【14页】浙江省温州市五校联盟（十二中，第二实验中学，十四中，九中，鹿城实验中学）2016届年级上学期期中考试语文试卷.doc格式

分结合语境，品味第段画线句子，说说加点字词的表达效果。

分我看着毛笔的黑墨，点滴，笔画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。

来源第⑿段中作者写道签名签得太多，签得太流熟，其实是会心虚的。

结合上下文，说说你对这句话的理解。

分第段中作者写道那是汉字书写吗或者，是我与自己相处最真实的种仪式。

根据阅读本文后的感受，并结合自身经历，写写你与自己相处的种方式，字左右。

分二分生命没有标准答案王学富位幼儿园的老师曾经告诉我这样个案例在幼儿园里，如果个班上的孩子循规蹈矩整齐划，上级领导来检查的时候，就会赞扬这个班上的孩子，赞扬带这个班的老师。

而在另个班上，老师用自然的方式带孩子，领导来视察的时候，看到孩子们在教室里玩耍，自由自在地走来走去，领导会提出批评，说太散漫了。

但是，这位幼儿园老师说，前面个班的孩子中总有人会憋着大小便，不敢对老师说。

后面个班的孩子不会压抑自己自然的需求。

这看起来是件小事，却是重要的区别。

规则训练是必要的，但是，过于强调整齐划安全，过于要求孩子听话顺从，可能影响孩子的自然成长，甚至造成压抑和损伤，使孩子不敢表现自己的独特。

什么是独特性它至少包括两个方面个人生来就与众不同，个人敢于活得与众不同。

据研究，在孩子两岁的时候就开始有了明显的自我意识，他开始意识到，自己是跟母亲分开的，跟环境是分开的，是个单独的个体，并且要表现自己跟别人是不样的。

这就是种独特性的需求。

但是，当个人生下来，迎接他的文化有太多的致性的要求，这会压缩孩子成长的独特性空间，他的创造力也并被压抑了。

我们的文化心理渗透着这样的观念枪打出头鸟出头的椽子先烂，我们的文化和教育缺乏对不同的容忍认可欣赏和培育。

如果所有的人都像你这样，这世界会成什么样子，如果我们的个言行被认为是的，我们常常会听到老师家长周围的人对我们这样说。

其中的逻辑是，如果我们做出什么与众不同的行为，那是危险的可怕的。

如果我们跟别人样，才会安全。

个人要成长，需要有勇气坚守自己的独特性，与压抑自我的因素战斗，这种反抗行为被人称为叛逆。

合理的叛逆对于个人的成长是必要的，位心理学家把这种叛逆称为小鸟试翅。

不敢试翅的小鸟，直呆在窝里，无法成为能够飞翔的鸟。

没有经历过反抗的孩子，很难有勇气和有能力去成为自己。

当我们有了勇气，我们就敢于活得真实，活出真实的自己。

这就应了陶行知的话千教万教，教人求真千学万学，学做真人。

其实，每个人生下来都是原创，长着长着就成了赝品。

在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了。

要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。

但是，勇气是要培育的。

我有两个期待，是对个体的期待，就是活出独特的勇气个是对公众文化和教育的期待，给每位个体留下独特成长的空间。

生命没有标准答案。

文章开头列举幼儿园的案例故事有什么作用分本文的语言严密而不失生动。

请在下列句子中任选句进行品析。

分我们的文化心理渗透着这样的观念枪打出头鸟出头的椽子先烂，我们的文化和教育缺乏对不同的容忍认可欣赏和培育。

合理的叛逆对于个人的成长是必要的，位心理学家把这种叛逆称为小鸟试翅。

我选下列说法你认为哪种可以作为本文的观点并说说你的理由。

分生命没有标准答案。

个人成长需要勇气，坚守自己的独特性。

要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。

三古诗文阅读分分漫成唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

注释漫成随手写成。

本诗写于安史之乱后，杜甫当时寄寓四川。

联拳鹭鸶在睡觉时缩起只脚，如握拳。

多只鹭鸶宿成团，其状如联拳。

拨剌鱼尾拨水声。

诗歌着力刻画个静字，其中句，以动破静，愈见其静以声破静，愈见其静。

分对于诗中的静字，有人认为静得寂寞凄清，有人认为静得安恬和谐。

你赞成哪种说法请联系诗歌内容和诗歌背景，说说你的理解。

分二分太祖克衢州，命王恺总制军民事。

时常遇春兵金华，部将扰民，恺械而挞诸市。

遇春让恺，恺曰民者国之本，挞部将而民安，将军所乐闻也。

遇春乃谢恺。

民饥疫恺出仓粟以赈全活无算。

学校毁，与的重复使用或点滴，笔画，写出了运笔的缓慢凝神用心，对过程的享受表现了作者在书写的同时也在慢慢享受温馨亲情，为今后人生打下了虚心慎重的底蕴基础。

示例慢慢渗透写出作者书写汉字时缓慢用心，让人感受到书写时的慎重与从容，书写的美感与享受。

学生能从词语或者标点等角度进行品析，得分写出书写过程的缓慢，得分写出慎重享受等情感，得分。

分签名的流熟说明会忘记儿童时书写名字的慎重端正，丝不苟誉美之词越多，作者就越心虚，因为他觉得这时距离儿童最初书写的谨慎谦虚端正，已经太远了，这会让人远离做人处事的根本，担心让人变得浮躁，心灵中会有过多的杂念。

能够写出距离最初书写时的谨慎谦虚或端正即可得分。

分示例小时候，我学古筝，每次练琴之前，先用胶布贴指甲，再调音。

调音的过程里，我总是慢慢地侧耳倾听每根弦发出的每声细响，慎重矫正每个音。

这个时候，我的心是最沉静的，没有丝杂念，满脑子想的都是我的古筝音乐，很简单，也很认真，没有丝毫的懈怠。

示例念初中了，每次的体育课都要跑八百米，练速度，练耐力。

练长跑的过程，对我而言是煎熬也是意志历练的过程，每到最后圈时，我只能听见自己沉重的呼吸，急促的心跳，耳畔没有任何声响，眼前只有鲜红的跑道。

坚持到底是我最后的目标。

学生能结合种运动项爱好或者做件事，充分展开感想，并能说出从中获得的人生智慧或感悟，且语言流畅简明，字数符合，可得分学生能结合种运动项爱好或者做件事，展开感想，语言基本流畅，字数不足字，可得分语言词不达意或感想偏离主旨或字数严重不足，可得分。

二分分列举幼儿园的案例故事，引出对成长的独特性的议论或者引出对成长需要独特空间的议论增强文章的趣味性。

写出引出议论话题，得分写出趣味性，得分分示例引用枪打出头鸟出头的椽子先烂的俗语，通俗生动地写出我们的文化和教育缺乏对个体不同的宽容。

容忍认可欣赏和培育四个词语，语意层层递进，表现出语言的准确严密。

示例合理词对叛逆词进行限定，表明不是所有的叛逆都是成长所必需的，体现语言的准确严密又将合理的叛逆比作小鸟试翅，生动形象地写出成长过程中需要有勇气去锻炼自己，活出真实的自己。

抓住严密的特点，进行分析，得分抓住生动的特点，进行分析，得分。

分选，得分分析言之有理，得分。

参考我选择，因为文章直围绕着独特性而展开议论，题目是生命没有标准答案的意思就是生命具有独特性，开篇的事例是为了引出不能抑制孩子们的独特性的议论，而直坚持独特性需要勇气，所以选才是本文的观点。

选，分析言之有理，酌情给分，最高得分。

选，得分分析言之有理，酌情给分，最高得分。

古诗文阅读分分分船尾跳鱼拨剌鸣分示例诗中的静，静得寂寞凄清。

因为安史之乱后，作者流离失所，背井离乡。

深更半夜，难以成眠，只有江月鹭鸶相伴，孤独凄清，寂寞难耐。

示例诗中描写的月夜，鹭鸶恬静夜眠，跳鱼跃出水面，静中有动，蕴含生机。

我们能读出经历安史之乱后，看到这样静谧的夜景，杜甫仍有份宁静祥和的心境。

学生只要能结合背景和诗歌内容，言之成理即可得分。

二分来源学科网来源学科网分分民饥疫恺出仓粟以赈全活无算分王恺像开始那样进谏，最终太祖听从了他的建议。

评分标准重点字谏初卒从译错各扣分。

分示例面对常遇春的部下扰民的不义之举，王恺毅然在集市上绑了他并且加以鞭打面对常遇春的责备，王恺慷慨陈词民者国之本，可见其心系百姓刚正不阿。

示例二面对饥荒，王恺打开粮仓，救活了无数人被毁坏的学校，以及在街上的孔子家届，他都修复，他尽心竭力地为国为民分忧解难示例三王恺为了进谏，虽然遭到太祖的回绝，但他依然执着地站在门外直到傍晚，其耿耿忠心终于感动太祖，最终进谏成功。

评分标准围绕忠义举出具体事例，并有适当的点评即得满分。

只扣住个方面扣分，其他酌情扣分。

四写作分评分标准分五等等分立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅生动。

二等分符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通畅。

三等分基本符合题意，中心尚明确，内容尚具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。

四等分不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。

五等分以下感情不健康，或文理不通，或语病严重，或字数严重不足，不成篇。

说明有创意，如见解新颖，材料新鲜，结构精巧，酌加分。

错别字个及以上扣分重出不计。

字以上字以下者，降等给分。

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