•难点二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性。重点难点及确定依据•本节教学重点二氧化硫的化学性质。处理这节教材本着两个指导思想为了让线索清晰，使教材知识系统化由学生原有的知识结构过度到新的知识体系，方便学生的理解与记忆。教材处理的指导思想和方法•本节主要介绍二氧化硫的物理化学性通过本节的学习，使学生初步学会运用理论学习元素化合物知识的方法，同时也有利于对理论知识的巩固。子反应，物质的量，原子结构与元素周期律等知识。二氧化硫是物质结构理论后学习的种物质，所以教学思路上应采用“从般到个别”演绎法。也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。通过本节的学习，使学生初步学会运用理论学习元素化合物知识的方法，同时也有利于对理论知识的巩固。教材处理的指导思想和方法•本节主要介绍二氧化硫的物理化学性质及其危害。处理这节教材本着两个指导思想为了让线索清晰，使教材知识系统化由学生原有的知识结构过度到新的知识体系，方便学生的理解与记忆。因此，在教学中除了应用物质结构理论之外，应该注意规律的应用，例如氧化还原反应规律复分解反应规律物质的分类与通性等。重点难点及确定依据•本节教学重点二氧化硫的化学性质。•难点二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性。三教学方法总体实验探究让学生从生活中收集有关二氧化硫的信息，如颜色状态密度毒性溶解性水溶液酸性等，通过该环节的讨论可以培养学生的参与意识和关注生活的态度。预测二氧化硫性质从二氧化硫的元素组成和化合价两个方面，学生可能会预测到二氧化硫的酸性氧化物性质氧化性和还原性或许还有自身的些特性。通过此环节的训练，可以让学生进步巩固元素化合物学习的思维方法即从结构入手，分析性质，归纳用途•设计简单实验探究二氧化硫的重要性质，学生设计实验方案，再进行小组讨论设计方案的可行性，并根据实验现象，进行分析讨论，得出正确结论。•强调应用从二氧化硫的性质出发，研究它的实际应用。学生可以用辨证的观点来分析问题，明白任何事物的性质都是分为二的，有些能带来用途，有些能带来危害。人文素养的培养课前事先布置学生查阅相关资料，如新闻图片等向大家展示，让学生更深刻认识化学与人类生活的密切关系，从而更好培养学生的社会责任感。•最终小结时对二氧化硫本身性质的纵向比较，分析讨论二氧化硫能使滴酚酞的氢氧化钠溶液溴水碘水高锰酸钾品红试液褪色现象的原理分析二氧化硫与二氧化碳的异同，并通过练习应用于鉴别与除杂。针对二氧化硫在反应中是体现氧化性还是还原性易混淆的情况，进行分析。四教学媒体设计•资料与图片的展示及练习题需用到多媒体电脑与投影仪。五教学评价设计•过实验现象观察分析讨论，让每个小组派出代表进行总结，从而获得反馈信息，并针对反馈信息进行得当的引导与纠正。•训练设计训练有巩固功能，考查功能，反馈功能通过对习题的提问，可获得反馈信息，并针对不足进行进步的讲解与复习巩固。二氧化硫说课稿•教学目标设计知识目标•使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。•使学生掌握二氧化硫的化学性质•使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害，提高环保意识。能力目标培养学生观察实验现象分析实验结果的能力。培养学生理论联系实际，利用所学知识完成实验的能力，初步体验科学的研究方法。情感目标•通过二氧化硫的氧化性和还原性的教学，对学生进行结构与性质矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。•通过二氧化硫的用途与危害的学习，对学生进行分为二的辩证唯物主义观点教育。•通过二氧化硫污染的教学，树立学生的环保意识。二教学内容教材地位•二氧化硫是新教材高课本第六章第二节安排的内容，本节是典型的元素化合物知识，同时与生活环境紧密相连。在此之前，学生已学过氧化还原反应，离子反应，物质的量，原子结构与元素周期律等知识。二氧化硫是物质结构理论后学习的种物质，所以教学思路上应采用“从般到个别”演绎法。也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。通过本节的学习，使学生初步学会运用理论学习元素化合物知识的方法，同时也有利于对理论知识的巩固。教材处理的指导思想和方法•本节主要介绍二氧化硫的物理化学性质及其危害。处理这节教材本着两个指导思想为了让线索清晰，使教材知识系统化由学生原有的知识结构过度到新的知识体系，方便学生的理解与记忆。因此，在教学中除了应用物质结构理论之外，应该注意规律的应用，例如氧化还原反应规律复分解反应规律物质的分类与通性等。重点难点及确定依据•本节教学重点二氧化硫的化学性质。•难点二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性。也就是说二氧化硫的二氧化硫是物质结构理论后学习的种物质，所以教学思路上应采用“从般到个别”演绎法。学生可以用辨证的观点来分析问题，明白任何事物的性质都是分为二的，有些能带•强调应用从二氧化硫的性质出发，研究它的实际应用。教学方法总体实验探究让学生从生活中收集有关二氧化硫的信息，如颜色状态密度毒性溶解性水溶液酸性等，通过该环节的讨论可以培养学生的参与意识和关注生活的态度。手，分析性质，归纳用途•设计简单实验探究二氧化硫的重要性质，学生设计实验方案，再进行小组讨论设计还有自身的些特性。通过此环节的训练，可以让学生进步巩固元素化合物学习的思维方法即从结构入人文素养的培养课前事先布置学生查阅相关资料，如新闻图片等向大家展示，让学生更深刻认识化学与人类生活的密切关系，从而更好培养学生的社会责任感。预测二氧化硫性质•最终小结时对二氧化硫本身性质的纵向比较，分析讨论二氧化硫能使滴酚酞的氢氧化钠溶液溴水碘水高锰酸钾品红试液褪色现象的原理分析二氧化硫与二氧化碳的异同，并通过练习应用于鉴别与除杂。针对二氧化硫在反应中是体现氧化性还是还原性易混淆的情况，进行分析。四教学媒体设计•资料与图片的展示及练习题需用到多媒体电脑与投影仪。五教学评价设计•过实验现象观察分析讨论，让每个小组派出代因此，在教学中除了应用物质结构理论之外，应该注子反应，物质的量，原子结构与元素周期律等知识。二氧化硫是物质结构理论后学习的种物质，所以教学思路上应采用“从般到个别”演绎法。也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。通过本节的学习，使学生初步学会运用理论学习元素化合物知识的方法，同时也有利于对理论知识的巩固。教材处理的指导思想和方法•本节主要介绍二