【21页】2016苏教版语文选修六国年表word教案.doc文档全文免费阅读

矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。

，参考译文各种谎言骗局蜂涌而出，誓词盟约毫无诚意，即使互派人质，剖符为凭，还不能相互约束。

翻译指点本句的翻译要点是矫称各种谎言骗局誓盟誓辞盟约置质派人质剖符剖符为凭。

夫作事者必于东南，收功实者常于西北。

参考译文据此看来，开创事业的人必定出现在东南，获取胜利果实的人常常诞生在西北。

翻译指点本句要抓住作事者收功实者。

何也以其近己而俗变相类，议卑而易行也。

参考译文这是为什么呢因为后王距离自己近，当代民俗的变化也和后王那个时期差不多，道理讲起来浅显明白，容易推行。

翻译指点本句的翻译要点以因为类相似卑浅易。

同时注意，前后句是先果后因关系。

，疑难追踪探究六国年表的编著特点是什么从结构上看，它由两部分组成序文二表文。

序文和表文相辅相成。

序文是表文的高度概括，表文是序文的具体展开，序文对表文起画龙点睛的作用，表文对序文有烘云托月的功能。

从表格上看，它以时间为经，蝉联而下，形成条历史发展的纵线。

以国别为纬，依次排列，形成条社会空间的横线。

纵横交织，旁行斜上，组成了个综述战国史实的完整而又简明的表格网络。

从标题上看，名曰六国，实记七雄。

这样处理的原因在于，年表是依据秦记编成的，就以秦国为主，所以只在序文中强调秦国，而拟定篇题时不把秦国计算在内。

至于以周为首，是奉周为正统的种安排。

这种安排使各国纪年归于个共同的旗号之下，年代顺序更显明晰。

从记事上看，春秋诸侯进入战国犹存者，分别归入七雄中最后灭掉该国的年表栏内，亦即，卫附魏表，郑附韩表，鲁蔡附楚表，宋附齐表。

如何阅读六国年表这类年表，由右往左选择看。

例如秦献公十七年至二十三年。

这样阅读可以了解和掌握国在特定阶段内发生的大小事件。

由上往下节取看。

例如周显王四十三年至四十八年。

这样阅读可以了解和掌握各国在同时期内发生的大小事件。

单线看，也就是从头至尾专读表，如秦表或齐表。

这样可以梳理出该国从建立到灭亡的环节和链条。

④综合看，就是由始至终，由序文到表文通盘阅读。

这样可以从宏观上鸟瞰全局，从微观上把握事态，揽战国总体形势于掌上，收七雄风云际会于眼底。

在六国年表序中，司马迁简明扼要地勾划出了秦国历史的发展线索，又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过程和阶段性特点。

对照看，就是与本纪世家列传书兼观并读，参稽互察。

这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实。

例如，秦魏彫阴之战是场大战，秦斩魏军四万五千，年表说这次战役发生在魏襄王二年，而魏世家记为魏襄王五年，前后相差三年。

能力自测平台，下列各组中加点的字解释的是今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义。

后然后及文公踰陇，攘夷狄，尊陈宝。

尊敬祀传曰法后王。

传传世的典籍凡二百七十年，着诸所闻兴坏之端端头绪下列各句中加点的字没有活用的组是至献公之后，常雄诸侯不敢道，此与以耳食无异起周元王，表六国时事。

不察其终始，因举而笑之。

对下面各句中加点的虚词解释的组是，余于是因秦记，踵春秋之后。

因根据依凭。

何也以其近己而俗变相类，议卑而易乱，天下宗周，而伯夷叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。

及饿且死，作歌，其辞曰登彼西山兮，采其薇矣。

以暴易暴兮，不知其非矣。

神农虞夏忽焉没兮，我安适归矣于嗟徂兮，命之衰矣。

遂饿死于首阳山。

由此观之，怨邪非邪或曰天道无亲，常与善人。

若伯夷叔齐，可谓善人者非邪积仁洁行，如此而饿死。

且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。

然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。

天之报施善人，其何如哉盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终，是遵何德哉此其尤大彰明较著者也。

若至近世，操行不轨，事犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。

或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。

余甚或焉，倘所谓天道，是邪非邪子曰道不同，不相为谋。

亦各从其志也。

故曰富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。

如不可求，从吾所好。

岁寒，然后知松柏之后凋。

举世混浊，清士乃见。

岂以其重若彼，其轻若此哉，节选自史记老予伯夷列传第注由先人名，指许由务光。

希稀少。

木主死人的牌位。

④爰于是就。

徂通殂，死亡。

对下列句子中加点词的解释，不正确的项是扶而去之去使„„离开天下宗周宗祭祀我安适归矣适往，到余甚或焉或通惑下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是天之报施善人，其何如哉思国之安者，必积其德义若至近世，操行不轨徐公不若君之美也且七十子之徒臣死且不避，卮酒安足辞，以暴易暴兮，不知其非矣其孰能讥之乎以下六句话，分别编为四组，能够表现伯夷叔齐谈泊名利坚持操守的组是伯夷叔齐，不念旧恶，怨是用希父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷伯夷叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉④伯夷叔齐叩马而谏武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷叔齐耻之伯夷叔齐义不食周栗，隐于首阳山④④下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是，作者赞扬了许由务光的高尚气节，赞美了叔齐伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了晃太伯伯夷这类人的消极避世行为。

武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷叔齐认为武王父死不葬以臣弑君是不孝不仁的，因此不吃周粮而饿死。

伯夷叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感困惑，因而质疑天道的公正性。

作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是因为重视富贵就能成为世俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。

把下列文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

夫王道者，不可以小用也。

大用则王，小用则亡。

昔者徐偃王宋襄公尝行仁义矣，然终以亡其身丧其国者，何哉其所施者，未足以充其所求也。

故夫有可以得天下之道，而无取天下之心，乃可与言王矣。

„„观吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践，勾践欲救之，彼范蠡者独以为不可，援桴进兵，卒刎其颈。

项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国，留侯谏曰此天亡也，争击勿失。

此二人者，以为区区之仁义，不足以易吾之大计也。

，大用则王小用则亡。

译文吴王困于姑苏之上，面求衰请命于勾践。

译文项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。

译文参考答案后是意动用法，把„„放在后，举是全，都，没活用，其他几句都是活用不是转折关系量计量中的两个而都是连词，表示承接关系。

中的于，前个于是引入对象，后个于在被动句中引出动作的主动者。

中前个之代词，后个之取消性。

中前个虽是即使的意思，后个虽是虽然的意思韩赵魏终于到最后瓜分晋国，田和也吞灭姜齐据为己有，六国并立的局面由此开始了。

论起秦国的德义，还不如鲁卫两国中那些凶暴乖戾的人计量秦国的兵力，也不如三晋强大，但最后却吞并天下，这不定就是因为秦国凭据天险，攻守方便，地理形势非常有利，好像上天对它有所扶助似的。

宗归顺，均为助词，取消句子的性。

至于比得上。

再说尚且。

指示代词，哪个表反问语气是说伯夷叔齐不记仇是说伯夷叔齐以西伯昌为贤，准备投往④是说伯夷叔齐进谏这些都不能体现他们的淡泊名利，坚持操守含蓄地批判吴太伯自夷这类人的消极进世行为。

作者对他们是赞扬的态度。

用在大处就可称王，用在小处就会身亡。

吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。

本句的重要词语是两个于字。

第个于字表明本句是被动句，可译为被第二个于字，可译为向。

在项籍突破重围而后向东败逃的时候，汉高帝也想收兵回国。

本句的重要词语解和东。

解，突破重围东，名词动用，向东而去。

，六国年表教案学习目标积累基本的文言知识，能通过看注释疏通文言文，掌握些重要的文言现象。

能从年表中看出六国的发展轨迹，了解司马迁的历史观。

自主阅读导引表是史记中重要的体例，此类文章列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，目了然，便于观览检索。

史记中共有表篇。

六国年表上起周元王元年前，下至秦二世卒年前，首尾年。

太史公因秦记，踵春秋表六国时事，欲观秦并吞天下之迹。

读六国年表应以秦为主，周之后汉之先，唯秦为尊，所以表列秦于六国之上。

此时周王室虽已衰微，但尚未灭亡，故仍列秦于表首。

以力而起的秦国，最后统了六国。

司马迁说，不要因为秦国后来的，短祚就否定了它的切，必须看到它在中国历史发展中的重要作用，这就是世异变，成功大。

由此，司马迁提出法后王，就是要效法秦的顺应变化以促使国家统而获得历史前进的政策主张。