【BD-20】汽车维修技术职业教育实训基地项目20页可研性报告.doc文档

汽车运用与维修专业在教学管理上，针对培训人员特点，建立了弹性学制，实行学分制管理和计算机网络管理，对实习指导教师实行培训质量排行榜制度。

在教材使用上，根据本专业的培养目标和用人单位的需求，合理选用教材，并组织专业课教师和企业具有实践经验人员自编教材讲义，自编教材覆盖了本专业的全部内容，并充分体现新知识新技术新工艺新方法，将课程结构模块化，在使用过程中，学员普遍反映该教材通俗易懂实用性强，非常适合下岗再就修企业对口录用。

现大多数已成为企业骨干，有部分现在是企业的中层管理人员。

开办以来，共招收学历教育学生名，名毕业生取得了职业资格证书，取得技术等级证书，并全部被京津地区汽该专业被承德市教育局定为市级骨干专业，成为承德市有此专业学校的龙头汽修的品牌专业。

交通运输管理局批准为省三类驾校，同年月晋升为省二类驾校，年月省交通厅公安厅对全省汽车驾驶员培训学校联合检查验收，我校各项指标排名承德市第，现为河北省先进驾校。

能与参数检测实训室及部分设备，设备总价值万元。

年月，该专业的驾驶员培训学校被省车台，维修设备台套，养护设备套，模拟教具套。

具有的汽车电器结构拆装性双师型教师占专业课教师的，现有学历教育在校生人，年短期培训人，实训基地建筑面积平方米，其中维修车间平方米，层高米，校外实训基地处，有驾驶训练基地亩，教练该专业现有教师人，其中专任教师人，兼职教师人，实习指导教师人，高级职称教师人，技师人，高级工人，其中双师型教师人，汽车运用与维修专业自年开办以来，从小到大，从弱到强，逐渐发展成为学校的骨干专业。

未经允许，请勿外传，现开设农村经济信息技术汽车运用与维修文秘财会电工电子机械制造六大类个专业。

在校生人，核准通过，归档资料。

教职工人，其中专任教师及实习指导教师人，具有高级职称教师人，中级职称教师人，高级工人，技师人，外聘教师人，双师型教师占专业课教师的。

学校占地亩，建筑面积万平方米。

，学校先后被国家省市有关部门确定为国家级星火培训学校河北省农村剩余劳动力转移培训基地河北省技能型紧缺人才培养培训基地河北省外派劳务培训基地市阳光工程培训基地。

训并举转岗就业培训与农村剩余劳动力转移并重，为当地经济发展做出了较大的贡献。

由于办学效果明显自年建校以来，坚持以就业为导向以服务为宗旨以学生为本位以提高学生的实践能力和综合职业能力为核心，学历教育与技术培基本情况隆化县职业技术教育中心是首批国家级重点职业高级中学。

自年建校以来，坚持以就业为导向以服务为宗旨以学生为本位以提高学生的实践能力和综合职业能力为核心，学历教育与技术培训并举转岗就业培训与农村剩余劳动力转移并重，为当地经济发展做出了较大的贡献。

由于办学效果明显，学校先后被国家省市有关部门确定为国家级星火培训学校河北省农村剩余劳动力转移培训基地河北省技能型紧缺人才培养培训基地河北省外派劳务培训基地市阳光工程培训基地。

学校占地亩，建筑面积万平方米。

教职工人，其中专任教师及实习指导教师人，具有高级职称教师人，中级职称教师人，高级工人，技师人，外聘教师人，双师型教师占专业课教师的。

在校生人，核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，现开设农村经济信息技术汽车运用与维修文秘财会电工电子机械制造六大类个专业。

汽车运用与维修专业自年开办以来，从小到大，从弱到强，逐渐发展成为学校的骨干专业。

该专业现有教师人，其中专任教师人，兼职教师人，实习指导教师人，高级职称教师人，技师人，高级工人，其中双师型教师人，双师型教师占专业课教师的，现有学历教育在校生人，年短期培训人，实训基地建筑面积平方米，其中维修车间平方米，层高米，校外实训基地处，有驾驶训练基地亩，教练车台，维修设备台套，养护设备套，模拟教具套。

具有的汽车电器结构拆装性能与参数检测实训室及部分设备，设备总价值万元。

年月，该专业的驾驶员培训学校被省交通运输管理局批准为省三类驾校，同年月晋升为省二类驾校，年月省交通厅公安厅对全省汽车驾驶员培训学校联合检查验收，我校各项指标排名承德市第，现为河北省先进驾校。

该专业被承德市教育局定为市级骨干专业，成为承德市有此专业学校的龙头汽修的品牌专业。

开办以来，共招收学历教育学生名，名毕业生取得了职业资格证书，取得技术等级证书，并全部被京津地区汽修企业对口录用。

现大多数已成为企业骨干，有部分现在是企业的中层管理人员。

在注重学历教育的同时，学校注重对下岗再就业人员和农村剩余劳动力的培训，仅汽车驾驶及常见故障的排除汽车结构与性能两项年培训人数就达到人，短训学员就业率及专业对口率分别在和以上。

二项目实施的必要性和可行性必要性是适应市场需求的需要。

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，汽车运输已成为社会生产和生活的重要交通力量，汽车数量规模的猛增，为汽车维修行业的发展提供了日益扩大的市场空间和维修人才的需求潜力，培养和造就大批适应市场需求有熟练汽车维修技术的专业人才，是时代赋予学校及各类培训机构的使命。

二是满足农村剩余劳动力转移的需要。

加大农村剩余劳动力转移就业步伐，是加速农民脱贫致富，发展农村经济的重要途径。

承德市经济欠发达，安排就业能力差，特别是广大农民主要靠外出打工增加家庭收入，仅以隆化为例，每年就有约万名农村剩余劳动力需要转移就业，在这些人中大部分没有经过职业培训，缺乏技之长，外出打工以力工为主，就业不稳定，收入低。

学习掌握汽车维修技术是众多农村青年接受职业培训的首选。

近几年，我校汽车运用与维修专业生源充足，潜力很大。

三是学校扩大培训规模，提高人才培养质量的需求。

汽车维修人才是当今社会的四大紧缺型人才之。

供需矛盾日益突出，仅承德未来两年内就需要专业维修人员名以上。

隆化是河北省红色旅游基地之，已融入到北京承德围场的大旅游圈中，过往车辆的不断增加，推动着汽车维修专业的快速发展，隆化及周边县区约近万农村剩余劳动力和初中毕业生为我校提供了广阔的生源空间。

但就我校该专业实训基地现状看，建于年的基地车间狭小，仅为平方米，工位紧缺，部分设备陈旧，远远不能满足汽车发展对维修人才的需求，扩建实训车间，增加实训设备，已成为汽车维修技术实训基地建设的当务之急。

二可行性项目建设的目标规划为基地面积平方米，其中建筑面积平方米，停车场平方米，新增各种实训维修设备台套，同时满足名学员实训实习。

并为社会各种车辆提供完善的二级保养维护业务，年培训能力人左右。

实施项目的人员条件学校自创办以来，培养和造就了支由领导专业教师业内人士组成的项目建设队伍，并完成了学校多个项目的实施。

在管理项目实施方面积累了丰富经验，能有效的保证立项计划预算项目可行性分析资金管理项目建设的顺利实施。

资金条件县域内经济发展较快，财政收入大幅度增长，政府对职业教育的投入逐年增加，加之学校举办各种培训班和技术服务性的收入，配套资金有保障，项目能顺利实施。

基础条件该专业原有各种设备总价值万元，科学的升级保证了原有设备和新购设备的配套县政府对职业教育的政策倾斜，减少了费用支出专兼结合有经验善管理会节约的项目建设队伍，有效地保证项目的实施精通汽车运用与维修的专业教师队伍，保证了教学的顺利进行大量的农村剩余劳动力，为该专业提供了足够的生源北京天津石家庄等广阔的用人市场，为学员就业提供了畅通的渠道多年来学校的信誉和质量为办学的各方面提供了可靠的保障。

教学内容课程体系教材和教学方式等方面改革的具体措施和成就学校年进行了全校性人事制度改革，实行全员聘任制岗位工资制和结构工资制，并在实施过程中不断修改完善，形成了整套科学高效公平的管理机制，良性激励机制和制度的建立使学校焕发出了勃勃生机。

汽车运用与维修专业在教学管理上，针对培训人员特点，建立了弹性学制，实行学分制管理和计算机网络管理，对实习指导教师实行培训质量排行榜制度。

在教材使用上，根据本专业的培养目标和用人单位的需求，合理选用教材，并组织专业课教师和企业具有实践经验人员自编教材讲义，自编教材覆盖了本专业的全部内容，并充分体现新知识新技术新工艺新方法，将课程结构模块化，在使用过程中，学员普遍反映该教材通俗易懂实用性强，非常适合下岗再就业人员和农民使用。

由我校研究开发的驾驶员理论考试软件在全省推广。

在教学模式上，坚持以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生职业道德教育和职业技能训练。

在办学方向上，坚持面向三农瞄准市场校企联姻，学校成立由行业专家企业专家专业课教师组成的专业指导委员会，根据市场上出现的新技术新工艺新方法适时调整专业方向和课程设臵，专业课教师在带领学员去企业实践的过程中及时听取企业对教学的建议，形成优势互补，资源共享的良性循环。

由于我校依托市场和用人单位零距离接触，所以学生还没有毕业就被用人单位抢购空。

学校与北京首旅汽车修理公司日本三菱汽车维修中心北京风神汽车维修中心北京桑塔纳汽车维修中心隆化众大汽车维修中心建立了稳定的合作关系，并与北京风神汽车维修中心北京首旅汽车修理公司天津大无缝钢管厂签有订单培养协议。

在对实训基地的管理上，学校成立以专业为主的实训基地管理委员会，根据专业和基地情况，建立了科学的管理制度，驾驶员培训汽修培训实行成本核算，在满足学员实习的前提下，利用场地的空闲为社会提供服务在对基地的管理上，建立岗位目标，层层分解，落实责任，杜绝切不安全事故的发生。

人事改革教学改革给学校的发展注入了新的生机和活力。

项目完成效果分析该项目建设的主要内容是厂房土建扩建和实习设备的购臵与调试。

该项目建成后，可大大提高人才培养规模，为学生动手能力的提高提供了强有力的保证，全日制学历教育人数可增至人年，短训可增加到人年。

通过实习可以掌握汽车电器结构拆装性能与