【14页】2016苏教版语文选修高祖本纪word教案1.doc格式

，第部分从开始到生孝惠帝鲁元公主，介绍刘邦的姓氏籍贯出生家庭以及做泗水亭长时的种种行事。

课文首先介绍刘邦的姓氏籍贯出生家庭等，体现了史记是以人物为中心的传记作品特点。

这部分主要记述刘媪尝息大泽之陂生下高祖刘邦好酒及色纵观秦始皇而叹徒手赴宴大言贺钱万等主要情节。

见蛟龙于其上，极言刘邦出生不凡。

刘邦当初，其为人，仁而爱人，有大度但又好酒赊酒有诈称贺钱万的无赖举动。

说明他原本是个不从事生产的普通人，而且性格中有不少毛病。

观看秦皇帝时，他情不自禁地发出大丈夫，就应该像秦始皇那样的慨叹，表明他的志向不小，也可以说是布衣登基的起点宣言。

第二部分从沛公引兵西到大赦天下，写刘邦入关灭秦打败项羽建立帝业的过程。

从历史发展过程的特点看，这部分可分三个阶段第阶段奉楚怀王之命刘邦领兵西进，路广揽人才，虚心听取意见，队伍不断壮大，打了不少胜仗并率先入关，与关中百姓约法三章，除秦苛法，安抚民心，为日后的成功奠定了基础。

这阶段，主要写郦生见沛公与秦军大战蓝田入关约法三章等情节。

郦生见沛公，从刘邦踞床，郦生不拜，长揖，到沛公起，摄衣谢之，延上坐。

这时郦食其说出袭击陈留之计，从而获秦军储备粮。

说明刘邦能虚心听取意见，当众认错。

与秦军大战蓝田，战前，用张良计，游说秦将，啖以利，偷袭武关。

蓝田南交，战中，设疑兵旗帜，更重要的是诸所过毋得掠卤，因而秦人欢喜，所以秦军解。

最后，在蓝田北交战中，又大破之乘胜追击，打败秦军。

说明刘邦善于用人用计，这是他在双方交战时取得胜利的根本原因。

入关后，约法三章则表明刘邦想以此赢得关中百姓的拥护。

第二阶段写楚汉相争刘邦赴鸿门谢罪，项羽自立西楚霸王，刘邦被封为汉王，决策东进争夺天下，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。

这阶段，主要用对比的手法写了项羽由强到弱刘邦由弱到强的变化过程。

项羽入关时率军四十万，刘邦兵十万，双方兵力悬殊很大刘邦自知不敌，到鸿门谢罪得以解脱。

项羽入关后，屠民烧宫，假尊义帝与刘邦先前入关的安抚吏民，宽容秦王形成鲜明对比。

推翻秦朝后，项羽自立为西楚霸王，负约，更立刘邦为汉王。

可见项羽的强势与霸气，刘邦的弱小与屈从。

诸侯各自回到自己封地后，刘邦烧绝栈道，以示无意东归暗中却听从韩信的劝说，决策东乡，争权天下。

项羽解而东归。

汉王欲引而西归的时候，双方的兵力在相持中发生了变化，由于刘邦知人善任，虚心纳谏，从民所望，后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。

欲引，又用留侯陈平计，其决策和行动的变化说明刘邦的实力与先前大不样。

决胜垓下充分说明楚汉相持三年后，形势大变，汉军逐渐扭转败局，已经强大起来。

垓下之战，韩信受命以三十万大军围困项羽十万之众，第次以众击寡。

韩信仍然运用谋略，尽量用极少的代价取得胜利。

他以孔将军费将军为两翼，亲自居中正面诱敌，佯装败退，拉长楚军，战线，然后两翼合拢，分割包围，打败楚军，把项羽逼上死路。

到了夜里，汉军又唱起楚歌迷惑楚军，这就彻底瓦解了项羽斗志，迫使项羽自刎于乌江边上。

第三阶段刘邦在氾水之阳称帝。

这阶段，写了刘邦称帝高祖置酒洛阳南宫等情节。

汉五年前正月，诸侯及将相共尊刘邦为皇帝，二月甲午，刘邦即位于氾水之阳。

刘邦称帝慨。

高祖之死段，仅用十字，交代卒年时间地点。

五人物形象刘邦是司马迁笔下最生动最丰满最有个性的人物形象之。

刘邦是个有雄才大略的政治家。

特点是其，有远见卓识。

突出表现在他入关后的所作所为。

率先入关却还军霸上，待诸侯至而定约束耳，按楚怀王之约先入关者王之，刘邦应为关中王。

他度也意欲留居之，樊哙张良谏后，便打消了这个念头，因而消除秦地百姓的后顾之忧，也在各路诸侯中树立了威望，可以说他是从未来统全国的角度处理眼前的问题。

入关后与民约法三章，实行系列宽政爱民的措施，赢得了秦地人民的热烈拥护。

宋代刘辰翁说高祖始终得关中之力，关中人心所以不忘者，秋毫无犯，约法三章之力也。

班马异同秦人大喜人又益喜，足见人心所向。

得到人民的拥护是他日后节节取胜的根本原因。

所以，尽管后来项羽兵四十万，刘邦只有兵十万，但有了民心的基础，鸿门宴上才得以解脱，而项羽也不可能在关中立足。

其二，智谋超人。

他性，格上所表现出来的宽厚大度狡诈甚至无赖，都可以说明他有谋有略，非同般。

如在军事策略方面采用顺应时代笼络人心分化敌人团结内部等措施，如与秦军大战蓝田前后，采用游说秦将以利诱敌设疑兵旗等，计谋总高人筹。

他脑瓜灵活，随机应变的能力达到了出神入化的地步。

其三，善于使用和驾驭人。

刘邦称帝后，置酒洛阳南宫，总结他统全国的成功经验，谈到张良萧何韩信时说此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

的确，在刘邦所重用的将领中，不少原是项羽的部下，如韩信陈平，他们投奔刘邦后，个被举为大将，个被提为护军中尉，可见刘邦的气魄非同寻常。

刘邦还善于听取意见，立刻认错。

如樊哙张良劝他止舍咸阳宫事，个最高统帅如此善于听取意见，无疑是获得成功的重要因素。

刘邦善于驾驭人的手段也是极为成功的，韩信评价说陛下不善将兵，而善将将。

就是这个意思。

垓下之战是刘邦善于用人的典型例子。

韩信智勇双全，当年就是他以少胜多，设下埋伏打败项羽，才扭转汉军败局，使楚汉进入相持阶段。

所以，决战垓下，既显示韩信能指挥大兵团作战的才干，也说明刘邦知人善任，能驾驭大将，使得将领们愿意为他冲锋陷阵，赴汤蹈火，在所不辞。

在作者的笔下，刘邦确实有超过项羽的眼光和才干，但作者没有盲目歌功颂德，也没有把汉代开国之主描绘成圣君。

在作者的实录下，写了刘邦的流氓无赖行径，记述了他不持钱而诈称贺钱万的举动，描绘了他问太上皇所就孰与仲多的洋洋自得的神情。

也写了他性格上的缺点，如好酒及色言行粗鲁奸诈圆滑等，还之，以凡夫俗人的本相。

六艺术手法用对比的方法塑造人物。

在高祖本纪中，侧重记述刘邦战胜项羽，建立汉代的过程，充分肯定了这位开国之君在统天下过程中的重要作用。

这种作用，是作者运用鲜明强烈的对比方法展现给读者的。

如写项羽刘邦分兵入关攻秦时，对项羽军队的行动是这样描述的及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。

读者看到的，只是单纯的军事方面的成功而写刘邦军队，除写军事策略外，还写了刘邦的安民措施诸所过毋得掠卤，于是秦人惠，秦军解，因大破之。

下子就把沛公遂先诸侯至霸上的重要因素突显出来了。

用讽刺的方法臧否历史人物。

讽刺是用尖锐而诙谐的语言对假丑恶的东西加以揭露嘲笑和谴责，目的是通过讽刺对假丑恶的否定，达到对真善美的褒扬。

讽刺的方法在史记中的运用是多种多样的，高祖本纪中主要是状摹刘邦自矜声色的心态加以讽刺。

如高祖置酒未央宫，为太上皇祝寿，曰始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。

今之业所就孰与仲多刘邦的揶揄举动，使太上皇尴尬难言，引起殿上群臣高呼万岁，大笑为乐。

刘邦这种自矜声色，表面上看是对自己父亲的尊重，实际上是说父亲当年说错了，以此嘲弄太上皇，从而达到了作者要暴露刘邦性格中所存在缺点的目的。

，用典型细节刻画人物。

司马迁写历史人物，除了抓住人物生中的重大事件作浓墨重彩的渲染外，还非常注意选择些典型事例作精雕细刻，从而表现人物的性格特点。

如高祖本纪就写了赊酒诈言贺钱万观始皇而叹踞见郦生等细节，以展示刘邦性格的各个侧面。

作者所写细节，总是从刻画人物或记叙历史事件的总体上加以把握，每个细节都具有能够反映人或事物本质的独特性，从而具有典型意义。

用个性化的语言表现人物的性格特点。

由于各人的出身经历教养思想等不同，所以每个人的说话内容特点口气也是不样的。

司马迁能够准确地写出每个人的独特语言，使人听其声而知其人。

如，刘邦早年观看秦始皇时说嗟乎，大丈夫当如此也，这是感叹羡慕的口吻，符合刘邦当时处于个平民的身分。

写郦食其，见刘邦，长揖，曰足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。

活现个狂放不羁而又胸有妙计的说客形象。

高祖本纪教案学习目标分析人物形象，初步理解史记不虚美不隐恶的史家实录精神。

分析人物刻画的艺术特色，理解对比法互见法塑造人物形象记述史实的方法与作用。

二学习过程太史公自序说子羽暴虐，汉行功德愤发蜀汉，还定三秦诛籍业帝，天下惟宁改制易俗，作高祖本纪第八。

根据这个精神，司马迁在高祖本纪中记述了刘邦推翻秦朝战胜项羽建立汉朝的全部过程，肯定了西汉这位开国皇帝统天下的历史作用。

三高祖本纪文言知识整理实词积累常用通假字此两家常折券弃责责通债遂坐上坐，无所诎诎通屈诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解解通懈无内诸侯军„„距之内通纳距通拒乃详尊怀王为义帝详通佯不如决策东乡乡通向古今异义词不事家人生产作业，家人句中古义平民百姓今义家人作业句中古义劳苦的工作今义学习完成的功课诽谤者族句中古义公开批评议论今义无中生有，说人坏话，毁人名誉待诸侯至而定约束耳句中古义规约，规章今义限制使不出范围稍征关中兵以自益句中古义渐渐今义稍微始大人常以臣无赖句中古义没有出息今义游手好闲品行不端的人词多义吕公者，好相人动词，给人看相无如季相名词，面相刘季固多大言，少成事本来吕公因目固留高祖坚持因重敬之，引入坐引领沛公引兵西率领去辄烧绝栈道就有功者辄裂地而封为王侯总是沛公以樊哙张良故，得解归逃脱项羽解而东归解散诸侯军队二词类活用使动用法，公始常欲奇此女，与贵人使„„与众不同降章邯使„„投降会项伯欲活张良使„„活命沛公从百余骑使„„跟从意动用法武负王媪见其上常有龙，怪之认为„„奇怪父老苦秦苛法久矣以„„为苦沛公然其计认为„„正确名词活用为动词避仇从之客，因家