【14页】广东省普宁市第一中学2015-2016学年高二理综下学期第一次月考试题.doc格式

随地球自转的加速度大于卫星的加速度物体随地球自转的周期大于卫星的周期如图所示，两个竖直圆弧轨道固定在同水平地面上，半径相同，左侧轨道由金属凹槽制成，右侧轨道由金属圆管制成，均可视为光滑部分内容简介卫星。

如图所示，是静止在赤道上随地球自转的物体是同在赤道平面内的两颗人造卫星，位于离地高度等于地球半径的圆形轨道上，是高分四号卫星。

则下列关系正确的是物体随地球自转的角速度大于卫星的角速度卫星的线速度大于卫星的线速度物体随地球自转的加速度大于卫星的加速度物体随地球自转的周期大于卫星的周期如图所示，两个竖直圆弧轨道固定在同水平地面上，半径相同，左侧轨道由金属凹槽制成，右侧轨道由金属圆管制成，均可视为光滑。

在两轨道右侧的正上方分别将金属小球和由静止释放，小球距离地面的高度分别为和，下列说法正确的是若使小球沿轨道运动并且到达最高点，两球释放的最小高度，在轨道最低点，球受到的支持力最小值为在轨道最低点，球受到的支持力最小值为适当调整和，可使两球从轨道最高点飞出后，均恰好落在轨道右端口处如图所示，在直线上两点各固定电量均为的正电荷，为的中点，两点关于点对称，两点的场强大小分别为，电势分别为，未找到引用源。

，则以下说法正确的是，未找到引用源。

，未找到引用源。

在直线上与点场强相同的点除点外可能还有个将负电荷从点移到点其电势能减小如图所示，闭合开关后，灯与灯均发光，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，以下说法中正确的是灯变暗灯变亮电源的输出功率可能减小电源的总功率可能增大如图所示，不计重力的正电粒子以定的水平初速度射入平行金属板间竖直的匀强电场中，则下列说法正确的是以下各情况，粒子均能穿过电场增大初速度大小，其他条件不变，粒子穿过电场的偏转位移减小滑动触头向上移动，其他条件不变，粒子穿过电场的偏转位移变大适当增大两板间距离，其他条件不变，粒子穿过电场的偏转位移变大适当增大两板间距离，其他条件不变，粒子穿过电场的时间变大如图所示，在匀强电场中有六个点，正好构成正六边形，六边形边长为，所在平面与电场方向平行点的电势分别为和带电粒子从点以速度沿方向射出后，经过到达点不计重力则下列判断正确的是粒子带正电点的电势为粒子在点的电势能大于在点的电势能两点的电势差等于两点的电势差有系列斜面，倾角各不相同，它们的底端相同，都是点，如图所示有系列完全相同的滑块可视为质点从这些斜面上的„各点同时由静止释放，下列判断正确的是若各斜面均光滑，且这些滑块到达点的速率相同，则„各点处在同水平线上若各斜面均光滑，且这些滑块到达点的速率相同，则„各点处在同竖直面内的圆周上若各斜面均光滑，且这些滑块到达点的时间相同，则„各点处在同直面内的圆周上若各斜面与这些滑块间有相同的摩擦因数，滑到达点的过程中，各滑块损失的机械能相同，则„各点处在同竖直线上非选择题共题，共分三非选择题分同学利用如图甲所示的装置测量弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上砝码盘。

通过改变盘中砝码的质量，测得组砝码的质量和对应的弹簧长度，画出图线，对应点已在图上标出，如图乙所示。

重力加速度采用恰当的数据处理，该弹簧的劲度系数为。

保留三位有效数字请你判断该同学得到的实验结果与考虑砝码盘的质量相比，结果。

填偏大偏小或相同分如图所示为探究加速度与物体受力及质量的关系的实验装置图。

图中为小车，为装有砝码的托盘，为端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接交流电。

小车的质量为，托盘及砝码的质量为。

下列说法正确的是。

每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力实验时应先释放小车后接通电源实验中应远小于在用图象探究加速度与质量关系时，应作图像实验时，同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这步骤，他测量得到的图像，可能是图中的图线。

选填甲乙丙图为实验中得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出。

由此可求得小车的加速度的大小是。

结果保留二位有效数字分做匀加速直线运动的物体途中依次经过三点，已知，段和段的平均速度分别为，则物体经点时的瞬时速度为多大若物体运动的加速度，试求的距离。

分如图所示，在直角坐标系中，第Ⅰ象限内分布着方向垂直纸面向里的匀强磁场，第Ⅱ象限内分布着方向沿轴负方向的匀强电场初速度为零带电荷量为质量为的连接填等导管口另同学认为乙方案的方法ⅠⅡ测得的实验结论都不正确，你是否同意请说明理由丙方案只利用甲装置测定饱和食盐水的电解率若电解饱和食盐水段时间，测得溶液的为为，求饱和食盐水的电解率假设电解前后溶液体积不变，饱和食盐水密度约为，溶解度为分如图所示，图为绿色植物细胞内部分代谢活动图解，其中表示代谢过程，表示代谢过程中产生的物质图为植物在适宜的光照浓度环境中，在不同温度条件下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线。

回答有关问题图中，代表的物质是，物质的移动方向是。

图中，代表有氧呼吸中释放能量最多的过程填序号图中消耗的生理过程有填序号。

光合作用和呼吸作用都受温度的影响，其中与作用有关酶的最适温度更高，光合速率与呼吸速率相等时对应的温度是。

若在与积累的有机物量相等，则光反应产生的填大于等于或小于。

当环境温度处于时，与光合作用和呼吸作用两者相关的酶的活性情况是。

试分析高温抑制光合速率的原因要求答对两点。

分甲乙丙三个生物兴趣小组分别按如下三个流程进行课外探究活动，据此结合所学知识回答下列问题。

挑选葡萄榨汁冲洗酒精发酵果酒兴趣小组甲兴趣小组乙植物组织愈伤组织长出丛芽试管苗生根兴趣小组丙土壤取样梯度稀释接种于培养基计数甲组同学生产的果酒中带有股醋酸味，可能的原因是。

乙组同学欲按此原理生产蝴蝶兰组培苗，在愈伤组织形成的基础上要让其分化出根，应适当用升高或降低培养基中细胞分裂素生长素的比值。

生物兴趣小组丙欲按上流程统计被原油污染的土壤中高效降解原油的菌株的数量。

其流程中对土壤液稀释的作用是土壤样品稀释后应该采用方法接种于以原油为唯碳源的选择培养基上。

分析甲乙丙三组中控制杂菌污染最粗放仍能成功的是哪组实验原因是什么。

分肝细胞能将甲醛转化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人员为验证肝脏的这种解毒功能而进行了相关实验，实验分组设计如下表所示表示还没完成的实验步骤，右图为实验结果。

表中，除组外，还需放置肝脏小块的是组。

右上图中曲线是组实验的结果，说明肝细胞在代谢过程中会。

右上图中曲线乙是组实验的结果，这说明。

研究发现定浓度的甲醛可诱发染色体断裂，为进步验证肝脏的解毒功能，研究人员同时进行了如下实验。

方法步骤如下取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细胞悬液等份，备用。

按上表的实验设计培养肝脏分钟后，取三组装置中的，分别加入备用的等量淋巴细胞悬液中继续培养段时间。

再分别取淋巴细胞染色制片。

然后在显微镜下观察，并对比分析。

实验结果添加了组中的肝脏培养液的淋巴细胞出现异常，而其他两组的淋巴细胞正常。

组别培养环境肝脏小块数目相同组含甲醛的肝脏培养液有组含甲醛的肝脏培养液组不含甲醛的肝脏培养液分小鼠的体色黑色和白色是对相对性状，由两对遗传的等位基因和和控制，其体色与基因关系如图。

现用两只纯合小鼠杂交，结果如图。

请回答问题通过图说明基因与体色性状之间的关系是。

根据图和图的杂交实验结果可判断基因位于填常或性染色体上。

由图杂交实验可判断出母本的基因型是。

为进步确定父本的基因型，让中的雌雄小鼠相互交配，观察并统计中黑色和白色的个体数量。

预测实验结果及结论若代中黑色白色约为，则基因型为。

若代中黑色白色约为，则基因型为。

生物部分丙酮酸从叶绿体基质到类囊体薄膜呼吸大于分光合作用相关的酶失活，呼吸作用相关的酶活性降低分在高温时避免水分减少，气孔关闭酶在高温时活性降低甚至变性失活高温破坏了叶绿体膜结构分酒精发酵后期进入了空氧气，反应温度过高达到了，导致醋酸杆菌大量生长产酸满分分，任意答出进入了空氧气反应温度过高其中的条原因即给分，其中温度这项答出过高即可，不要求答出具体的范围只答醋酸杆菌大量生长产酸给分降低满分分使接种后能形成单菌落，便于后面计数分，答出单菌落即给分稀释涂布平板法分，填平板划线或其它方法均不给分甲组分在缺氧，呈酸性的发酵液中绝大多数微生物因无法适应这环境而受抑制分丙产生少量甲醛分肝脏具有解除甲醛毒害的功能分等量肝脏培养液染色体形态和数目分基因通过控制酶的合成影响细胞代谢控制生物性状常化学部分分每空分，第二周期第Ⅳ族离子键共价键↑或↑﹒或﹒分每空分负极↑分碳棒上有气泡产生，溶液变红分↑↑分连分分同意分在乙方案中氢气还原氧化铜，氢气不能全部反应，误差太大。

分分分分催化剂使生成的活化能降低，同时使生成的活化能升高，并且生成的活化能低于生成的活化能。

分分﹒﹒分﹒分分分物理部分分相同分丙或分解设，加速度大小为，可得，，，，联立可得。

将代入可得，的距离为。

分解设离子经电压为的电场加速后获得的速度为，由动能定理得，得到离子进入磁场后，洛伦兹力提供向心力，做匀速圆周运动，由牛顿第二定律得论由题意分析可知联立解得离子在电场中集偏转，做类平抛运动设经时间从到达点，离子水平方向做匀速直线运动，则有竖直方向做匀加速直线运动，则有，将代入解得分分解如图，当单色光射到圆弧面上的入射角等于临界角时，此后单色光可从圆弧面射出，满足，即得单色光下移的距离为单色光移动的时间满足解得当单色光射到圆弧面上的入射角等于临界角时，折射角等于根据几何关系，有间无光照射，因此的长度为普宁市第中学学年下学期第次月考理科综合试题可能用到的相对原子质量第Ⅰ卷选择题，共分选择题本题包括小题，每小题分。

在每小题给出的四个选项中，只有项符合题目