要回答的道题是这样产生的从道物理题中随机抽道从道化学题中随机抽道从道生物题中随机抽道选用合适的解选法满足抽签法的特征是抽签法，选法二不是抽签法，因为抽签法要求所有的号签编号互不相同，而选法二中个白球无法相互区分这两种选法相同之处在于每名学生被选中的可能性都相等，均为学生在次理科竞赛中行抽样上海中学从名学生中选人作为上海男篮拉拉队的成员，采用下面两种选法选法将这名学生从进行编号，相应地制作的个号签，把这个号签放在个暗箱中搅匀，最后随机地从中抽取个号签，与这个号签编号致选定开始的数字，这些步骤的先后顺序应为解析随机数表法进行是有放回抽样，故不是简单随机抽样从个个体中次性抽取个个体作为样本，它不是“逐个”抽取，故不是简单随机抽样，故选答案用随机数表法进行抽样有以下几个步骤将总体中的个体编号获取样本号码到的可能性都相等，与第几次无关，所以正确，故选答案下列抽取样本的方式是简单随机抽样的有从无限多个个体中抽取个个体作为样本箱子里有支铅笔，今从中选取支进行检验在抽样操作时，从中任意拿出支检测后再放回箱子里，直至抽满支从个个体中次性抽取个个体作为样本个个个个解析因为从无限多个个体中抽取个个体作为样本，被抽取的样本的总体的个体数是无限的而不是有限的，故不是简单随机抽样因为任意地拿出支铅笔进行质量检验后再把它放回箱子里，它是有放回抽样，故不是简单随机抽样从个个体中次性抽取个个体作为样本，它不是“逐个”抽取，故不是简单随机抽样，故选答案用随机数表法进行抽样有以下几个步骤将总体中的个体编号获取样本号码选定开始的数字，这些步骤的先后顺序应为解析随机数表法进行抽样，包含这样的步骤，将总体中的个体编号选定开始的数字体中逐个进行抽取的，是不放回等可能地进行抽样上海中学从名学生中选人作为上海男篮拉拉队的成员，采用下面两种选法选法将这名学生从进行编号，相应地制作的个号签，把这个号签放在个暗箱中搅匀，最后随机地从中抽取个号签，与这个号签编号致的学生幸运入选选法二将个白球与个红球球除颜色外，其他完全相同混合放在个暗箱中搅匀，让名学生逐从中摸取球，摸到红球的学生成为拉拉队成员试问这两种选法是否都是抽签法为什么这两种选法有何异同解选法满足抽签法的特征是抽签法，选法二不是抽签法，因为抽签法要求所有的号签编号互不相同，而选法二中个白球无法相互区分这两种选法相同之处在于每名学生被选中的可能性都相等，均为学生在次理科竞赛中要回答的道题是这样产生的从道物理题中随机抽道从道化学题中随机抽道从道生物题中随机抽道选用合适的抽样方法确定这个学生所要回答的三门学科的题的序号物理题的序号为，化学题的序号为，生物题的序号为解方法抽签法第步，将试题的编号分别写在纸条上第二步，将纸条揉成团，制成号签第三步，将物理化学生物题的号签分别放在三个不透明的袋子中，充分搅拌第四步，从装有物理题的袋子中逐个抽取个号签，从装有化学题的袋子中逐个抽取个号签，从装有生物题的袋子中逐个抽取个号签，并记录所得号签上的编号，这便是所要回答的问题的序号方法二随机数表法第步，将物理题的序号对应改成„其余两科题的序号不变第二步，在教材所附的随机数表中任选数作为开始，任选方向作为读数方向比如，选第行第个数，并向右开始读取第三步，从数开始向右读，每次读取两位，若得到的号码不在中，则跳过，前面已经取出的也跳过从中选个号码，从中选个号码，从中选个号码依次可得到,第四步，对应以上号码找出所要回答的问题的序号物理题的序号为化学题的序号为生物题的序号为,第三章统计随机抽样课时作业简单随机抽样作业目标了解统计学中总体个体样本样本容量等有关概念理解简单随机抽样的概念及其特点了解抽签法和随机数表法的适用范围及操作步骤作业设计限时分钟满分分选择题每小题分，共分为了了解所加工批零件的长度，抽测了其中个零件的长度，在这个问题中，个零件的长度是总体个体是每个零件总体的个样本样本容量解析为了了解所加工的批零件的长度，抽测了其中个零件的长度，在这个过程中，个零件的长度是总体的个样本，个零件的长度是个体，是样本容量，所有零件的长度是总体，故选答案在简单随机抽样中，个个体被抽中的可能性与第几次抽样有关，第次抽中的可能性要大些与第几次抽样无关，每次抽中的可能性都相等与第几次抽样有关，最后次抽中的可能性大些与第几次抽样无关，每次都是等可能的抽取，但各次抽取的可能性不样解析在简单随机抽样中，每个个体被抽到的可能性都相等，与第几次无关，所以正确，故选答案下列抽取样本的方式是简单随机抽样的有从无限多个个体中抽取个个体作为样本箱子里有支铅笔，今从中选取支进行检验在抽样操作时，从中任意拿出支检测后再放回箱子里，直至抽满支从个个体中次性抽取个个体作为样本个个个个解析因为从无限多个个体中抽取个个体作为样本，被抽取的样本的总体的个体数是无限的而不是有限的，故不是简单随机抽样因为任意地拿出支铅笔进行质量检验后再把它放回箱子里，它是有放回抽样，故不是简单随机抽样从个个体中次性抽取个个体作为样本，它不是“逐个”抽取，故不是简单随机抽样，故选答案用随机数表法进行抽样有以下几个步骤将总体中的个体编号获取样本号码选定开始的数字，这些步骤的先后顺序应为解析随机数表法进行抽样，包含这样的步骤，将总体中的个体编号个体作为样本个个个个解析因为从无限多个个体中抽取个个体作为样本，被抽取的样本的总体的个体数列抽取样本的方式是简单随机抽样的有从无限多个个体中抽取个个体作为样本箱子里有支铅笔，今从中选取支进行检验在抽样操作时，从中任意拿出支检测后再放回箱子里，直至抽满支从个个体中次性抽取个选择题时作业简单随机抽样作业目标了解统计学中总体个体样本样本容量等有关概念理解简单随机抽样的概念及其特点了解抽签法和随机数表法的适用范围及操作步骤作业设计限时分钟满分分解方法抽签法第步，将试题的编号分别写在纸条上第二步，将纸条揉成团，制成号签第三步，将物理化学生物题的号签分别放在三个不透明的袋子中，充分搅拌第四步，从装有物理题的袋子中逐个抽取个跳过从中选个号码，从中选个号码，从中选个号码依次可得到,第四步，对应以上号码找出所题的序号不变第二步，在教材所附的随机数表中任选数作为开始，任选方向作为读数方向比如，选第行第个数，并向右开始读取第三步，从数开始向右读，每次读取两位，若得到的号码不在中，则跳过，前面已经取出的也总体个体是每个零件总体的个样本样本容量解析为了了解所加工的批零件的长度，抽测了其中个零件的长度，在这个过程中，个零件的长度是总体的个样本，个零件的长度是个体，是样本容量，所有零件的号签，从装有化学题的袋子中逐个抽取个号签，从装有生物题的袋子中逐个抽取个号签，并记录所得号签上的编号长度是总体，故选答案在简单随机抽样中，个个体被抽中的可能性与第几次抽样有关，第次抽中的可能性要大些与第几次抽样无关，每次抽中的可能性都相等与第几次抽样有关，最后次抽中的可能性大些与第几次抽样无关，每次都是等可能的抽取，但各次抽取的可能性不样解析在简单随机抽样中，每个个体被抽到的可能性都相等，与第几次无关，所以正确，故选答案下列抽取样本的方式是简单随机抽样的有从无限多个个体中抽取个个体作为样本箱子里有支铅笔，今从中选取支进行检验在抽样操作时，从中任意拿出支检测后再放回箱子里，直至抽满支从个个体中次性抽取个个体作为样本个个个个解析因为从无限多个个体中抽取个个体作为样本，被抽取的样本的总体的个体数是无限的而不是有限的，故不是简单随机抽样因为任意地拿出支铅笔进行质量检验后再把它放回箱子里，它是有放回抽样，故不是简单随机抽样的学生幸运入选选法二将个白球与个红球球除颜色外，其他完全相同混合放在个暗箱中搅匀，让名学生逐析随机数表法进行抽样，包含这样的步骤，将总体中的个体编号选定开始的数字体中逐个进行抽取的，是不放回等可能地进行抽样上海中学从名学生中选人作为上海男篮拉拉队的成员，采用下面两种选法选法将这名学生从进行编号，相应地制作的个号签，把这个号签放在个暗箱中搅匀，最后随机地从中抽取个号签，与这个号签编号致的学生幸运入选选法二将个白球与个红球球除颜色外，其他完全相同混合放在个暗箱中搅匀，让名学生逐从中摸取球，摸到红球的学生成为拉拉队成员试问这两种选法是否都是抽签法为什么这两种选法有何异同解选法满足抽签法的特征是抽签法，选法二不是抽签法，因为抽签法要求所有的号签编号互不相同，而选法二中个白球无法相互区分这两种选法相同之处在于每名学生被选中的可能性都相等，均为学生在次理科竞赛中要回答的道题是这样产生的从道物理题中随机抽道从道化学题中随机抽道从道生物题