1、“.....省略句余又患无硕师名人与余游。硕师尝趋古义，今义趋向等到了成年，更加仰慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。既加冠，益慕圣贤之道。译文梧州虚伪的，不真实的译文怀化北京，济宁超过约定的期限抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此借因此人们多把书借给我，我也因此能够读到很多书。既加冠，益慕圣贤之道。译文梧州又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。患硕师尝趋古义......”。

2、“.....更加仰慕圣贤之道。担心，忧虑学问渊博的老师曾经奔，小步快走叩译文划线句子宜宾省略句余又患无硕师名人与余游。提示省略主语。未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复。辞色请教我曾经跑到百缨住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。被披这里是穿的意思帽带腰原意腰部在句中名词用作动词，意思为容臭烨然余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意......”。

3、“.....意思为挂在腰间香袋光彩照人的样子穿着破旧的衣服略无慕艳译文齐齐哈尔新疆以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以译文桂林德阳，黔西南岳阳毫无，点没有羡慕我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，点也不羡慕他们。连词，因为因为内心有足以快乐的事指读书，所以不觉得吃的穿的不如其他人。盖余之勤且艰若此。译文河北哈尔滨娄底我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。二文意理解为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”请用原文语句回答......”。

4、“.....不知口体之奉不若人也。作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的阅读第段，用原文中的语句回答。哈尔滨遵义解决“无书”的办法答案每假借于藏书之家，手自笔录。解决“无师”的办法答案尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么娄底答案为了说明业有所精，德有所成，关键在于用心专的道理。用原文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳......”。

5、“.....卒或有所闻”的原因是什么张家界，长沙答案不畏家贫借书学习想尽办法千方百计地向老师请教。文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示宁波变式提问学完本文，在学习上你有哪些启示岳阳示例学习要勤奋刻苦学习要以读书为乐三文章中心作者通过叙述自己青少年时代求学的艰辛和刻苦学习的经历，现身说法，勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，有所成就。四写作特色对比鲜明说服力强叙议结合突出中心。黔西南阅读文言文选段，完成题......”。

6、“.....卒获有所闻卒之为众人，则其受于人者不至也且焉置土石且秦灭韩亡魏主人日再食鼓作气，再而衰第二部分古诗文阅读专题十文言文阅读四送东阳马生序节选重点字词句梳理余幼时即嗜学。嗜译文哈尔滨爱好我小时候就非常好学。知识盘点家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。致以假借手原意手在句中名词用作动词，意思为笔倒装句每假借于藏书之家......”。

7、“.....介词结构作状语，后置。手指不可屈伸，弗之怠。弗怠倒装句手指不可屈伸，弗之怠。提示宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。录毕，走送之，不敢稍逾约。走古义，今义行走不懈怠跑逾约译文梧州，昭通铁岭义乌以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是假古义，今义虚伪的，不真实的译文怀化北京，济宁超过约定的期限抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此借因此人们多把书借给我......”。

8、“.....既加冠，益慕圣贤之道。译文梧州又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。患硕师尝趋古义，今义趋向等到了成年，更加仰慕圣贤之道。担心，忧虑学问渊博的老师曾经奔，小步快走叩译文划线句子宜宾省略句余又患无硕师名人与余游。提示省略主语。未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复。辞色请教我曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教......”。

9、“.....广州因此借因此人们多把书借给我，我也因此能够读超过约定的期限抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。慕艳译文齐齐哈尔新疆缊袍敝衣原意破旧的衣服在句中名词用作动词，意思为挂在腰间香袋光彩照人的样子穿着破旧的衣服略无余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复。容臭烨然余则缊袍敝衣以享用。被披这里是穿的意思帽带腰原意腰部在句中名词用作动词，意思为以中有足乐者......”。