1、人功能认为在现行的高校助学体系中，勤工助学具有助困和育人的双重功能，在高校的帮困助学工作中，应充分发挥勤工助学的双重功效，把助困和育人有机地结合起来，做好高校的勤工助学活动应该广开渠道，不断深入，高校和社会要努力为家庭经济困难学生参与勤工助学活动创造良好的内部和外部环境，鼓励和帮助家庭经济困难学生自强自立成长成才。锄金昕在实施“双线资助确保高校学生资助可持续发展中提出要进步推进高校学生资助工作，就必须以科学发展观为指引，不断改革创新，夯实基础，完善机制，提高实效，实施个性资助，保障学生物质生活需求，注重资助育人，促学生长远深层发展。李树宇在浅析高校助困育人中认为助困是手段，育人是最终目的，不断改善和创新。朱珂．论高校助困育人的现状及实现途径．宁波大学学报，。戴艳．“助困育人”高校帮困助学途径的再探讨．江苏高教，韩萍．做好勤工助学工作发挥。

2、合取得的进展，同时也分析出其中存在的些主要的问题，包括过分重视物质资助，较少关注“精神脱贫”资助形式多样，教育环节簿弱过分强调对家庭经济困难学生的单向性帮助，较少发挥其主体性工作呈现分散性，全员育人格局尚未形成等。最后笔者提出了高校家庭经济困难学生资助与育人相结合的对策，认为要实现高校家庭经济困难学生资助与育人相结合必须充分发挥国家高校和社会的主体作用，充分调动家庭经济困难学生积极性，拨挥其主观能动性。关键词高校家庭经济困难学生资助萱人廿,尊,．,警””，．，高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究导论．问题的提出这些年来，我国高等教育总体规模实现了历史性的突破，高等教育事业从精英教育跨越式的发展到大众化教育，已处于“大众化”射代。随着这个时代的到来，定程度上实现了高等教育机会均等，满足了社会寸于高等教育的渴望，让更多的人获得了享受高等教。

3、色通道等多种形式的资助体系，我国的专家学者在吸收和参考国外学者的理论成果的基础上，结合我国实际进步探讨了我国高校在实施资助政策过程中出现的新问题，发表了些专著和论文。但其中对高校家庭经济困难学生资助与育人相结合的研究成果目前主要是些小论文，深度不够，其主要有朱珂在论高校助困育人的现状及实现途径中指出助困不能仅仅停留于经济或物质资助阶段，必须深刻认识助困育人的迫切性，通过分析目前高校助困育人的现状，并从制度环境实践指导干预手段以及人格心理教育等方面探讨了助困育人的实现途径，以实现高校助困工作的实效性和可持续性。戴艳在“助困育人高校帮困助学途径的再探讨文中综合分析了高校贫困生的现状和当前经济助困模式存在的不足，探讨了实现经济资助与心理帮扶思想政治工作“三结合”的途径，使高校的帮困助学最终达到“助困育人的目的。韩萍的做好勤工助学工作发挥助困育。

4、江西师范大学硕士学位论文高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究姓名杨波申请学位级别硕士专业高等教育学指导教师刘光华大的摘要成才，成为社会普遍关注的问题。同时国家为进步加强和改进大学生资助与德育工作，不断强调高校家庭经济困难学生资助工作的开展要坚持以育人为本，提出资助是手段，育人是最终目的，鼓励探索新形势下高校开展资助育人的新方式新途径。因此，本文从我国高校家庭经济困难学生资助工作的现状出发，探求资助与育人的有效结合。首先对资助与育人相结合进行理论探讨，认为和谐社会教育公平公共服务均等化和育人为本是笔者开展高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究的理论基础。然后简要介绍了高校家庭经济困难学生资助的基本情况，并通过运用访谈法和网络信息检索法对当前高校家庭经济困难学生资助与育人相结合的现状进行了调查与分析，总结了高校家庭经济困难学生资助与育人结。

5、等方面的问题，促进其全方牺发展全国学生资助管理中心网．教育部年第次新懒气会却，硕士学位论文．国内外研究现状综述西方国家早在半个世纪以前，就开始系统地开展对高校家庭经济困难学生进行资助的理论研究，同时对家庭经济困难学生资助问题的研究，也直是教育经济学家社会学家以及世界银行和联合国教科文组织等积极推动的工作。国外对高校家庭经济困难学生资助问题的研究主要集中在学生贷款的理论研究上，侧重于建立套完善的资助体系，其成果较多，而较少在此基础上关注学生思想教育和心理问题，对学生资助与育人相结合问题的研究尚属较少。我国从年开始实施高等教育试点收费，年扩大收费标准，年已完全并轨收费，家庭经济困难学生的问题日益凸现出来，我国政府在此基础上，加强了对高校家庭经济困难学生的资助工作，不断地提高对经济困难学生的资助水平和扩大覆盖面，逐步形成了“奖贷勤助补免以及绿。

6、助困育人功能．高教研究，。金昕．实施双线资助”确保高校学生资助可持续发展．中国高等教育，高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究助困手段和途径，帮助贫困大学生成才就业，服务社会是摆在当前资助工作面前的重大课题，奖学金助学金勤工助学贷款等助学途径中的各个环节，要与相应的教育和正确的引导相结合，这样才能达到助人成才，助困育人的目的。此外还有李栓久的“助困育人高校扶贫模式探索，黄少玲的论“助困与“育人相结合的高校学生资助体系构建，王国辉的坚持助困育人，构建高校学生资助工作新模式，朱莉的贫特困生资助工作现状浅析与助困育人对策等都对高校学生的资助与育人结合研究进行了初撤总之，目前我国高校家庭经济困难学生的经济状况在党和国家社会以及学校的关心下有了定程度的改善，绝大多数经济困难学生在国家资助政策制度的帮助下较顺利完成了学业。然而，当我们看到学生资助体。

7、育的会。然而，边是大学生人数不断激增，而另边家庭经济困难学生人数也逐渐增多，呈现出逐年童升趋势，据教育部年第次新闻通气会得知，年，全国公办和民撑全同制普通高等学校在校生包括全日制本专科学生研究生和第二学士学位学生总数为．万人，其中家庭经济困难学生约为．万人，占在校生总数的．家庭经济特别困难学生约为．万人，占在校生总数的．。高校家庭经济困难学生问题不仅仅是我国教育界的问题，更是党和政府社会高校家庭学生共同重视和关注的社会性问题为了解决家庭经济困难学生上学难入学难的问题，国家制定实施了包括奖学金助学金国家助学贷款校内学生无息贷款勤工助学特殊困难补助学费减免伙食补贴国家助学贷款代偿等资助项目，还在全国全日制普通高等学校通过“绿色通道为经济困难学生办理入学手续，这些在很大程度上确实解决壤不少经济困难学生的实际问题。但是，由于我国高等教育情况复杂。

8、，以及相关高校制定的资助制度，并参考理论工作者和实际工作者的研究论著，了解高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究的最新进展情况，总结归纳出最新的具有代表性权威性的理论依据，在其研究的基础上加以创新。调查研究法结合我国高等教育的实际，在高校中有条件的开展抽样调查访问座谈等社会实践，充分了解家庭经济困难学生的基本情况和掌握高校家庭经济困难学生资助与育人的现状以及资助育人中存在的主要问题。系统法把整个高校家庭经济困难学生资助与育人相结合问题所涉及的方方面面，看成个有机整体，运用系统论原理去考察，试图探讨如何通过要素优化达到整体优化，如何通过结构优化达到功能优化，如何通过不同层次的机构作用的充分发挥使高校家庭经济困难学生资助育人工作不断达到有序，从而步入良性运行轨道。．相关概念界定高校家庭经济困难学生家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集。

9、，高校家庭经济困难学生资助体系还处于不断完善的过程中，因此在政策贯彻实施的过程中还存在着很多不足的地方，而且资助工作的开展大多还只停留在经济层面，越来越多的专家和学者都普遍意识到，现时期经济困难学生问题不单只有经济方面的问题，这种贫困还涉及到学生的学习心理以及能力上。这些问题如果不能系统有效的解决，校园的和谐以及社会的稳定将会受到严重的影响，教育公平也无从谈起，我国高等教育的健康发展也会受到严重制约。同时罔家为进步加强和改进大学生资助与德育工作，不断强调高校家庭经济困难学生资助工作的开展定要坚持以育人为本，提出资助是手段，育人是最终目的，鼓励探索新形势下高校开展资助育人的新方式新途径。因此，将高校家庭经济困难学生资助与育人相结合起来进行研究，不仅能够更好的对经济困难学生进行经济援助，同时也能够采取行之有效的措施，帮助他们解决学习以及心理。

10、人优势，探索资助与育人的结合模式，将成为各高校做好学生资助工作的重点。同时对高校家庭经济困难学生资助与育人相结合进行研究，不仅使经济困难学生能够顺利进入大学，完成学业，也能够消除因经济困难而导致的学习心理等方面的贫困，是实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，构建美好和谐社会的需要，也是进点促进我国教育公平和教育事业协调健康发展的需要，还能够让我们进步认识资助与育人相结合的重要性，鼓励经济困难学生自强自立，健康成长，能够使全社会更多的了解认识资助家庭经济困难大学生，从而形成全社会捐资助学育人的良好人文氛围李树字．浅析高校助困育人．成功教育，毒。新浪网新闻中心．胡锦涛在党的十七大上的报告全文翰．，硕士学位论文．研究的方法文献研究法通过各种渠道尽可能多地收集到真实可靠的第手资料，研究我国高校经济困难学生资助政策法规性文件和相关统计数据。

11、到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。学生需向学校申报家庭经济困难，由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序以民主评议方式认定。学生在申请家庭经济困难认定时，必须提交家庭所在地的乡镇或街道民政部力盖公章予以确认的高等学校学生及家庭情况调查表，证明自己的家庭经济状况。根据高等学校学生资助政策这里的学生指的是所有公办普通本科高校民办高校含独立学院，高等只业学校和高等专科学校的全日制普通本专科含高职第二学士学位在校学生学生资助学生资助般分为直接资助和间接资助两类。直接资助指直接授予学生的资。全国学生资助管理中心网．高等学校学生资助政策简介，高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究助，如助学金奖学金助学贷款等，般表现为可直接兑现的现金。也正如．在其所著美国教育百科全书书中所提出由公立和私立机构组织和院校提供的多种贷款补助金工作。

12、系的日益完善，以及该体系所取得的成绩时，却忽视了帮困助学与思想育人工作有机结合。因此，我们要充分发挥资助的育人优势，将高校学生资助与育人两个方面有机结合，把家庭经济困难学生培养成为人格完备知识全面的高素质大学生。．研究的意义胡锦涛总书记在党的十七大上首次将“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以民生为重点的社会建设的六大任务之首，写入十七大报告，并明确指出“促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区民族地区教育，健全学生资助制度”，固这无疑将搞好经济困难学生资助工作提高到全党的项政治任务。而当前，在高校家庭经济困难学生资助工作过程中，虽然解决了部分经济困难学生的经济贫困，但学习心理等方面的贫困依然存在。因此将高校家庭经济困难学生资助与育人相结合研究，充分发挥资助的育。

参考资料：

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[2]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号40（第24页，发表于2022-06-25）

[3]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号41（第24页，发表于2022-06-25）

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[5]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号44（第27页，发表于2022-06-25）

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[15]《文言文二则》四年级下册PPT课件（34页） 编号45（第34页，发表于2022-06-25）

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[17]《文言文二则》四年级下册PPT课件（34页） 编号52（第34页，发表于2022-06-25）

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