SH71范文—年加工处理千万尺二层皮项目立项申报可行性报告.doc81页完整版

课时安排两课时导入谜语导入小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。

猜猜看这是什么笋见过吗出示笋的图片小笋芽是怎样长成株健壮的竹子的板书课题，提醒学生笋芽儿的读法。

画面导入。

出示笋芽儿竹子的画面认识他们吗小小的笋芽儿不到个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，她是怎样长成株健壮的竹子的板书课题同时提醒学生笋芽儿的读法。

自学标标出自然段的序号划边读边划出不认识的字词，想办法记住它们读读准字音，读通课文想自己读懂了什么还有什么不懂的查同桌互相检查自学情况，教师巡视指导小组交流正音小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励颗小笋。

里的话补充完整我发现燕子的尾巴像剪刀还能换种说法吗剪刀像燕子的尾巴你还能用这样的方法说说其他的事物吗组内互相交流观察所得。

联系经验，拓展交流。

在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似学生大胆想评价在自认为写得满意的字上做标记。

小组内展示交流，互相评价根据组内建议把不满意的字再写几个。

基础测评读读，做做。

宿新市徐公店篱落疏疏径深，树头花落未成阴。

儿童急走易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗写字评价学习其它几个生字，重点指导未可以先复习下味字，再指导书写。

上横要短下横要长撇捺要舒展。

宿宝盖不宜太宽。

学生练习书写，自我得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方吗背诵同桌互背指名背挑战背齐背。

。

拓展把这首古诗编成个小故事。

以小组为单位，自编自排自演宿新市徐公店的情景剧。

和同学交流自己搜集到的白居习收获。

朗读自由读你对暮春时节的景色有什么新的发现指导读孩子在捉蝴蝶时是什么心情高兴喜悦找不到时又是什么心情失望。

竞赛读小组内比赛，推荐名同学参加班级比赛。

评价读谁读诗人杨万里的资料。

班级交流，弄懂全诗的大致意思。

自学按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店读读准字音，把古诗读通顺。

想想想自己哪些地方读懂了哪里还不懂说在学习小组内说说自己的学的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。

回顾背诵古诗草。

交流学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活的情感。

有背诵古诗离原上草，岁枯荣。

岁的意思是，枯的意思是荣的意思是野火烧不尽，春风吹又生。

的意思是读了这首诗，你认为小草有什么特点湟源县波航中心学校导学案课题古诗两首备课组主备初审审定过程与拐弯处要圆润。

学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

基础测评我会写。

二我会区分下面的字，再组词。

三默写古诗草，再完成后面的练习。

我知道这首诗的作者是唐代大诗人，他写这首诗的时候才岁。

离写学习书写枯荣烧三个字。

重点指导荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

烧火字旁捺要变点右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度下面的兀字横要短，竖弯钩的„„师生共同扮演妈妈哥哥爷爷等角色进行表演背诵。

练习填空。

离离，岁。

野火，春风。

篱落疏疏径深，。

。

飞入无处寻按要求分类。

未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构书喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

多种形式朗读指名读配乐读竞赛读。

情境背诵教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背插图图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今两课时挖掘积累由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

对话平台图片导入出示课文插图图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

板书课题先来学习草。

自学自读古诗草，注意读准字音。

小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟自由读古诗，思考自己哪里读懂了哪些字词还不懂小组内互相交流讨论不懂的地方如离离岁枯荣等词语的理解全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，岁就是年。

出示小草在春夏秋冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读背诵自由读你喜欢小草吗为什么喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

多种形式朗读指名读配乐读竞赛读。

情境背诵教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。

如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢„„师生共同扮演妈妈哥哥爷爷等角色进行表演背诵。

练习填空。

离离，岁。

野火，春风。

篱落疏疏径深，。

。

飞入无处寻按要求分类。

未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构书写学习书写枯荣烧三个字。

重点指导荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

烧火字旁捺要变点右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

基础测评我会写。

二我会区分下面的字，再组词。

三默写古诗草，再完成后面的练习。

我知道这首诗的作者是唐代大诗人，他写这首诗的时候才岁。

离离原上草，岁枯荣。

岁的意思是，枯的意思是荣的意思是野火烧不尽，春风吹又生。

的意思是读了这首诗，你认为小草有什么特点湟源县波航中心学校导学案课题古诗两首备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活的情感。

有背诵古诗的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。

回顾背诵古诗草。

交流学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

班级交流，弄懂全诗的大致意思。

自学按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店读读准字音，把古诗读通顺。

想想想自己哪些地方读懂了哪里还不懂说在学习小组内说说自己的学习收获。

朗读自由读你对暮春时节的景色有什么新的发现指导读孩子在捉蝴蝶时是什么心情高兴喜悦找不到时又是什么心情失望。

竞赛读小组内比赛，推荐名同学参加班级比赛。

评价读谁读得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方吗背诵同桌互背指名背挑战背齐背。

。

拓展把这首古诗编成个小故事。

以小组为单位，自编自排自演宿新市徐公店的情景剧。

话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

信息资料生字诵。

如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢荣应该分别是哪幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读背诵自由读你喜欢小草吗为什么从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，岁就是年。

出示小草在春夏秋冬四季中的不同画面，想想枯和思考自己哪里读懂了哪些字词还不懂小组内互相交流讨论不懂的地方如离离岁枯荣等词语的理解全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

板书课题先来学习草。

自学自读古诗草，注意读准字音。

小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟自由读古诗，两课时挖掘积累由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

对话平台图片导入出示课文气温在摄氏度，降水量平均毫米左右，无霜期天。

邯郸的资源区位优势明显，经济基础雄厚，是中原经济技术协作区的中心城市。

西部山川秀美，蕴藏丰富的矿产资源，东部平原盛产各种农产品和经济作物，素有冀南粮仓棉海之称。

邯郸交通发达，京广铁路京深高速公路国道横贯南北，邯长邯济铁路，国道沟通东西，是中原地区重要的交通枢纽。

三历史文化邯郸历史悠久，文化源远流长。

邯郸是具有多年历史的古城，春秋早期见于史籍，战国时期是七雄之赵国的都城。

早在多年前，这里就孕育了新石器时代早期的磁山文化，磁山先民们就在这带建立了自己的家园，创造了举世闻名的磁山文化。

邯郸兴于殷商后期，繁荣于战国和秦汉时期。

先属卫后归赵，战国时为赵国都城，雄踞中原，为战国七雄之。

它将中原农业文化与草原游牧文化融为体，构筑了赵文化豪放粗犷慷慨悲歌的思想基调。

年月，中华人民共和国成立后，邯郸真正走向复兴，成为座新兴的工业城市。

邯郸历史悠久，留下丰富的文化底蕴，主要有以赵王城武灵丛台为象征的古赵文化，以曹魏三台和南北响堂为代表的魏齐文化和新石器早期文化的重要代表磁山文化遗址。

邯郸还是全国著名的成语之乡，拥有许多历史典故。

革命战争年代，也做出了巨大贡献，现保存有晋冀鲁豫烈士陵园八路军师司令部等革命历史遗址。

四发展规划以发展为主题，以结构调整为主线，以改革开放和科技创新为动力，以提高人民生活水平为根本出发点积极实施科教兴市开放带动可持续发展三大战略，努力推进经济体制和经济增长方式的根本性转变充分发挥邯郸比较优势，增创后发优势，全面提高国民经济整体素质和综合竞争能力，加快改革开放和现代化建设进程，实现经济和社会跨越式发展。

要建成三个基地，即特色突出的高优农业基地结构合理的基础工业基地辐射力强的商贸物流集散基地。

到年，全市国民经济和社会发展的主要预期目标综合经济实力。

国内生产总值年均增长左右，达到亿元左右，人均国内生产总值达到万元左右。

财政收入与国内生产总值基本保持同步增长城镇化水平。

城镇化水平达到以上，非农产业从业人员占全部从业人员的比重达到。

城市承载能力综合服务功能显著提高，城市产业结构和城区空间布局优化，小城镇在全市经济发展中的功能和地位明显增强。

人民生活。

城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入按可比价年均增长和以上。

城镇住房人均使用面积达到平方米，农村住房人均使用面积稳定在平方米左右，居住条件和生活环境进步改善。

每千人拥有卫生技术人员人以上。

城镇登记失业率控制在以内，城镇社会保障实现全覆盖，人民生活向宽裕型小康迈进。

五