【14页】2016北师大版语文必修五第1课沁园春·雪word教案

请你朗读全词，初步达成要求弄懂词字面上的意思，整体感知诗歌的内容品味自己喜欢的语句对不理解的语句质疑，并做好标注教师范读或多媒体播放录音，学生品读，教师指正后再读。

教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。

指导分角色朗读如下，投影课文内容。

教师巡视并参与部分小组的讨论。

预测学生如果有困难，可以先在小组内合作研究。

学法指导圈划批注学法指导二请同学们采用这样的方式屏幕出示赏析词我认为词好，好在„„预测学生比较认可的词语可能有顿内外上下千万山原长城黄河红银舞驰等词。

学生想象的美景根据情况而定，老师合理引领。

学生分角色朗读，再次感悟意境，体会诗中的感情。

每个小组交流朗读心得，师生评价展示交流重点学习上阕师投放研读思考题。

师要给予适当的方法指导。

提问这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的讨论词的上阕哪些句子总写北方雪景这些词句创造了个怎样的意境抒发了词人怎样的情怀指出写静动景的词语，体会其意境。

讨论作者对雪景的描述，由哪个词领起它统领了哪些句子作者望见了哪些景观作者为何选取这些景观生带着赞美，带着陶醉，研读上阕。

明确词的上阕。

明确前三句总写雪景，把读者带入个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。

创造了个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。

明确封写地面，凝然安静飘写天空，雪姿轻盈。

由下而上，静动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。

学生合作探究交流学法指导三体会写景要从对象景物特征角度立足点修辞等方面去把握。

学生研读交流后明确预测答案只要切中语境，语言丰富形象即可明确望字。

它统领了以，提问在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情下句子长城内外，„„欲与天公试比高。

明确长城黄河山脉高原等景观，尤其是长城黄河是中华民族的象征，最能反映北国风貌。

明确作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。

作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

拓展迁移回读沁园春雪全文，思考毛泽东望的仅仅是北国风光吗他望的是祖国万里的河山，是中华几千年的历史舞台，望的是中国美好的未来。

老师根据沁园春•雪的上阕，写了句上联望万里河山见雄浑壮丽，美也，祖国，请同学们根据词的下阕，对出下联。

我给两个词提示评显，生满含激情地回读课文。

学生合作探究学法指导四提炼原文内容，利用对偶的知识解决。

字数结构词性等明确评千古帝王，显胸襟气魄，壮哉，领袖，总结反思小结诗词的学习，最有效的方法就是读。

本节课我们主要就词的诵读及上阕内容做了学习，定有让你感悟的地方，请结合学习实际对自己进行小结反思，送自己句话。

学生各抒己见，交流学习心得，工整地写给自己句心里话。

布置作业背诵全文。

预习下阕，探讨主旨，体会写景抒情议论的联系和作用。

完成配套练习册及同步学习与六名学生到黑板上板书答案，其他学生在练习本上做。

做完后小组内交流答案，互相纠错。

班级内集体讲评，出现的问题要分析错因，及时订正。

预测学生可能出现的及成因分数的多音把握不牢。

二风骚风流人物的解释要结合具体语境。

练习答案ǔ二等到鞠躬，倾倒原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，这里用来概括广义的文化，代指文学才华。

这里指能建功立业的英雄人物。

三景总概括分具体实虚历代英雄诗人的抱负承上启下的过渡议论抒情四俱往矣，数风流人物，还看今朝。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

，。

，合作探究提问诗人由眼前的景物联想到了哪些内容上下阕是如何过渡连贯起来的折腰能否换成赞美提问引也是个领字，到底引出了哪些英雄人物他们有什么共性预测学生对人物的姓名可能眼高手低，为加深印象，可让学生动手书写人物的名称。

提问对于这样杰出的历史人物，伟人毛泽东用个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

还有哪些词体现他的观点预测惜的含义较为委婉，学生可能拘泥于字面，师应结合历史背景引导学生做全面分析，感受诗人的胸襟气度。

学生思考齐读回答学法指导要结合上下文弄清承上或启下的具体内容，方可找准过渡句。

学生细读下阕，合作探讨，联系历史知识，品评五位帝王，老师评判，界定，激励明确秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗。

他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。

学生自读，圈点勾画。

明确江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

承上启下，这过渡使全词浑然体，成为个有机的整体折腰本来是鞠躬倾倒的意思，这里有赞颂赞美的意思，而它比赞美程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

，明确惜品味惜字的丰富含义。

第，惜中含褒。

肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是个英雄辈出的伟大民族第二，委婉的批评了他们缺少文治文学才华欠缺。

第三，他们的不足是由于时代阶级局限造成第四，表现了后来者居上的伟大气概。

其中略输稍逊只识几个词，有肯定惋惜委婉的批评，还有作者点微微的自得。

，展示交流速读全词找出全词点明主旨的句子，并阐述理由。

讨论谁是真正的风流人物这首词表达什么思想感情它的写景和议论抒情有什么特点预测学生应该能找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味。

教师要根据回答情况具体指导点拨，学生只要理解即可。

明确俱往矣，数风流人物，还看今朝，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

小组充分交流后，以小组为单位每人评说风流人物。

答案这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈下阕转入抒情议论，气雄万古，风流豪壮。

全词将写景议论抒情有机结合，浑然体。

拓展迁移在沁园春雪中，我们看到的是意气风发踌躇满志的毛泽东，那么，在逆境之时，他还有如此的雍容与大度吗屏幕出示卜算子咏梅请同学们读这首词，你能找出最能体现毛泽东情怀的个词吗生齐读卜算子咏梅学生自读，指点明确俏字，俏在风雪交加之时，俏在悬崖百丈冰之上。

，总结反思雪是这首词的题目，是富有诗情画意的自然景物，是作者抒怀之依托。

这首词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。

全词意境壮美。

熔写景议论抒情为炉，感情奔放，胸襟阔大，风格豪迈。

读之，便觉有股浩然之气，使人眼界开朗，心胸开阔。

读毛泽东诗词，等于读中国的革命史中国的发展史，读伟人诗篇，汲取精华，提升语文素养。

各抒己见，交流有关学习本诗的收获。

学生„„学生二„„讨论送自己句话注意书写要工整大方美观布置作业背诵默写沁园春雪，完成配套练习册及同步学习与探究中的题目。

口语交际及综合性练习。

毛泽东诗词内容丰富，感情充沛，气势磅礴，语言精美，具有很高的艺术价值。

假如你们小组要开展毛泽东诗词介绍的活动，你准备怎样发言呢预习雨说。

第和题是必选。

第题自行选择第题的友情提示到图书馆或网上收集有关毛泽东的诗词资料，并阅读些评价性的文章，为发言作好准备。

板书设计总实写景上阕物江山分描写总虚沁园春雪评古议论下阕人英雄赞今抒情，教后反思教学问题最佳解决方案第课沁园春雪教学任务主备人单位学习目标掌握文中的重点基础知识，整体感知词的内容。

学习本词写景议论抒情相结合的写法。

品味欣赏词中凝练贴切富有表现力的语言。

感受伟人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

重点反复诵读，品味文章的语言美情感美。

写景议论抒情相结合的写法。

难点抓住诗要用形象思维来认识词中对历代帝王的评价。

课时二课时课型教读课教学流程第课时环节教师活动学生活动二次备课自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习给加点字注音。

折腰风骚成吉思汗分外稍逊还看今朝找出词语中的错别字，并改正。

唯余莽莽红装素衰略输文彩顿失涛涛代天娇原弛蜡象指出下列各句子使用的修辞手法千里冰封，万里雪飘。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。

用划出下列词句的朗读节奏引无数英雄竞折腰四名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。

做完后小组内交流答案，互相纠错。

另外四名学生到黑板批改。

班级内集体讲评。

学生把纠错后的知识点强化遍。

预测学生可能出现的及成因。

折分多音字把握不准，要系统化总结。

采彩骄娇形近字把握不牢，宜多比较，强化动手能力。

判断不准或有漏落现象。

有些语句运用了多种修辞手法，要注意全面分析。

要切记不要在不该停顿的地方停顿。