1、娄烦方言研究乔全生晋方言语法研究北京,商务印书馆万方数据离石方言重叠式研究武乡方言研究代县方言研究长治方言研究山阴方言研究应县方言研究汾西方言研究盂县方言研究山西东部地区方言研究等等三十多本。其中乔全生洪洞方言研究中对洪洞方言重叠式的全面描写白云山西东部地区方言研究左权卷中对左权方言重叠式的研究和对词的重叠式和重叠式词的详细区分和描述史秀菊刘晓玲等盂县方言研究中对盂县方言重叠式中各类重叠形式和表义特征的描写，以及对于各类重叠式语法特征的讨论孙小花在五台方言研究中对五台方言重叠式的研究等都对晋语重叠式研究提供了重要参考。除此之外，还有很多著作和论文都对晋语重叠式进行了描写分析，主要有侯精现代晋语的研究商务印书馆，对平遥方言的重叠式的描写和讨论郭校珍山西晋语语。

2、五章分别对离石方言“重叠式名词”“重叠式形容词”“重叠式动词”“重叠式副词”和“重叠式量词”从构成形式语音特征语法功能和语法特点等四个方面进行描写分析与解释，同时结合在日常生活中实际的使用情况，将其与普通话进行比较，并进行说明与分析。第七部分为结语，对本文中所讨论的离石方言的重叠式的特点和现象进行总结和归纳。本文通过展示和分析离石方言的重叠式，可为晋语重叠式的研究为汉语方言重叠式的研究提供重要的资料，也可为离石方言志的编纂提供重要的依据。关键词离石方言重叠式构成形式语法功能万方数据重叠式直是学术界研究的热点课题。在对汉语重叠式多年的研究过程中，广大学者对普通话和方言中的各种重叠式及其形式的研究已经十分深入。根据所见资料统计，自上世纪年代以来，已经有相当。

3、，如看看不完全重叠，如坎肩坎肩肩衬音重叠如蓝蓝圪英英从词类上看，有名词动词形容词数词量词副词等重叠。”同时，晋方言语法研究也为我们指出了晋语重叠式研究的三个方向和需要注意的问题“不同地区重叠式的构成形式和语音特征基式和重叠式的语法功能的异同基式和重叠式的表义特征的异同。”这理论明确了晋语重叠式研究的方向和重点，并对我们的研究提供了很大帮助。侯精先生在平遥方言的重叠式语文研究中分别对平遥方言的名词量词动词形容词副词象声词的重叠式的构成和意义进行了讨论，并列举了平遥方言重叠式与普通话的区别。从年开始，在已经出版的山西方言重点研究丛书乔全生主编各方言点的研究书籍中，都全面而且详细地对各方言点的重叠式进行了描写和讨论。这从书中，有洪洞方言研究平鲁方言研究静乐方言研。

4、万方数据离石方言的重叠式的构成形式语音特征语法功能和语义特征进行描述和解释，通过与普通话比较，揭示了离石方言重叠式的特色。本文共分为七部分。第部分为引言，主要介绍离石的地理位置离石方言研究现状研究方法和语料来源，研究意义等。第章到第五章分别对离石方言“重叠式名词”“重叠式形容词”“重叠式动词”“重叠式副词”和“重叠式量词”从构成形式语音特征语法功能和语法特点等万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据中文摘要离石方言属于晋语吕梁片。本文对离石方言的重叠式的构成形式语音特征语法功能和语义特征进行描述和解释，通过与普通话比较，揭示了离石方言重叠式的特色。本文共分为七部分。第部分为引言，主要介绍离石的地理位置离石方言研究现状研究方法和语料来源，研究意义等。第章到第。

5、考察已开始引起注意涉及面广重视量化研究”。从以上十点可以看出，自年来，关于重叠式的研究无论在深度广度还是多样性都有了长足的发展。除此之外，与重叠式研究相关的文章及著作主要还有乔全生晋方言语法研究商务印书馆刘丹青苏州方言重叠式研究语言研究施其生论汕头方言中的重叠方言等等。重叠作为种抽象的语法手段在晋语里得到普遍而广泛的运用，晋语丰富的重叠式将对汉语形态学的建立提供富有特色的方言材料。在汉语重叠式研究快速发展的同时，对晋语的重叠式研究也在不断深入。乔全生在晋方言语法研究商务印书馆中列举了晋语的重叠式的四个考察方面“从构成成分上，有非词重叠音节重叠，如猩猩款款语素重叠，如垫垫尖尖词的重叠，如闻闻掂量掂量从音节上看，有单音节重叠双音节重叠从重叠形式上看，有完全重叠。

6、法专题研究华东师范大学出版社，分两章对晋语的重叠式和重叠式形容词进行了详细的描写贾琼山西兴县方言中的重叠式形容词语文学刊，从构成形式语义特征和语法功能等方面对兴县方言重叠式形容词的描写分析和说明刘莉芳山西晋语形容词重叠研究华南师范大学，对文中所选择的晋语区四个代表点“太原”“大同”“文水”“朔州”方言中的形容词重叠进行了详细调查描写，并与晋语范围内的其他方言点进行对比李小平山西临县“圪地”式形容词汇释方言，对临县方言“圪地”式形容词进行了详细解释，并提供了大量例句李小平山西临县方言式名词的构词特点语文研究，展示了临县方言式名词的三个构词特点“临县方言式名词不能儿化临县方言亲属称谓虽然也有重叠形式，但适用的范围与普通话不尽相同临县方言有大量的式名词，不像普通。

7、量的文章专门讨论重叠式。与此同时，也有很多的语法著作对重叠式进行分析与讨论，这些文章对重叠问题的各个方面都进行过细致深入的研究。有关重叠的研究，最早的是朱德熙先生，他在现代汉语形容词研究商务印书馆中将形容词重叠归纳为状态形容词，这理论成为形容词重叠研究中项历史性的创新。同时，学界关于动词重叠的研究也直保持着很高的热度，并且产生了系列优秀的成果，包括何融的略论汉语动词的重迭法中山大学学报王还动词重叠中国语文。另外，提到重叠的著作还有王力中国语法理论商务印书馆丁声树等现代汉语语法讲话商务印书馆徐仁甫汉语重叠词的形式中国语文等等。从二十世纪九十年代开始，关于汉语重叠式的研究进入了快速发展的阶段，主要。

8、证吕梁教育学院学报。这些论文对于我们全面了解和研究离石方言是不够的。但令人欣喜的是，近年来出现了些对离石方言研究具有指导意义的书籍，如乔全生晋方言语法研究商务印书馆晋方言语音史研究中华书局等。从年开始，乔全生教授主编并出版的山西方言重点研究丛书翔实地描写和研究了山西方言，挖掘了晋方言的许多共同特点，为我们研究离石方言提供了很大的帮助，也让我们可以从晋语的宏观视野出发，利用比较等方法认识离石方言所表现出来的特点。针对离石方言重叠式研究片空白的现状，本人希望能在前人研究经验和研究成果的基础上，为离石方言的研究提供些参考。研究方法和语料来源研究方法本文对离石方言重叠式的探讨主要采用以下几种研究方法平面描写法在田野调查的基础上，将采集到的语料进行整理，进而对离石方。

9、表现在数量的快速增长研究视角的进步开阔和研究方法的不断革新。朱德熙先生在其语法讲义商务印书馆中创造性地提出了研究重叠式应注意三点重叠式的结构类型与语音特征重音变调基式与重叠式语法功能的异同重叠式的语法意义。朱德熙先生给重叠式研究指明了方向，也起到了重要的参考作用。在此之后，关于重叠式的研究大部分都是依据朱德熙先生的理论，从重叠式的结构类型语法功能与语法意义这三方面来进朱德熙语法讲义北京,商务印书馆万方数据引言行的。华玉明在四十年来的重叠研究河池师专学报中从十个方面展示了年到年期间重叠式研究的特点“自觉地区分构型重叠与构词重叠重视重叠与语义语用特征的关系重视重叠与结构的关系重视重叠与语境的关系重视重叠形式的讨论重视重叠的修辞作用注意了方言重叠的研究对重要的历。

10、话重叠式研究，用详细的语料和语法分析，为离石方言重叠式的研究提供了参考。离石方言研究现状离石方言属于晋语吕梁片汾州小片。年，北京大学中文系方言调查队就对山西省吕梁地区包括离石在内的个方言点进行了实地调查并作简要描写。侯精温端政先生主编的山西方言调查报告山西高校联合出版社由于立足的是整体山西方言，对离石方言音系与词汇只有概括性描述，并未涉及语法与重叠式。从总体来说，关于离石方言的研究还比较薄弱。直到现阶段，尚没有关于离石方言的方言志或专著，主要的学术论文也只有以下五篇曹瑞芳山西离石方言的语音特点语文研究刘玲玲山西离石话助词“来”“得来”的特殊用法吕梁高等专科学校学报李小平山西离石方言音系吕梁教育学院学报杨萌离石方言的人称代词黄河科技大学学报张颖山西离石话古词。

11、言重叠式的构成形式语音特征表义特征和语法功能做出描写和分类。万方数据届硕士学位论文离石方言重叠式研究作者姓名张天明指导教师白云副教授学科专业汉语言文字学研究方向汉语方言学培养单位文学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据万方数据山西大学届硕士学位论文离石方言重叠式研究作者姓名张天明指导教师白云副教授学科专业汉语言文字学研究方向汉语方言学培养单位文学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据,万方数据承诺书承诺书本人郑重声明所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除本文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表过撰写过的成果。

12、亲属称谓意外的重叠式名词只有“娃娃”“星星”“宝宝”少数几个”李小平山西临县方言名词重叠式的构词特点山西大学学报，作为山西临县方言式名词的构词特点的续篇，对临县方言名词重叠式中“式”“式”“式”的构词特点进行了挖掘和总结赵莉阳城方言里的“圪”晋东南师范专科学校学报，对阳城方言的“圪”进行描写与讨论，同时对“圪”与其他词素构成的重叠式进行描写。此外，还有些硕士论文对山西各方言点的重叠式进行了专题讨论，如青海师范大学届郜晋亮晋城方言重叠式研究中央民族大学届贾海霞晋语柳林话重叠式研究等等。在郜晋亮的晋城方言重叠式研究中，从晋城方言重叠式的构成语音语法表义四方面入手，剖析了晋城方言重万方数据引言叠式的特点，同时与普通话的重叠式详细对比，从而得出结论贾海霞的晋语柳林。

参考资料：

[1]年会活动宣传稿PPT 编号44（第22页，发表于2022-06-25）

[2]年会活动宣传稿PPT 编号31（第22页，发表于2022-06-25）

[3]年会活动宣传稿PPT 编号37（第22页，发表于2022-06-25）

[4]年会活动宣传稿PPT 编号35（第22页，发表于2022-06-25）

[5]年会活动宣传稿PPT 编号36（第22页，发表于2022-06-25）

[6]年会活动宣传稿PPT 编号36（第22页，发表于2022-06-25）

[7]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号34（第36页，发表于2022-06-25）

[8]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号34（第36页，发表于2022-06-25）

[9]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号31（第36页，发表于2022-06-25）

[10]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号32（第36页，发表于2022-06-25）

[11]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号28（第36页，发表于2022-06-25）

[12]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号35（第36页，发表于2022-06-25）

[13]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号30（第36页，发表于2022-06-25）

[14]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号34（第36页，发表于2022-06-25）

[15]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号35（第36页，发表于2022-06-25）

[16]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading PPT课件 编号38（第36页，发表于2022-06-25）

[17]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading课件PPT课件 编号24（第36页，发表于2022-06-25）

[18]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading课件PPT课件 编号33（第36页，发表于2022-06-25）

[19]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading课件PPT课件 编号31（第36页，发表于2022-06-25）

[20]牛津高中英语模块1 Unit3 Reading课件PPT课件 编号47（第36页，发表于2022-06-25）