2016语文版语文选修第2课大连丸上word随堂练习文档11页在线下载

答文章末段说波动的黄土地啊，应该就是我们的母亲了，因为只有母亲才有这样的风姿。

请结合阅读感受，对此进行探究。

答二触摸高考北京卷阅读下面的文字，完成题。

祁连雪千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，千山空皓雪，万里尽黄沙之类的诗句，已经在脑海里扎了根。

这次实地看，才了解到真相。

原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。

当你驻足武威张掖，定会为那里的依依杨柳森森苇帐富饶的粮田丰硕的果园所构成的江南秀色所倾倒当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威永昌平原，黑河弱水流域的张掖酒泉平原，疏勒河流域的玉门敦煌平原。

这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。

，祁连雪以其丰美清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田牧场果园林带，哺育着河西走廊的子孙，代又代。

祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼天为祁连，故又名祁连山。

过乌鞘岭，那静绝人世敻列天南的脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。

映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，直延伸到天际，块块咬缺了完整的晴空。

面对着这雪擎穹宇云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。

它使人的内心境界趋向于宁静明朗净化。

大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。

这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。

在那看云做梦的少年时代，部穆天子传曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。

当时把其中的故事都当成了信史。

真正知道它恍惚无征，夸言寡实，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。

旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。

车过山丹河即古弱水时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。

淮南子里也有后羿过弱水向西王母请不死之药的记载。

神话传说汇集着个民族关于远古的切记忆，我们可以通过这种思维情感体验以至行动的载体，深入地窥察个民族以至人类史前的发展轨迹。

观山如读史。

驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的派空濛，仿佛能谛听到自然社会历史的无声倾诉。

种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。

我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。

有人形容它像位仪表堂堂银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野有人说祁连雪岭像尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人种可望而不可及的隔膜感。

可是在我的心目中，它却是恋人挚友般的亲切。

千里长三语言运用，在下面段话后续写。

要求必须从两个方面回答，必须采用先分后总或先总后分的结构方式，不少于字。

有个妇人看到自己的前院里坐着三位长着白胡须的陌生老人。

她对三位老人说我想我并不认识你们，不过你们应该饿了，请进来吃点东西吧。

在问清男主人在家后，其中的个老人指着身旁的个介绍说他的名字是财富。

然后又指着另外位说他是成功，而我是爱。

你现在进去跟你丈夫商量商量，要我们其中的哪位到你们家里。

妇人和丈夫商量的结果是请爱进来。

爱起身朝屋子走去。

另外二者也跟着他起走了进去。

妇人惊讶地问财富和成功我只邀请爱，怎么连你们也道来了呢老人齐声回答把下面的长句重组为两个单句。

可换用少量词语，但不得改变原意作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已融入到我们生存的物质基础和文化背景中而作为思想者的爱因斯坦，他将为每位热爱思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。

我们生存的物质基础和文化背景中，每个热爱思想的人项颠读ā项窄读ǎ项频读，锚读，茫读ɡ。

警察暑中的暑应为署。

项不合语境。

披肝沥胆比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。

项忘乎所以形容得意或兴奋得失去常态，忘记了切。

项感情色彩不当。

炙手可热比喻气焰很盛，权势很大。

项望文生义。

令行禁止有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。

项夙愿就是向怀着的愿望，可删掉长期以来项主客颠倒，不合逻辑，可改为这样的经历对自己来说，始终是宝贵的项空间不能与地域并列。

黄土地是片生机勃勃的水国。

黄土地上的沟壑梁峁树木庄稼等都充满活力，不断变化着。

解析本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力。

文章开头作者即说发现黄土是流动的，而文中的每段文字其实都或多或少地提到了黄土地的流动，但作者这样说的原因，则要从文章开头两段中去寻找。

从内容上，强调了我与黄土地之间的深厚感情从结构上，起到了承上启下的作用，既承接上文对黄土地内涵的探讨，又引起下文人们对黄土地精神的赞颂。

解析本题考查考生分析作品结构概括作品主题的能力。

要回答段落的作用，首先要看它在文中的位置，位于文章中间的般都起着承上启下的作用。

在分析其作用时还要联系文本内容，从内容和结构两个角度作答。

，黄土地是流动的，充满活力，生机勃勃。

黄土地广阔无边，承载切，滋养切。

黄土地充满诗意的灵性，滋养了古今众多诗人作家。

黄土地久经岁月，充满神秘感。

解析本题考查考生欣赏作品的形象赏析作品的内涵的能力。

虽然本文的题目是黄土流波，但是文中却描述了黄土地的多个特征。

认真阅读文本的第段，可以从每个段落中总结出个黄土地的特点。

黄土地和母亲有着许多共同之处她们都历经岁月磨砺，无私地养育着切，不光鲜亮丽，却轻盈而幸福。

作者在黄土地上长大，对她充满感情，在文末将之比喻为母亲，显现出其对黄土地的感激和赞颂。

解析本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

在中国文学乃至世界文学中，诗人作家常将土地和河流比做母亲，表达对其养育人类滋养文化的感激，本文也是如此。

在探究时要结合文本内容进行。

项无法摆脱的沉重负担在文中找不到依据。

项我们这些河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，切形象都化作了象征世界，而不是选项中的雪岭常被派空濛笼罩，真相难以认清。

开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者用诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪，升华了文章主题，增加文章的艺术效果雪是贯穿全文的线索雪化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙雪赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力第问祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。

第二问示例作者说观山如读史，是因为作者在欣赏祁连山美景的时候，谛听到自然社会历史的无声倾诉，重新领略到了那些源远流长的历史。

，在西湖的美景中，我曾经也同样感受到了西湖的历史文化积淀。

常言说读万卷书，行万里路，自然山水中留下了古人的足迹，古人的思想，我们观赏风景的同时也穿越了古今，触摸到了先贤的思想，了解了历史的厚重，丰富了自己的阅历。

而我们，也同样会在山山水水中留下自己的足迹。

希望我们的足迹也刻印上我们的思想，留下历史的痕迹。

示例如果你邀请的是财富或成功，那么另外两位都不会跟着进来如果你邀请的是爱，那么无论爱走到哪儿，财富和成功都会跟随他。

哪儿有爱，哪儿就有财富和成功。

解析解答时首先要注意题目要求，然后要想清楚续写的思路。

文段中提到了财富成功和爱，对他们的态度是文段隐含的信息。

老者的话是个结论，需要点明爱的主题，这是总说分说则要说明爱和其他两者的关系。

只要符合要求即可。

已融入了作为物理学家的爱因斯坦的贡献。

都将从作为思想者的爱因斯坦那里源源不断地获得前进的精神力量。