1、种停留在经验总结层面和前理论阶段思想火花，需要经历必要不脱离教学实践但又严格遵循教研规范专门训练。校本教研可以将研究重心下移，从而既解决了“上门教研培训”问题，也最大限度地保障了基层学校大多数教师积极参与或受益。同时，校本教研活动也节约了研究成本，因此在欠发达地区农村学校更具推广开来必要。欠发达地区农村教师队伍建设问题研究致谢即将毕业之际，我心情难以平静，从进入研究生学习状态到论文顺利完成，几年生活中，感谢教科院所有师长同学朋友所给予关心与帮助，在这里请接受我诚挚谢意！感谢我导师马立武教授！在研究生学习生涯中，我非常幸运地遇到了我导师，他以极大耐心和责任心指导我学习和论文写作。他丝不苟作风，严谨求实态度，踏踏实实精神，直是我学习和生活中榜样。特别是撰写论文过程中，导师倾注了大量心血和汗水，在论文选题构思和资料收集方面，以及成文修改和定稿。

2、精力提升自己专业素质。这些,目录第部分引言问题提出二相关概念界定欠发达地区和欠发达农村二农村教师教育三相关研究文献综述国外相关研究文献综述二国内相关研究文献综述四本论文思路方法和框架说明研究思路二研究方法三基本框架第二部分欠发达地区农村师资队伍建设现状欠发达地区农村教师队伍建设面临新契机义务教育均衡发展政策导向二师资储备人才有力保障三欠发达地区农村政策倾斜积极举措二欠发达地区农村教师队伍存在主要问题表现用于师资建设与发展经费投入不足二教师职业待遇差，师资流失问题严重三教师学历水平与专业素质不高四专业发展主动性不够第三部分欠发达地区农村教师队伍建设问题原因分析农村教师职业流动机制不规范教师职业入口宽松，未形成专门有效准入制度二教师资源配置运转不畅，总体上处于混乱状态二教师职业经济政治地位与社会声望不高三学校管理体制僵化权力集中总体上行政化。

3、教研尤其是校本教研为基础，提高继续教育质量和学历学术含量欠发达地区农村学校教师教研能力是明显短板，而以目前国内教育教学理论生产来说，虽说理论成果甚多，但基于欠发达地区农村基础教学实践进行经验总结与理论升华甚少。当然这既与欠发达农村多远离教育研究者群体有关，也与欠发达农村教师教研能力缺欠不无干系。以学历提升需求为动力，以如何展开教研为内容，以教研成果为鉴定依据，既可以提升欠发达地区农村教师教研能力，也能够弥补学界在相应研究领域匮乏甚或空白。校本教研展开既能够强化基于学校教研实践和理论生产本土性，又有利于欠发达地区教师全员参与，同时也有利于节省教研成本，符合欠发达地区学校运转实际情况。在朝阳农村学校调研过程中，我们经常会发现，许多教师在经历了多年教学之后，都能够基于自身教育教学实践，在单科教学和育人课堂与班级学校管理等方面形成些独特见解，但。

4、见，各地城镇教师支教工作取得积极进展。据不完全统计，年，支教规模超过人次有北京广东等个省份，支教规模超过万人次有云南广西等个省份。县域内城镇教师定期到农村任教逐步形成制度，支教规模不断扩大大中城市教师到农村支教工作取得积极进展多种形式智力支教活动蓬勃开展年组织实施“援藏”和“援疆”培训，组织实施“西部农村中小学教师国家级远程培训活动”，为西部农村万多名教师提供通用性专题培训，帮助解决教育教学及管理工作中实际问题。但这些数字化指标并不能真正说明我国农村地区教育发展和教师队伍建设不存在问题，实际上尚有许多现实问题制约着农村中小学教师队伍建设和发展，比如教师教育存在着主体错位现象，很多地方仍然依靠行政力量来推动培训进修而更多地方实际培训与函授工作都存在着管理混乱质量较低乱发证书现象实际教学中，大部分教师由于教学任务重，课时数多，根本没有时间和。

5、南广西等个省份。县域内城镇教师定期到农村任教逐步形成制度，支教规模不断扩大大中城市教师到农村支教工作取得积极进展多种形式智力支教活动蓬勃开展年组织实施“援藏”和“援疆”培训，组织实施“西部农村中小学教师国家级远程培训活动”，为西部农村万多名教师提供通用性专题培训，帮助解决教育教学及管理工作中实际问题。但这些数字化指标并不能真正说明我国农村地区教育发展和教师队伍建设不存在问题，实际上尚有许多现实问题制约着农村中小学教师队伍建设和发展，比如教师教育存在着主体错位现象，很多地方仍然依靠行政力量来推动培训进修而更多地方实际培训与函授工作都存在着管理混乱质量较低乱发证书现象实际教学中，大部分教师由于教学任务重，课时数多，根本没有时间和精力提升自己专业素质。这些养立足于专业教学“研究型教师”，并从人事制度和教师评价制度学校评价制度环节予以保障。二以。

6、方面，都给予我以悉心教诲和帮助。此时此刻，向我导师马立武教授致以真诚谢意！在学习期间，我还要感谢郭瞻予教授杨克瑞教授田铁杰博士马焕灵博士张庆伦老师李广海老师等我师长和学兄，是他们启发与引导，让我对教育管理专业有更深入理解。感谢他们在论文写作上给予建议指导与帮助，从而使我论文有了进步改进。感谢我家人，因为有了他们陪伴与呵护，才让我在生活和学习中倍感温暖因为有了他们支持和鼓励，才让我有了前进强大动力。王鹏二年九月欠发达地区农村教师队伍建设问题研究参考文献林善浪，张国中国农业发展问题报告北京中国发展出版社，柴彭颐，赵作欢现阶段中国农民负担合理性研究北京中国农业出版社，鲜祖德农民收入增长问题研究北京中国统计出版社,安树伟中国农村贫困问题研究北京中国环境科学出版社,李茂岚中国农民负担问题研究西安陕西经济出版社,章猛进，黄祖辉迈入新世纪农业与农村杭。

7、理体制僵化，办学自主性不高二内部管理行政化明显，民主制度不健全四农村教师教学水平与继续教育成效存在问题总体上教师教学水平较差，有待提高二针对教师继续教育和培训各种教育形式问题第四部分加强欠发达农村地区教师队伍建设对策分析加大对欠发达农村教育经费投入，为建设高素质教师队伍提供有力物质保障二有效改善欠发达地区教师经济待遇，提升农村教师职业地位提高农村教师薪酬待遇，吸引优秀师资到农村任教二政府应制定并落实改善农村教师待遇政策举措三推进农村教师培训制度改革，提高教师教研水平，整体提升教师素质高素质教师队伍必须改善教师教育培训，以严格专业技能训练和高水平教研能力为核心二以教研尤其是校本教研为基础，提高继续教育质量和学历学术含量致谢参考文献欠发达地区农村教师队伍建设问题研究第部分引言问题提出近年来我国政府高度重视农村教师队伍建设，逐年加大对农村教育。

8、贾荣固略论教师职业生涯发展大连教育学院学报林文瑞教师职业生涯发展中心理困境之调适教育评论刘云林我国教育伦理学研究之应然四，道德与文明，年第期，学位论文独创性声明本人所呈交学位论文是在导师指导下取得研究成果。据我所知，除文中已经注明引用内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过研究成果。对本文研究做出重要贡献个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名日期学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅有权可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存汇编学位论文。保密学位论文在解密后适用本规定。作者签名日期欠发达地区农村教师队伍建设问题研究中文摘要近些年来，农村发展和农村教育振兴规划得到越来。

9、政策倾向和资金支持，不断努力制定新政策，增加教师培训机会，提高农村地区教师队伍整体质量。农村教师学历职务结构和城镇教师差距在不断缩小。来自教育部官方网站文字和数据表明，近二三年来成绩更加显著，如实施“农村义务教育学校教师特设岗位计划”，年中央财政补助亿多元，共招聘万名特岗教师，覆盖西部地区多个县多所农村学校。年各地申报招聘计划万多人，比上年大幅增加实施“农村学校教育硕士师资培养计划”，为农村学校培养批高素质师资。年，共招收名优秀本科生到中西部农村学校任教，覆盖了个省份多个贫困县农村学校。定程度上缓解了农村高素质教师紧缺困难。各级政府也在积极推进城镇教师支教工作，逐步形成制度。年，教育部印发关于大力推进城镇教师支援农村教育工作意见，各地城镇教师支教工作取得积极进展。据不完全统计，年，支教规模超过人次有北京广东等个省份，支教规模超过万人次有。

10、教育大力提高我国教师专业化水平教育部师范司编教师专业化理论与实践北京人民教育出版社,日佐藤学著，钟启泉译课程与教师北京教育科学出版社瞿葆奎主编中国教育研究新进展•上海华东师范大学出版社，张卫东论当代教师角色多元化临沂师范学院学报胡德海人生与教师修养上海上海教育出版社,赵立伯教师论北京教育科学出版社,张爱琴谢利民教师角色定位本质透视教育评论汤晓房有恒世纪教师角色定位中国成人教育张新颜简析教师角色转变制约因素宁夏教育牛振海何春岐知识经济时代教师角色转变齐齐哈尔大学学报哲学社会科学版张豫刍议知识经济时代教师角色转变娄底师专学报蔡桂如知识经济与教师角色定位教育探索金美福知识人教师角色知识社会学研究视角知识人社会角色分类方法及其应用价值外国教育研究傅道春主编教师成长与发展北京教育科学出版社，肖晓敏教师职业生涯规划与管理幼儿园管理新视角事业发展与管。

11、越广泛重视，次又次地成为经济社会改革中心议题，几乎摆在了重中之重地位。在当前农村教育所面临这种大环境下，发展和提高农村教育关键，在于建设支结构合理数量足够素质较高扎根农村教师队伍，特别是在欠发达地区，加强农村教师队伍管理与建设显得尤为紧迫和重要。但从总体上看，目前我国农村教育仍然是总体教育事业发展中薄弱环节，而其中教师队伍整体素质不高仍然是制约农村教育发展个重要因素。而欠发达地区农村学校教师队伍短时间内不可能像发达地区样吸纳更多人才，因此加强教师队伍建设只有走内涵发展道路，通过多种途径，不管断提高教师整体素质。本文对欠发达地区农村师资队伍建设现状及其原因进行了深入分析，并在此基础上提出了加强欠发达农村教师队伍建设几个基本思路。论文分为四个部分第部分，问题提出。首先阐述论题由来其次对本研究涉及基本概念作界定和描述然后对国内外文献进行梳理概。

12、浙江人民出版社,余红中国农民社会负担与农村发展研究上海上海财经大学出版社,王永平欠发达地区农村社会保障问题广州花城出版社，程漱兰中国农村发展理论和实践北京中国人民大学出版社，覃章成农村实施素质教育理论政策与实践博弈分析教育理论与实践马秀莲农大毕业生愿把青春献给农业吗经济日报谢得宜中小学教师教学策略与艺术云南教育出版社年版联合国教科文组织教育财富蕴藏其中北京教育科学出版社，年版谈松华农村教育现状困难与对策北京大学教育评论,王铁军教育现代化论纲南京师范大学出版社，年版中央教育科学研究所创新教育面向世纪我国教育改革与发展抉择教育科学出版社，年版丁钢创新新世纪教育使命教育科学出版社，年版季诚钧陈于清我国教师专业发展研究综述课程•教材•教法瞿葆奎郑金洲主编中国教育研究新进展•上海华东师范大学出版社，申春生教师专业化内涵分析前沿袁贵仁加强和改革教师。

参考资料：

[1]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿34（第22页，发表于2022-06-25）

[2]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿31（第22页，发表于2022-06-25）

[3]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿41（第22页，发表于2022-06-25）

[4]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿41（第22页，发表于2022-06-25）

[5]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿41（第22页，发表于2022-06-25）

[6]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿45（第22页，发表于2022-06-25）

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[8]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿44（第22页，发表于2022-06-25）

[9]谈治国理政第三卷第四主题坚持以人民为中心PPT（优品） 演示稿37（第22页，发表于2022-06-25）

[10]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿41（第22页，发表于2022-06-25）

[11]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿36（第22页，发表于2022-06-25）

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[13]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿35（第22页，发表于2022-06-25）

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[16]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿43（第22页，发表于2022-06-25）

[17]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿35（第22页，发表于2022-06-25）

[18]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿38（第22页，发表于2022-06-25）

[19]立冬节气PPT（22页优选资料） 演示稿40（第22页，发表于2022-06-25）

[20]治国理政第三卷第七主题形成全面开放新格局PPT（优选版） 演示稿43（第20页，发表于2022-06-25）