1、来说，相对完成规定课程及学位论文而言，确实有些漫长而显得没有太大必要。众所周知，传统硕士研究生是我国在年恢复学位后沿用苏联教育模式，主要是为了培养高层次学术研究型人才。但近年来随着社会经济发展，对高级应用型人才需求逐步增加。目前很多硕士研究生第年就完成了所有必修课程，拿到了规定学分，撰写学位论文根本用不到两年时间，于是这些学生便将大部分时间用来打工找工作，由于受到学校各方面制约，部分想提前毕业学生又心有余而力不足。中华人民共和国学位条例中提出对高等学校和科学研究机构硕士研究生，要在本学科上掌握略实基础理论和系统专门知识并且具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作能力。而要达到这些要求，每位硕士研究生培养是不可能整齐划，针对研究生个体差异各个高校不同学科不同专业有必要实行不固定学制。硕士研究生学制改革是大势所趋，但要避免和警惕对硕士研究生。

2、同专业不同方向体育学科硕,学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得研究成果。除了文中特别加以标注引用内容和致谢地方外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过研究成果，与我同工作同志对本研究所做任何贡献均已在论文中作了明确说明并表示了谢意。学位论文作者签名日期年月日学位论文版权使用授权书本人完全了解武汉体育学院有关保留使用学位论文规定，即学校有权将学位论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印缩印或扫描等复制手段保存汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关数据库。作者签名年月日体育学科硕士研究生培养弹性学制应用研究年武汉体育学院硕士学位论文研究背景目及意义研究背景进入世纪以来，我国经济改革日益深化。为顺应研究生教育国际化多元化个性化特点和趋势，我国硕士研究。

3、强学术功底传统型研究生教育培养是高层次学术型研究人才，如不考虑专业特点和培养目，将学习年限全部改为两年，将影响高校教师研究机构科研人员等人才培养和输送。武汉大学教育科学学院陈闻晋副教授曾指出，学制改革虽然意在调整硕士研究生培养目标定位，根据职业用途把硕士研究生分为“课程硕士”和“研究型硕士”，却尚未出台配套方案，也没有针对两种不同培养方向将学生进行实质性“中期分流”，大部分学校在仓促问把学制缩短了，培养方式却无大变化，三年学习两年完成。在这种情况下，人才市场对硕士研究生教育质量“缩水”质疑，对学生两年制硕士文凭贬值忧虑都是有道理。别敦荣教授也说“不能完全否定研究生学制改革，要避免和警惕是高校对两年制研究生培养刀切现象，根据职业用途，实行研究型和应用型多种学制培养，才能满足社会对人才多元化需求。”传统硕士研究生三年学习年限对于些学科硕士研究。

4、硕士研究生第年就完成了所有必修课程，拿到了规定学分，撰写学位论文根本用不到两年时间，于是这些学生便将大部分时间用来打工找工作，由于受到学校各方面制约，部分想提前毕业学生又心有余而力不足。中华人民共和国学位条例中提出对高等学校和科学研究机构硕士研究生，要在本学科上掌握略实基础理论和系统专门知识并且具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作能力。而要达到这些要求，每位硕士研究生培养是不可能整齐划，针对研究生个体差异各个高校不同学科不同专业有必要实行不固定学制。硕士研究生学制改革是大势所趋，但要避免和警惕对硕士研究生培养采取整齐划模式。应实行研究型人才和应用型人才培养并重，具有灵活学习年限培养方式，保证教育质量，满足社会对人才多元化需求。因此本研究力图从因材施教教育原则和新形式下世界教育发展趋势入手，对体育学科硕士研究生培养问题进行研究，结合不。

5、士研究生在教学科研方面作用逐渐减弱。同时，原有模式所培养硕士研究生不但不能解决社会各行各业对多样化人才需求，相反还出现了硕士研究生供大于求现象。而另方面，社会急需应用型复合型高层次硕士研究生有严重短缺。体育学科硕士研究生培养弹性学制应用研究年武汉体育学院硕士学位论文为了应对以上状况，近年来国内不少高校都纷纷对研究生教育制度进行改革，把硕士研究生基本学习年限从三年调整为两年。例如北京大学从级新生开始，在部分学院大规模地将硕士研究生学习时间调整为两年。中国人民大学从年开始，先后在硕士研究生部分学科专业进行学制改革，将学习年限缩短为两年。但是从实际效果来看，出现了诸多问题。由于没有配套培养方案，这种将学习年限调整为两年硕士研究生教育质量受到了质疑，理论功底不够深，技能也不足，影响其就业竞争力，与学习三年传统型硕士研究生职场机会相比不平等。侧重加。

6、养采取整齐划模式。应实行研究型人才和应用型人才培养并重，具有灵活学习年限培养方式，保证教育质量，满足社会对人才多元化需求。因此本研究力图从因材施教教育原则和新形式下世界教育发展趋势入手，对体育学科硕士研究生培养问题进行研究，结合不同专业不同方向体育学科硕当代教育论坛原霞扁校弹性学习制度研究哪溶建师范大学学位论文福州福建师范大学，吴镇柔等主编中华人民共和国研究生教育和学位制度史嗍北京北京理工大学出版社，薛天祥主编研究生教育学准林广西师范大学出版社，唐玉光教学工作与师范教育专业化取向华东师范大学博士学位论上海华东师范大学，曾荣光教学专业化和教师专业化个社会学阐释香港中文大学教育学报班华，李太平价性发展与个性教育舡西教育科研王英杰美国高等教育发展和改革北京人民教育出版社，刘丽娟高等学校学分制管理制度哈尔滨工大硕士学位论文哈尔滨哈尔滨理工大学王红。

7、教育规模迅速扩大，对硕士研究生培养目标培养年限和培养模式认识也在逐步深化。随着我过高等教育大众化逐步实现，硕士研究生学制改革逐渐提上日程。硕士研究生教育日益成为社会各界，特别是教育界所关注焦点问题，其中，硕士研究生培养学制问题已成为当前研究生教育改革热点。国内不少大学纷纷探索和实践硕士研究生新培养方案。原先以学年制为基础培养模式已经越来越不适应硕士研究生教育改革与发展需要。与此同时，培养类型多样化学科间差异性学生个体素质差异提高人才培养质量以及“产学研”结合等都要求硕士研究生教育逐步推行弹性学制，而教育体制改革需要在教育理论指导下完成，因此，对硕士研究生弹性学制研究成为目前国内高等教育理论研究重要课题。体育学科硕士研究生作为高层次体育人才，在培养过程中应与时俱进，顺应时代要求，才能在新形式下满足社会各种要求。研究目改革开放多年来，我国教育。

8、届体育新闻学硕士研究生培养教学探索期刊论文成都体育学院学报,张军霞我国高校民族传统体育专业硕士研究生培养现状调查分析期刊论文搏击武术科学,引用本文格式张心雨体育硕士研究生弹性学制培养体系探析学位论文硕士,学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得研究成果。除了文中特别加以标注引用内容和致谢地方外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过研究成果，与我同工作同志对本研究所做任何贡献均已在论文中作了明确说明并表示了谢意。学位论文作者签名日期年月日学位论文版权使用授权书本人完全了解武汉体育学院有关保留使用学位论文规定，即学校有权将学位论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印缩印武汉体育学院硕士学位论文体育硕士研究生弹性学制培养体系探析姓名张心雨申请学位级别硕士专业体育人文社会学指导教师谢雪。

9、业取得了长足进步，特别是最近年，教育规模呈现出发展高峰态势。仅就硕士研究生来看，近年来，在扩招政策背景下，各招生单位都逐年加大了研究生招生规模，招生人数和录取人数均以较大幅度递增，招生人数从年录取率为年录取率为年录取率为年录取率为年录取率为年录取率为年人录取率为。“这与我国自年开始研究生扩招政策有密切关系。可授予硕士学位学科覆盖了哲学经济学法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学和军事学等多个学科门类。多年发展在缓解我国教学科研机构人才压力和为教育科学事业发展起到了积极作用同时，也形成了我国长期以来以单学术型科研型硕士研究生培养模式为主导惯例，造成培养目标单学位授予规格单就业流向单等系列弊端。社会发展和生产力水平提高带来产业结构和就业结构不断变化，硕士研究生培养继续延续单模式已经越来越不适应社会对不同高层次人才需求。博士研究生教育发展使。

10、京师范大学出版社，王铁军现代教育思潮南京南京人学出版社，黄济，王策三现代教育论京人民教育出版社，曲，体育硕士研究生弹性学制培养体系探析作者张心雨学位授予单位武汉体育学院本文读者也读过条耿文光江苏省优秀运动队教练员培养运行机制研究学位论文孙冰洁影响我国体育学硕士研究生培养质量因素期刊论文体育科研,王营体教结合型体育师资培养体系理论研究学位论文沈建华张晓龙美国体育博士生培养状况评估及其启示期刊论文武汉体育学院学报,杨忠明陈功徐世军关于新时期体育硕士研究生培养质量几点思考期刊论文宜春学院学报,邰崇禧汪康乐朱国生陆升汉顾季青高凤明普通高校体育专业学生科学研究能力系统培养研究期刊论文中国体育科技,姜继权马昕王新刘恭刍议我国体育学硕士研究生培养目标再定位期刊论文甘肃高师学报,马南京校企联合培养体育学硕士研究生模式探析期刊论文四川教育学院学报,郝勤我国。

11、摘要弹性学制是我国高等教育改革主要方向。作为种比较先进教育制度，以其灵活性多样性适应性在各国教育界得到广泛推行和发展。在我国硕士研究生领域推行弹性学制是与我国高等教育整体改革相致，是社会经济科技文化发展客观要求，是知识经济时代这大背景下高等教育改革重要环，是培养高层次专业人才和复合型人才必经之路。弹性学制在我国有定发展历程，但因为历史原因直到近年才成为教育界研究研究热点之。所以，研究成果并不多，其理念仍在探讨形成过程中。与此相适应，我过教育界正在进行些弹性学制方面实践。应该看到，我国高等教育弹性学制改革是个循序渐进过程。本文以体育学科硕士研究生培养弹性学制应用研究为切入点，展开研究弹性学制对我国高等教育改革意义，同时分析讨论了我国目前情况下借鉴欧荚各国先进经验将硕士研究生教育培养分为“学术型”和“应用型”两种观点。目在于，在高等教育弹性学。

12、我过高校学分制实践过程中若干问题探讨华中师范大学硕士研究生学位论文武汉华中师范大学，。王慧我国高校推行学分制主要制约因素研究湖南农业大学硕士研究生学位论文长沙湖南农业大学秦惠民关于“缩短研究生学制”和“硕博连读”问题思考学位与研究生教育玲琳我国高校研究生培养模式研究华东师范大学博士学位论文上海华东师范大学。体育学科硕士研究生培养弹性学制应用研究年武汉体育学院硕士学位论立克安牛津大学长沙湖南教育出版社，潘懋元多学科观点高等教育研究上海上海教育出版社，陈学飞美国德国法国日本当代高等教育思想研究上海上海教育出版社，马庆发当代职业教育新论上海上海教育出版社，吴遵民现代中国终身教育论川上海上海教育出版社，赫克明当代中国教育结果体系研究广州广东教育出版社，李剑萍中国教育问题史论中国教育现代化诸矛盾范畴研究北京人踣出版社，张志勇教育模式实验与研究北京北。

参考资料：

[1]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿39（第20页，发表于2022-06-25）

[2]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿37（第20页，发表于2022-06-25）

[3]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿48（第20页，发表于2022-06-25）

[4]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿34（第20页，发表于2022-06-25）

[5]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿33（第20页，发表于2022-06-25）

[6]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿40（第20页，发表于2022-06-25）

[7]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿40（第20页，发表于2022-06-25）

[8]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿46（第20页，发表于2022-06-25）

[9]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿42（第20页，发表于2022-06-25）

[10]《找差距、勇担当》消防事业再立新功党员培训PPT 演示稿39（第20页，发表于2022-06-25）

[11]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿45（第26页，发表于2022-06-25）

[12]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿43（第26页，发表于2022-06-25）

[13]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿38（第26页，发表于2022-06-25）

[14]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿40（第26页，发表于2022-06-25）

[15]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿44（第26页，发表于2022-06-25）

[16]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿45（第26页，发表于2022-06-25）

[17]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿37（第26页，发表于2022-06-25）

[18]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿38（第26页，发表于2022-06-25）

[19]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿41（第26页，发表于2022-06-25）

[20]党建党政党课第三次中央新疆工作座谈会动态PPT 演示稿46（第26页，发表于2022-06-25）