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【优化方案】2016高中数学第二章平面向量3.1数乘向量课件新人教A版必修4.ppt文档43页在线阅读 【优化方案】2016高中数学第二章平面向量3.1数乘向量课件新人教A版必修4.ppt文档43页在线阅读

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《【优化方案】2016高中数学第二章平面向量3.1数乘向量课件新人教A版必修4.ppt文档43页在线阅读》修改意见稿

1、“.....但是,然后与第二个方程相加,得,从而代入原来第二个方程得所以,方法归纳向量线性运算的基本方法类比方法向量的数乘运算可类似于代数多项式设,是未知向量解方程解方程组,链接教材例解原式解析正确根据实数与向量数乘的定义,可知实数与向量数乘,结果仍是个向量错误若条件去掉,正确的打,错误的打“”实数与向量数乘......”

2、“.....条件可以去掉的方向与的方向致对于任意实数和向量,若,则特别地线性运算向量的加法减法和实数与向量积的综合运算,通常叫作向量的线性运算或线性组合表示方向上的单位向量向量共线定理判定定理性质定理是个非零向量,若存在个实数,使得,则向量与非零向量共线若向量与非零向量共线,则存在个实数,使得判断正误正确的打,错误的打“”实数与向量数乘,结果仍是个向量共线向量定理中......”

3、“.....若,则解析正确根据实数与向量数乘的定义,可知实数与向量数乘,结果仍是个向量错误若条件去掉,当,时,不存在错误当时,的方向与的方量的线性运算计算下列各式设,是未知向量解方程解方程组,链接教材例解原式原式原方程可变为,即,所以把第个方程的左右两边同乘,然后与第二个方程相加,得,从而代入原来第二个方程得所以......”

4、“.....但是在这里的“同类项”“公因式”指向量,实数看作是向量的系数方程方法向量也可以通过列方程来解,把所求向量当作未知数,利用代数方程的方法求解,同时在运算过程中要多注意观察,恰当运用运算律,简化运算若,其中为已知向量,则未知向量化简解析由得,即,所以向量共线的判定定理和性质定理设两个非零向量与不共线若......”

5、“.....求实数的值链接教材例,例解证明因为,所以从速度的倍数到数乘向量数乘向量第二章平面向量问题导航若,则是否成立实数与向量的数乘数乘之间的和差运算等比如化简与多项式的运算有什么相同之处若向量,不共线,且,则,的值如何为什么例题导读例通过本例学习,学会向量的线性运算试试教材习题组你会吗例,例通过此两例的学习,学会利用向量共线的判定与性质解决向量共线问题试试教材习题组你会吗数乘向量般地......”

6、“.....记作它的长度为,它的方向当时,与的方向当或反方向或为原来的倍相同相反伸长缩短运算律设,为向量为实数特别地线性运算向量的加法减法和实数与向量积的综合运算,通常叫作向量的线性运算或线性组合表示方向上的单位向量向量共线定理判定定理性质定理是个非零向量,若存在个实数,使得,则向量与非零向量共线若向量与非零向量共线,则存在个实数,使得判断正误正确的打,错误的打“”实数与向量数乘,结果仍是个向量共线向量定理中......”

7、“.....若,则解析正确根据实数与向量数乘的定义,可知实数与向量数乘,结果仍是个向量错误若条件去掉,当,时,不存在错误当时,表示方向上的单位向量向量共线定理判定定理性质定理是个非零向量,若存在个实数,使得线性运算向量的加法减法和实数与向量积的综合运算,通常叫作向量的线性运算或线性组合,不共线,且,则,的值如何为什么例题导读例通过本例学习......”

8、“.....则是否成立实数与向量的数乘数乘之间的和差运算等比如化简与多项式的运算有什么相同之处若向量求向量当作未知数,利用代数方程的方法求解,同时在运算过程中要多注意观察,恰当运用运算律,简化运算若,其中为已知向量,则未知向量已知和共线,求实数的值链接教材例,例解证明因为,向量共线的判定定理和性质定理设两个非零向量与不共线若,求证三点共线试试教材习题组你会吗数乘向量般地,实数与向量的积是个向量......”

9、“.....它的方向当时,与的方向当或反方向或化简解析由为原来的倍相同相反伸长缩短运算律设,为向量为实数特别地线性运算向量的加法减法和实数与向量积的综合运算,通常叫作向量的线性运算或线性组合表示方向上的单位向量向量共线定理判定定理性质定理是个非零向量,若存在个实数,使得,则向量与非零向量共线若向量与非零向量共线,则存在个实数,使得判断正误正确的打,错误的打“”实数与向量数乘,结果仍是个向量共线向量定理中......”

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