1、。造成欠额翻译与超额翻译的原因美国翻译理论家尤金奈达在其著作翻译理论与实践中指出“翻译是指从语义到文体在译语中用最贴切而又最自然的对等语再现源语信息。”谭载喜，但是两种语言在其历史发展的长河中由于地域文化风俗习惯宗教信仰等方面的不同，使得每种语言必然会产生附加在词汇本身概念之外的不同意义。因此，在翻译中常常会造成超额翻译和欠额翻译。李珍莉，梁亚平，就此次翻译任务而言，笔者认为造成欠额翻译与超额翻译。

2、译，改译本则完全表达出了这种“不同”。例万方数据初译语言学内另个最新且发展较快的领域语料库语言学为翻译理论家提供了颇有价值的信息。分析原文的主干信息为“发展较快的领域为语料库语言学”，而初译的主干信息为“语料库语言学为翻译理论家提供了信息”。所以译文主干与原文主干内容不符，未能充分表达出原文的重点。改译语言学内另个最新且发展较快的领域是语料库语言学，它已经为翻译理论家提供了颇有价值的信息。例,初译。

3、班牙语意大利语在内的罗曼语族的翻译塔尔米，。另外，需要指出的是欠额翻译和超额翻译并不是绝对的，而是相对的。其中个重要因素就是目标读者。译者在进行翻译的时候，要将目标读者的文化程度专业知识水平等因素考虑在内。个具体翻译实例对于些人来讲是超额翻译，而对于另外些人来讲就可能是欠额翻译，所以切忌将这对概念绝对化。以上所给出的超额翻译和欠额翻译的例子，也只是从笔者的角度来界定的，并非“放之四海而皆准”的定理。

4、个人简况及联系方式万方数据参考文献致谢个人简况及联系方式承诺书原文及译文参考文献附录第四章结语语境増译添加注释具体译法第四章结语附录原文及译文参考文献致谢个人简况及联系方式承诺书学位论文使用授权声明万方数据初译源文本不再是原来的文本，它在语篇的新世界得到了全新的表达。改译源文本完全是个异质文本，它在个不同的语篇世界中得以表达。分析原文中用了两个来表达“不同”的程度，而初译并没有体现出来，属于欠额翻。

5、理解了原文大意之后，对原文整体的信息按照时间顺序重新组织，并且増译了“之前”“而现在”及“后来”三个表示时间的词。所以对原文修改过度，属于超额翻译。改译结果，过去几年的类型学研究成果对之前通过谱系分类法对语言的分类研究做了补充。后来，为了解决英法互译时出现的空白问题即在译语中找不到与源语相对应的词，维奈和达贝尔在进步研究类型学之后，提出了著名的置换法。此方法不仅在英法互译时需要，同样也适用于包括西。

6、的原因可以分为三个方面文化内涵的差异两种语言的不同以及译者自身的不足。万方数据文化内涵的差异真正意义上的翻译应是语际间的信息转换，即用种语言代替另种语言传达同样的信息。译者所面对的必然是两种不同的语言。就语言和文化的关系而言，前者是后者的重要组成部分，前者归属于后者，因为语言的存在不能脱离文化，不能脱离社会流传下来的决定我们生活风俗和信仰的总体。语言与文化存在着相互渗透的密切关系。甘海鹰，因此，从。

7、随着语用学语料库语言学等新领域成为语言学家的研究重点，翻译理论家也紧随其后，反复提到语言学中广为采纳的观点，这些观点再次为翻译理论提供了概念性工具。分析对于翻译理论家的做法，初译描述得不够准确，译者没有弄清楚主句的逻辑主语仍然为翻译理论家，他们所做的事情包括两个方面。改译随着语用学语料库语言学等新领域成为语言学家的研究重点，翻译理论家不仅紧随其后，关注语言学领域的新成果，同时也反复提到语言学中已广。

8、看出“狗”的含义在中西文化中的差异。狗在汉语中是种卑微的动物，汉语中与狗有关的习语大都含有贬义，如“狗腿子”“狐朋狗友”万方数据届硕士学位论文论英译汉文本中的超额翻译与欠额翻译及其规避方法以汉译为例作者姓名李书文指导教师荆素蓉副教授霍春赛副译审学科专业英语研究方向英语笔译培养单位外国语学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据山西大学届硕士学位论文论英译汉文本中的超额翻译与欠额翻译及其规避方法以汉。

9、为采纳的观点，这些观点再次为翻译理论提供了概念性工具。段落层面例,初译之前，通过系统分类法对语言的分类研究已经略有成效，而现在，经万方数据过对类型学的研究，对语言分类做了补充。后来，维奈和达贝尔通过对类型学的进步研究，解决了英法互译时出现的空白问题即在译语中找不到与源语相对应的词，提出著名的置换法。此方法不仅在英法互译时需要，同样也适用于包括西班牙语意大利语在内的罗曼语族的翻译。塔尔米，分析初译在。

10、关的词汇，如等词。虽然这些词在汉语中都可以找到对应的表达，但是作为中国读者，如若对西方特有的文化了解不够透彻，对于其中所包含的典故和含义就无法达到心领神会之境界。例译文在英语中，动物像人类样有腿,背和颈。而在西班牙语中，人类的脚叫做，背叫做，颈叫做，但动物的腿是，背是，颈是。这些观察结果表明在讲英语的国家，人们把狗当做心爱的宠物或人类最好的朋友，而在西班牙文化中“狗”的地位却并非如此。从此例中可以。

11、译为例作者姓名李书文指导教师荆素蓉副教授霍春赛副译审学科专业英语研究方向英语笔译培养单位外国语学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据,万方数据承诺书本人郑重声明所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。

12、形式上看，译者表面上处理的是两种语言，而实际面对的是两种截然不同的文化体系中英文化渊源不同，存在千差万别。中华文化博大精深，源远流长，自成体，而英国文化源于希腊罗马文化及圣经，属于多元文化。中英文化的差异实际上代表了东西方两大区域文化的差异。文化的差异经过漫长的历史沉淀，铸就了个民族在性格气质宗教信仰道德观念语言表达思维模式及生活方式等方面同其它民族的差别。在此次翻译任务的原文中，就有很多与宗教相。

参考资料：

[1]小学三年级上册　Unit3　Lesson 2（2）PPT课件 编号69（第12页，发表于2022-06-25）

[2]小学三年级上册　Unit3　Lesson 2（2）PPT课件 编号39（第12页，发表于2022-06-25）

[3]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号27（第25页，发表于2022-06-25）

[4]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号28（第25页，发表于2022-06-25）

[5]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号25（第25页，发表于2022-06-25）

[6]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号26（第25页，发表于2022-06-25）

[7]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号25（第25页，发表于2022-06-25）

[8]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号25（第25页，发表于2022-06-25）

[9]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号42（第25页，发表于2022-06-25）

[10]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号25（第25页，发表于2022-06-25）

[11]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号23（第25页，发表于2022-06-25）

[12]小学一年级数学课件 0的加减法课件ppt PPT课件 编号27（第25页，发表于2022-06-25）

[13]小学英语四年级PPT课件 编号21（第18页，发表于2022-06-25）

[14]小学英语四年级PPT课件 编号48（第18页，发表于2022-06-25）

[15]小学英语四年级PPT课件 编号27（第18页，发表于2022-06-25）

[16]小学英语四年级PPT课件 编号31（第18页，发表于2022-06-25）

[17]小学英语四年级PPT课件 编号48（第18页，发表于2022-06-25）

[18]小学英语四年级PPT课件 编号42（第18页，发表于2022-06-25）

[19]小学英语四年级PPT课件 编号44（第18页，发表于2022-06-25）

[20]小学英语四年级PPT课件 编号30（第18页，发表于2022-06-25）