TOP592015-2016学年度[北师大版]八年级语文（上）《雷雨前》课件（43张PPT）（共43张PPT）.ppt文档免费在线阅读

这里有文章顺序，有行文节奏。

文章写是雷雨前天气闷热和人难受，对不对如果我来写，我只能写句话“雷雨前天气很闷热，人很难受。

”写完之后就再没有话说了。

你看我写得怎么样很简洁，但不生动，没有感染力。

天气怎么闷热人怎么难受没有写到位，读者感受不到。

我们来看看这篇文章是怎么写作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用具体描写。

为了说“热”，文章说经过夜桥石还是热烘烘，田里开裂泥土还有“白烟样东西往上冒”。

为了说“没有风”，文章说“鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步”。

作者从人视觉听觉触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受感觉传达给你，唤起你感觉。

文章说“摸摸桥石，像还带点热”，说“浑身毛孔全都闭住”，身上汗“像胶水样，胶得你浑身不爽快，像结了层壳”，这是写触觉说“满天里张着个灰色幔”，这是写视觉说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟！”，这是写听觉说“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行次深呼吸，可是进来只是热辣辣股闷气民党统治和切反革命力量反动官僚帮闲文人中国共产党领导切革命力量革命高潮，推翻反革命统治大决战找出文中十处以上写热闷有关语句，体味其表达妥帖。

清早起来，摸摸桥石，竟像还带点热。

整什么雷雨前是篇散文，它描写了和过程，象征了。

写于年，作者是现代作家。

象征郁闷窒息密云不雨革命高潮正冲破国民党反动高压统治，加速到来茅盾实践出真知!试试，我真能行!国雨前主题和结尾与高尔基海燕有无相似之处请具体谈谈你看法。

•茅盾以自身感受反映了广大人民群众在专制统治高压下面痛苦生活和打碎旧世界建立新天地强烈愿望。

总结下!请大家谈谈，本节课你都学到了些征闷热天气国民党反动派实行白色恐怖和黑暗统治象征苍蝇国民党反动派官员及帮凶象征蚊子国民党反动派御用文人及帮闲象征蝉儿口头革命者及消极遁世者象征苍蝇蚊子蝉国民党反动派帮凶，帮闲和消极遁世者象征试试雷时代背景，试分析雷雨闷热天气苍蝇蚊子蝉儿象征意义。

写作手法象征就是根据事物之间种联系，借助具体事物形象象征体，以表现种抽象概念思想和情感被象征体。

雷雨席卷切旧势力革命风暴象于水深火热之中。

作者看到人民力量，尤其是中国共产党壮大，已成为全国进步力量核心，在中国共产党领导下，酝酿并爆发了次次革命风暴，它将冲破压抑中国人民沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑散文。

合作探究结合于“九八”事变之后，日本帝国主义铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国天空，人民处雷雨到来找出课文中描写闷热语句，哪些是直接描写，哪些是间接描写，读读，品味其妙处品品想想本文仅仅是篇写景散文吗作者写本文真实意图是什么从哪些句子里可以感觉到。

写作背景本文写于年，当时正处述社会环境憋闷，呼唤民族革命早日到来，“让大雷雨冲洗出个干净清凉世界！”文章写出了作者对社会感受和希望。

整体感悟事物正确答案不止个结构闷热天气蚊蝇蝉捣乱雷雨到来结构闷热天气闷热天气发生变化蚊蝇蝉捣乱么爽。

”这些句子都取得了很好表达效果。

文章写雷雨前天气闷热和人难受，显然有作者用意。

文章写于年，当时正处民族危难时刻，全民抗战仍然遥遥无期，这就产生了种全民政治苦闷。

文章作者借写自然环境憋闷来表边巨人下子把那灰色幔扯得粉碎”，你看多形象文章还使用排比手法“你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！”“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了层壳那如“人像快要干死鱼，张开了张嘴”，你看有多惨“天空老张着那灰色幔，没有点点漏洞”，人“就跟住在抽出了空气大筒里似”，你看多憋闷文章多处使用拟人手法如田里泥土张着“扁长嘴巴”吐热气，再如“幔外不吸，可是进来只是热辣辣股闷气”，这是写感觉。

作者使用比喻拟人排比等修辞手法进行描写。

文章多处使用比喻如田里泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬如身上出汗“跟胶水样”，你看有多黏热。

整夜还无法散热天快亮时候，这桥上还有两三个人躺着。

如果下半夜凉快了，早回家躺了太阳威力好像透过幔直逼你头顶。

逼字好，触觉上有强烈感觉，太阳隔着云层依然热力无比好像过了夜工夫还能行!国民党统治和切反革命力量反动官僚帮闲文人中国共产党领导切革命力量革命高潮，推翻反革命统治大决战找出文中十处以上写热闷有关语句，体味其表达妥帖。

清早起来，摸摸桥石，竟像还带点都学到了些什么雷雨前是篇散文，它描写了和过程，象征了。

写于年，作者是现代作家。

象征郁闷窒息密云不雨革命高潮正冲破国民党反动高压统治，加速到来茅盾实践出真知!试试，我真试雷雨前主题和结尾与高尔基海燕有无相似之处请具体谈谈你看法。

•茅盾以自身感受反映了广大人民群众在专制统治高压下面痛苦生活和打碎旧世界建立新天地强烈愿望。

总结下!请大家谈谈，本节课你都试雷雨前主题和结尾与高尔基海燕有无相似之处请具体谈谈你看法。

•茅盾以自身感受反映了广大人民群众在专制统治高压下面痛苦生活和打碎旧世界建立新天地强烈愿望。

总结下!请大家谈谈，本节课你都学到了些什么雷雨前是篇散文，它描写了和过程，象征了。

写于年，作者是现代作家。

象征郁闷窒息密云不雨革命高潮正冲破国民党反动高压统治，加速到来茅盾实践出真知!试试，我真能行!国民党统治和切反革命力量反动官僚帮闲文人中国共产党领导切革命力量革命高潮，推翻反革命统治大决战找出文中十处以上写热闷有关语句，体味其表达妥帖。

清早起来，摸摸桥石，竟像还带点热。

整夜还无法散热天快亮时候，这桥上还有两三个人躺着。

如果下半夜凉快了，早回家躺了太阳威力好像透过幔直逼你头顶。

逼字好，触觉上有强烈感觉，太阳隔着云层依然热力无比好像过了夜工夫还不吸，可是进来只是热辣辣股闷气”，这是写感觉。

作者使用比喻拟人排比等修辞手法进行描写。

文章多处使用比喻如田里泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬如身上出汗“跟胶水样”，你看有多黏如“人像快要干死鱼，张开了张嘴”，你看有多惨“天空老张着那灰色幔，没有点点漏洞”，人“就跟住在抽出了空气大筒里似”，你看多憋闷文章多处使用拟人手法如田里泥土张着“扁长嘴巴”吐热气，再如“幔外边巨人下子把那灰色幔扯得粉碎”，你看多形象文章还使用排比手法“你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！”“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了层壳那么爽。

”这些句子都取得了很好表达效果。

文章写雷雨前天气闷热和人难受，显然有作者用意。

文章写于年，当时正处民族危难时刻，全民抗战仍然遥遥无期，这就产生了种全民政治苦闷。

文章作者借写自然环境憋闷来表述社会环境憋闷，呼唤民族革命早日到来，“让大雷雨冲洗出个干净清凉世界！”文章写出了作者对社会感受和希望。

整体感悟事物正确答案不止个结构闷热天气蚊蝇蝉捣乱雷雨到来结构闷热天气闷热天气发生变化蚊蝇蝉捣乱雷雨到来找出课文中描写闷热语句，哪些是直接描写，哪些是间接描写，读读，品味其妙处品品想想本文仅仅是篇写景散文吗作者写本文真实意图是什么从哪些句子里可以感觉到。

写作背景本文写于年，当时正处于“九八”事变之后，日本帝国主义铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国天空，人民处于水深火热之中。

作者看到人民力量，尤其是中国共产党壮大，已成为全国进步力量核心，在中国共产党领导下，酝酿并爆发了次次革命风暴，它将冲破压抑中国人民沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑散文。

合作探究结合时代背景，试分析雷雨闷热天气苍蝇蚊子蝉儿象征意义。

写作手法象征就是根据事物之间种联系，借助具体事物形象象征体，以表现种抽象概念思想和情感被象征体。

雷雨席卷切旧势力革命风暴象征闷热天气国民党反动派实行白色恐怖和黑暗统治象征苍蝇国民党反动派官员及帮凶象征蚊子国民党反动派御用文人及帮闲象征蝉儿口头革命者及消极遁世者象征苍蝇蚊子蝉国民党反动派帮凶，帮闲和消极遁世者象征试试雷雨前主题和结尾与高尔基海燕有无相似之处请具体谈谈你看法。

•茅盾以自身感受反映了广大人民群众在专制统治高压下面痛苦生活和打碎旧世界建立新天地强烈愿望。

总结下!请大家谈谈，本节课你都学到了些什么雷雨前是篇散文，它描写了和过程，象征了。

写于年，作者是现代作家。

象征郁闷窒息密云不雨革命高潮正冲破国民党反动高压统治，加速到来茅盾实践出真知!试试，我真能行!国民党统治和切反革命力量反动官僚帮闲文人中国共产党领导切革命力量革命高潮，推翻反革命统治大决战找出文中十处以上写热闷有关语句，体味其表达妥帖。

清早起来，摸摸桥石，竟像还带点热。

整夜还无法散热天快亮时候，这桥上还有两三个人躺着。

如果下半夜凉快了，早回家躺了太阳威力好像透过幔直逼你头顶。

逼字好，触觉上有强烈感觉，太阳隔着云层依然热力无比好像过了夜工夫还不文文大而慢步子。

不折不扣不大折扣，形容完全符合种标准或要求。

明晃晃光亮闪烁。

咆哮猛兽怒吼。

形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

瞥ē很快看下。

密不透风严密得连风都无法透过。

揩ā擦抹。

龌龊不干净。

噤声闭口不做声。

剥落片片地脱落。

词义辨析焦躁焦急“焦躁”不仅有焦急着急意思，同时还有因焦急而烦躁意思。

梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容文章题为雷雨前，写是雷雨到来之前和到来之时情景，细写前者简写后者。

文章有时间上推移，从“清早”到“上午”，再到“午后”还有内容变化，从清早和上午闷热，到午后三点钟有几道闪电和几声雷响，然后是“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”，最后才狂风闪电大雷雨来临。

这里有文章顺序，有行文节奏。

文章写是雷雨前天气闷热和人难受，对不对如果我来写，我只能写句话“雷雨前天气很闷热，人很难受。

”写完之后就再没有话说了。

你看我写得怎么样很简洁，但不生动，没有感染力。

天气怎么闷热人怎么难受没有写到位，读者感受不到。

我们来看看这篇文章是怎么写作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用具体描写。

为了说“热”，文章说经过夜桥石还是热烘烘，田里开裂泥土还有“白烟样东西往上冒”。

为了说“没有风”，文章说“鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步”。

作者从人视觉听觉触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受感觉传达给你，唤起你感觉。

文章说“摸摸桥石，像还带点热”，说“浑身毛孔全都闭住”，身上汗“像胶水样，胶得你浑身不爽快，像结了层壳”，这是写触觉说“满天里张着个灰色幔”，这是写视觉说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟！”，这是写听觉说“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行次深呼吸，可是进来只是热辣辣股闷气”，这是写感觉。

作者使用比喻拟人排比等修辞手法进行描写。

文章多处使用比喻如田里泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬如身