【17页】2016语文版语文选修第9课觅渡，觅渡，渡何处word学案.doc在线文档

作为先驱者，他们的灵魂完整，至死都未改变自己孤高的学者品质和理想主义的革命家形象。

在历史的长河中，他们永远都不会是张端严无趣的脸，不会是个单向度的人，他们对于人类社会的最大创造首先是创造了他们个人的丰富的自身，其次才是我们。

具有人格把正义看得比生命更重的知识分子在中国历代都可以找到许多人。

如魏晋时代的嵇康，不苟同于司马昭集团，篇与山巨源绝交书写得酣畅淋漓，最后招致杀身之祸，目送归鸿，手挥五弦，曲广陵散成为其千古悼音明代的方孝孺，宁死不愿为篡位的明成祖写诏书，最后被诛十族，自己也惨遭腰斩还有被明王朝视为异端的李贽，力排世人对孔教之迷信，倡言童心说，称儒家经典并非万世之至论，生屡遭迫害而始终顽强不屈，最后在岁高龄被朝廷以敢倡乱道惑世诬民罪名逮捕入狱，自刎身死还有清代的顾炎武，国家兴亡，匹夫有责，抗清失败后，以死来抗命清朝廷征召他赴博学鸿词和参修国史近代，则有作为古文化煞尾者的王国维，因不忍心看到祖国被蹂躏于列强的铁蹄下，身投昆明湖自尽。

更有中国最硬脊梁的鲁迅先生，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，以笔为匕首，生坚韧地与专制和反动作斗争。

在他们身上都显示了中国知识分子为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的思想境界。

瞿秋白看淡虚名，真诚地袒露自我，般人都希望别人看见自己的优点，隐恶扬善。

他追求真实，不愿做个在别人眼里的完美，而愿意做个多重色彩的人。

他的身上体现了个知识分子对真实自我的追求和人格的探索。

所以他的多余的话并不多余。

课堂小结中心主旨本文写中国共产党的早期领导人瞿秋白，但既没有客观叙述人物的生平业绩，也没有般意义上的主观抒情和直接议论，作者按照瞿秋白对名对生对死的态度，从内心直接剖析瞿秋白的思想境界，揭示他的光明磊落和坦荡如砥。

二结构图解书生生心忧天下，柔弱死坚强从容完美名坦荡真实三写作特色对比手法的运用。

文章为了体现瞿秋白的生死观和名利观，处处运用对比的手法。

如和梁实秋的对比，和向忠发等人的对比，以凸显瞿秋白的坦荡如砥。

虚写和实写相辉映。

文章中心部分三个自然段均以如果开头，接着引起映衬的内容，这些均属虚写文章的开头及结尾部分是实写，以我的感受和评价开始，又以我的感受和评价结束，首尾浑然体。

文苑天地哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。

无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美落幕。

我有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。

我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第缕晨光打破沉寂我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第声春雷唤醒万物。

无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。

喜欢苏子归去，也无风雨也无晴的淡定，但更喜欢辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营的执著，为梦苦苦坚守了辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。

每个人的心底都有粒梦想的种子。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，萌芽开花结果，每个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独无二的青春，翻版必究，柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚忍地逆风飞向更高的天空。

高考作文我有双隐形的翅膀，素材积累从非主流文化看非主流网站的发展随着非主流现象的流行，非主流网站也如雨后春笋般滋长起来。

毫不夸张地说，时之间个人站长们齐齐将目光放在了非主流网站上，夜之间这些非主流站点已经充斥了网络的各个角落。

非主流网站的流行也加剧了非主流色彩的加速传播，越来越多的人在这里寻找素材，寻找灵感，不少后成为此类站点的忠实粉丝。

就目前来说，大量相同内容的泛滥，中心思想信息传播的不到位，成为非主流网站发展的瓶颈，人云亦云，没有特色可言，虽然此类站点迎合了不少少男少女的口味，强烈冲击了他们的视觉感观甚至内心，但是站内不时充斥着不健康的内容广告信息，这样的内容应该杜绝，热爱非主流文化的人也应该学会识别，因为真正的非主流，并非色情颓败委靡，它体现的应该是种健康的个性主张。

感悟青少年的价值观还处于未成熟阶段，因此很容易受到些新鲜事物的影响和吸引，并在个领域内寻求认同这就是非主流非是中国模式本身。

项所阐述的恰恰与和谐发展的理念相违背，因为和谐发展强调和而不同。

不是西方学者普遍认为。

最后段的表述是有的西方学者业已得出肯定的判断。

鞭这里是鞭打之意，不是鞭策与鼓励。

是说马仁瑀力大善射。

是说其射箭技术高超。

是表现其不徇私枉法。

马仁瑀十六岁投奔的是周太祖而非周世宗被赐予锦袍银带则是周世宗命卫士习射苑中的事情。

世宗非常愤怒，命身边的随从射杀他，因为太远没有人能射中。

他哥哥的儿子曾经因为喝醉了酒误杀了位平民，押在监狱里按照法律应当判处死刑。

被害人的家属自己说两家并没有积怨，只是酒后误伤而已，希望只以过失杀伤论处就行了。

出解析关键词莫及，尝系宿憾但。

参考译文马仁瑀，大名夏津人。

十几岁的时候，父亲送他上学去读书，他总是逃学回家。

后来又到乡校学习孝经，十多天都没学会个字。

教书先生因而给了他几鞭子，他竟在半夜里独自跑到学堂放了把火，教书先生仅仅逃脱条命。

马，仁瑀经常聚集乡里几十个小孩，和他们起玩行军打仗的游戏，自称为将军。

每天和他们约好时间，来晚的就要被马仁瑀鞭打，小孩们都怕他。

他又买来水果分给小孩们，小孩们也更加亲附他。

长大后，擅长射箭，能挽二百斤的弓。

后汉乾祐年间，后周太祖镇守邺城，马仁瑀当时十六岁。

后周太祖向来听说他勇猛，召见以后，非常高兴，把他留在自己身边。

广顺初年，任内殿直。

世宗继位以后，命令卫兵在打猎的场所学习射箭，马仁瑀弓力最强，所发的箭大多能射中猎物，世宗赐给他锦袍银带。

恰逢太原刘崇入侵，世宗到高平亲征，周朝出师不利，将领们大多退却。

马仁瑀跟众人说主公受辱大臣死，要我们这些人做什么，于是拉弓上马，挺身出阵射杀敌军，杀死了几十人，士气大振，大军乘胜追击，刘崇于是被打败。

世宗到了上党以后，诛杀了七十几个违反纪律的将领。

提拔马仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，回京以后，又升为散指挥使。

跟从世宗进攻淮南，到了楚州，攻打水寨。

水寨中建有百多尺高的飞楼，世宗查看飞楼，大概相距有二百步远。

楼上的守兵厉声叫骂世宗，世宗非常愤怒，命身边的随从射杀他，因为太远没有人能射中。

马仁瑀拉满弓，守兵应弦而倒。

等到淮南平定，马仁瑀身受几十处伤，世宗赐给他良药，升为内殿直都虞侯。

在这之前，薛居正负责朝廷科举事务，马仁瑀曾私下嘱托他让他所结交的人考中，待到张榜时，并没有他所嘱托的那个人。

在闻喜宴上，马仁瑀借着酒劲儿带着嘱托的那个人来到薛居正处，严厉斥责了薛居正顿。

被御史中丞刘温叟弹劾，皇帝因为他有战功，宽容了他。

宋太祖征战晋阳的时候，命令马仁瑀率领军队到上谷渔阳巡边。

契丹向来听说马仁瑀的名声，不敢出来，马仁瑀趁机大肆掠夺，俘获百姓及牛羊几万之多。

第二年，群强盗在山东兖州起兵，首领周弼毛袭非常勇猛剽悍，身材相貌奇特伟岸，周弼号称长脚龙。

监军几次抓捕都没有成功，皇帝下诏让马仁瑀抓捕。

马仁瑀率领帐下十几个士兵进入泰山，抓住了周弼，并且捕获了其他党羽，山东的周边于是就安宁了。

开宝四年，升任瀛州防御使。

他哥哥的儿子曾经因为喝醉了酒误杀了位平民，押在监狱里按照法律应当判处死刑。

被害人的家属自己说两家并没有积怨，只是酒后误伤而已，希望只以过失杀伤论处就行了。

马仁瑀说我是现任的当地长官，而我的侄子却杀了人，这是仗势欺人啊，不是什么过失杀人。

我怎么敢因为私情而乱了国家的法律呢于是按照法律将侄子处死，并给受害人布帛妥，善处理了殡殓安葬事宜。

太平兴国七年去世，终年五十岁。

朝廷追赠他河西军节度封号，丧葬事宜由朝廷供给。

此联写暴雨突来，风起云涌之势。

从天那边黑空中吹来的暴风，把海水吹得站立了起来浙东的暴雨，也都被狂风吹得飞过江的这边来。

吹的对象是海，极写风势之大，立字，极言风势之猛，活现了海浪汹涌之貌。

后句用飞过来三个动词，极为生动地展示出大雨由远而近横跨大江呼啸而来的壮观奇景。

系列动词的运用增强了诗歌的气势。

比喻。

前句写江水高涨，似突出江岸，就仿佛是斟满了的酒溢出了杯面。

后句写急骤的暴雨声就像千根鼓槌急遽地敲打着羯鼓而发出的响亮之声。

用这两个比喻来写雨势猛雨量足雨声大，使本来有形的暴雨更为形象生动，从而给人以如临其境如闻其声之感。

不求闻达于诸侯病树前头万木春哀吾生之须臾无边落木萧萧下只是当时已惘然铁骑突出刀枪鸣项清空是姜白石的贯风格。

项作者心中难以尽数的悲凉落寞与惆怅与文意不符。

项先抑后扬不对，作者对蝉声的描写，主要是借蝉抒发情怀，结尾处已表明作者的态度。

无想代表着种闲适从容或悠闲逍遥的心境。

在结构上，这句话对上面两段有总结或收束的作用。

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无想即为没有欲望需求的超然境界。

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蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受生命的快乐。