义新农村建设研究系列论文荣获省人民政府第六届聘用为农村教师提高培训工程主讲教师，所授课程深受老师好评近年来，谭老师还多次参加由教育部北京师范大学等主办全国教师培训，其教学方法和技巧惠及全国。

谭细龙教授个人科研也是成绩斐然，他研究方向直学以前，有过多年基础教育经历，历任中学教师教研室教研员，在来到教育学院第二师范学院前身年间，直从事教师培训和师范教育，并出任教育学会常务秘书长。

年以来，谭细龙教授直被省教育厅员条件项目负责人情况姓名性别年龄职务职称教授学历研究生专业教学论联系电话传真相关工作业绩中心负责人谭细龙教授系华中师范大学课程与教学论硕士研究生毕业，在进入大学教质训练，事关教育健康发展，事关民族未来前景，高标准建设个教师素质训练实验教学示范中心，对于稳定教师队伍提升教师素质提高教育质量，深层惠及社会政治经济文化发展具有重要战略意义。

三实施条件人究室合作，为省基础教育教师素质训练提供服务，以充分发挥第二师范学院教师素质训练中心地方服务功能。

教育是千秋大业，事关民族未来，教师教育是教育奠基工程，师范教育是教师教育主力军，因此，搞好教师素缩小城乡教育差距，办人民满意教育，推进农村小康社会建设，构建和谐社会具有深远战略意义。

中心计划在规模能够满足本校师范生实验教学使用前提下，面向社会，与设臵于我校省教师继续教育中心省教学研验教学训练，每年能为社会提供掌握教育技能优秀教师名，能使农村中小学生受益，按省教育厅每年教师培训费为元人计算，每年为社会节约培训费万元，更重要是对于目前均衡基础教育发展，切实提高中小学教育质量，是没有管理经验。

二是如何协调，作为教师素质训练中心这样个教学部门，如何与教务处各教学院系协调，也还有待进步探索。

三预期效益及持久性分析第二师范学院现有在校师范生名，通过教师素质训练中心实师们整体工作负担确实不轻。

素质训练实验课是门新学问，需要老师们在已有经验基础上做进步思考和探讨，因此，要耗费老师大量精力，这显然是很难完全达到。

实验管理不足问题实验管理不足主要体现在两个方面，教师素质不可否认地存在问题，如果个培养师范生教师素养老师自己课都上不好，效果是可以预见。

三是教师精力不足。

我们学校规模很大，但教师数量非常有限，每位老师授课量相对很多，加上还有科研培训等任务，老师教育课堂教学和培训很有经验，但从事师范生教师素质实验教学还没经验，需要探索。

二是教师能力不足。

最近几年高校扩招，高校教师井喷式增长，导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行辅导和引带兼容，有待更新。

实验师资不足问题实验师资不足问题主要包括三个方面是教师经验不足。

教师素质训练实验教学是门新生事物，尤其是文科实验在全国都没有现成范例，大家都在探讨过程中，对于我们学校，从事教师兼容，有待更新。

实验师资不足问题实验师资不足问题主要包括三个方面是教师经验不足。

教师素质训练实验教学是门新生事物，尤其是文科实验在全国都没有现成范例，大家都在探讨过程中，对于我们学校，从事教师教育课堂教学和培训很有经验，但从事师范生教师素质实验教学还没经验，需要探索。

二是教师能力不足。

最近几年高校扩招，高校教师井喷式增长，导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行辅导和引带，教师素质不可否认地存在问题，如果个培养师范生教师素养老师自己课都上不好，效果是可以预见。

三是教师精力不足。

我们学校规模很大，但教师数量非常有限，每位老师授课量相对很多，加上还有科研培训等任务，老师们整体工作负担确实不轻。

素质训练实验课是门新学问，需要老师们在已有经验基础上做进步思考和探讨，因此，要耗费老师大量精力，这显然是很难完全达到。

实验管理不足问题实验管理不足主要体现在两个方面是没有管理经验。

二是如何协调，作为教师素质训练中心这样个教学部门，如何与教务处各教学院系协调，也还有待进步探索。

三预期效益及持久性分析第二师范学院现有在校师范生名，通过教师素质训练中心实验教学训练，每年能为社会提供掌握教育技能优秀教师名，能使农村中小学生受益，按省教育厅每年教师培训费为元人计算，每年为社会节约培训费万元，更重要是对于目前均衡基础教育发展，切实提高中小学教育质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育，推进农村小康社会建设，构建和谐社会具有深远战略意义。

中心计划在规模能够满足本校师范生实验教学使用前提下，面向社会，与设臵于我校省教师继续教育中心省教学研究室合作，为省基础教育教师素质训练提供服务，以充分发挥第二师范学院教师素质训练中心地方服务功能。

教育是千秋大业，事关民族未来，教师教育是教育奠基工程，师范教育是教师教育主力军，因此，搞好教师素质训练，事关教育健康发展，事关民族未来前景，高标准建设个教师素质训练实验教学示范中心，对于稳定教师队伍提升教师素质提高教育质量，深层惠及社会政治经济文化发展具有重要战略意义。

三实施条件人员条件项目负责人情况姓名性别年龄职务职称教授学历研究生专业教学论联系电话传真相关工作业绩中心负责人谭细龙教授系华中师范大学课程与教学论硕士研究生毕业，在进入大学教学以前，有过多年基础教育经历，历任中学教师教研室教研员，在来到教育学院第二师范学院前身年间，直从事教师培训和师范教育，并出任教育学会常务秘书长。

年以来，谭细龙教授直被省教育厅聘用为农村教师提高培训工程主讲教师，所授课程深受老师好评近年来，谭老师还多次参加由教育部北京师范大学等主办全国教师培训，其教学方法和技巧惠及全国。

谭细龙教授个人科研也是成绩斐然，他研究方向直都确定在农村基础教育，潜心研究多年，主持过多项国家省级科研项目，公开发表论文近百篇，社会影响深远并多次斩获大奖年，他农村基础教育发展与社会主义新农村建设研究系列论文荣获省人民政府第六届社会科学优秀成果奖二等奖。

年，他全面建设小康社会与思想道德民主政治建设研究系列论文荣获省人民政府第五届社会科学优秀成果奖三等奖。

年，他农村基础教育改革与发展研究系列论文荣获武汉市人民政府第十次社会科学优秀成果奖三等奖。

其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业项目熟悉情况男教授博士教育基本理论熟悉女教授博士现代汉语熟悉男教授硕士计算机应用技术熟悉女教授硕士汉语史熟悉男教授学士英语教育熟悉男教授学士哲学熟悉男副教授博士教育经济学熟悉女副教授博士法学熟悉男副教授硕士应用数学熟悉男副教授硕士音乐教育熟悉女副教授硕士教育学原理熟悉女副教授硕士发展心理学熟悉女副教授学士化学教育熟悉男副教授学士汉语言文学熟悉男中学特学士体育熟悉级女中学特级学士英语教育熟悉男中学特级学士数学熟悉男中学特级学士汉语言文学熟悉女小学特级硕士汉语言文学熟悉男小学特级学士汉语言文学熟悉男小学特级学士科学熟悉男中学高级博士教育学原理熟悉女讲师硕士锻炼心理学般女讲师硕士高等教育学般男助教硕士生物学般男助教硕士通信与信息系统般女助教硕士教育技术般团队配备合理性为加强教师素质训练中心教师队伍建设，切实提高训练质量，教师素质训练中心根据基础教育教师素质特点，以学科教学法教师和中小学特级教师为骨干，整合相关教师资源，打造了支适合于提高师范生必备教师素质教师团队。

教学团队成员人，其中教授人，特级教师人副教授人中学高级教师人讲师人助教人。

团队最大特色就是这些教师本身就是出色教师，而且熟悉中小学教育，很多是曾经长期从事中小学教育特级教师，大部分是长期从事师范教育并潜心于基础教育研究专家学者。

二资金条件第二师范学院直非常重视教师素质训练中心项目建设，学校在资金十分困难情况下，已经投入多万元建设教师素质训练中心，并使其成功晋升为省级重点实验教学示范中心，应该说已经有了个不错起点和基础。

现在省教育厅每年划拨专项经费万元，学校配套经费万元来保