2016春华师大版科学九下第五章生物的遗传和变异word单元教案.doc文档12页在线下载

即，从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。

所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞卵细胞和精子传给后代的。

同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。

提出问题个小小的生殖细胞为什么可以决定后代具有什么性状我们必须研究细胞内部的结构和细胞所含有的物质。

染色体和基因染色体科学家在研究细胞时发现细胞核中有种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。

科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。

每种生物的染色体有自己独特的特点。

展示人的染色体和果蝇雌染色体图不同生物染色体形态不同。

展示几种生物染色体的数目不同生物染色体数目不同。

提问从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。

同物种又是相对稳定的。

体细胞染色体数是生殖细胞染色体数倍，或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的。

进步研究细胞中的染色体，发现体细胞中总有每两条形态大小相同，可以配成对，所以人的体细胞中有染色体条，配成对，玉米体细胞中有染色体对。

提出问题，讨论在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的，这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。

就我们体细胞中的每对染色体来说，其中条来自父亲，另条来自母亲。

提出问题人们为什么这样重视染色体的变化这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。

我们知道，生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上。

受精卵中的每对染色体，条来自父亲，另条来自母亲，由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。

父母的遗传物质就是这样传给了子女。

染色体中的遗传物质叫做核酸。

同学们在广播电视和报刊上听到看到的就是核酸的种。

提出问题每种生物都有许多性状，染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状基因基因这名词，同学们也不陌生。

但是它到底是什么它与生物性状有什么关系科学研究发现，生物的不同性状是由不同的基因决定。

我们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质，这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因。

如豌豆的花有红色白色，茎有高矮，人的上眼睑有双眼皮单眼皮，等等，是由不同基因决定的。

基因是染色体上遗传物质的小片段，所以基因也与染色体相同，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中只有其中的个。

它们的关系可以这样表示，我们是否可以这样理解在我们体细胞中的每对基因中的两个基因，个来自父亲，个来自母亲。

小结这节课，我们讨论分析了什么是遗传，知道了生物性状的遗传是通过生殖细胞传给后代的，最终决定性状的遗传的是位于染色体上的遗传物质。

具体到性状，遗传是由基因决定的。

不同的基因会有不同的性状。

在了解了这些知识后，有些同学会提出新的问题，这对基因怎样决定性状同样是对基因，为什么有的人是双眼皮，有的人是单患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的倍全色盲，近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的倍。

我们国家地有个山村，由于近亲结婚的人多，出现了许多傻子，被称为傻子村。

有的同学会问，为什么近亲结婚，后代遗传病发生的机会会增加我们知道，携带致病基因的人并不定表现出遗传病，如由隐性基因引起的遗传病，但这种基因有可能递给下代。

血缘关系远，具有相同致病基因的可能性比较小。

而近亲结婚，婚配的双方遗传基因相近，婚后所生子女得遗传病的可能性就大。

为提高整个民族的素质，也为了减少遗传病给家庭个人带来的痛苦，我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚。

表兄妹表姐弟结婚是违反法律的行为，是不允许的。

小结这节课，我们初步了解了基因是怎样决定生物具体的性状的，这可以帮助我们解释些遗传现象。

我们也初步了解了国家为什么规定近亲禁止结婚的原因和意义。

生物性状的遗传是很复杂的，也是很有趣味的，在这里我们只是学习了最基本的知识。

有关这方面的知识，我们在高中还会继续学习。

同学们如果有兴趣，可以阅读些有关的书籍，也可以向老师或有关人员请教。

板书设计教学反思备课人，华师大版科学学科第九下册第五单元教学设计教材内容生物的变异总课时第课时教学目标举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响初步了解转基因技术以及在生产中的应用教学重点生物变异类型及意义转基因技术在生产上的运用教学难点区分可遗传的变异和不能遗传的变异分析不同变异产生的原因教学准备多媒体课件学生课前调查转基因技术的应用执教时间年月日教学过程师生双边活动教案探索导入新课中国有句俗语母生九子，连母十个样，它说明了什么样的现象呢课件展示，只母猫和多只小猫的图片学生讨论分析，说出生物界中亲代与子代以及子代与子代之间存在着差异不相似性，即变异。

教师提问什么叫做变异在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象学生讨论回答生物的亲代与子代之间子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。

在自然界中，与遗传现象样，变异现象是普遍存在的。

教师列举生活中存在的变异现象，感知变异在自然界中的普遍存在，在人类本身也存在着变异现象，现在我们就通过活动来证，实这现象的存在。

学生阅读课本中的活动规则，教师介绍活动的方法，按要求进行谁和班长最象的活动提问活动的结果说明了什么学生生物的变异在生物界是普遍存在的设问生物界变异现象的存在是如何形成的呢变异旦发生是否能够遗传下去呢课件展示播种在肥沃程度不同的田间小麦的生长和结实情况。

正常绵羊及其子代和安康羊及其子代在腿的长短性状遗传方面的比较。

让我们在通过对几个生物变异现象能不能遗传的探讨中获得答案。

学生思考分析辩论同品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗小穗，产生大穗小穗的原因可能是什么如何证明若将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何安康羊的后代特征性状怎样这种变异是否遗传。

小结变异产生的原因有两类环境条件的不同和遗传物质的变化。

由于外界环境的影响产生的变异，例如田中小麦的大穗和小穗由环境变化引起的变异，般是不能遗传的，称之为不遗传变异由于遗传物质的改变产生的变异，例如安康羊的性状，这种变异是遗传变异。

练习太空椒的后代是否具有太空椒的性状为什么双胞胎兄弟肤色不同的原因是什么他们的后代性状是否与亲代相似变异的意义普遍发生的变异对个体的生存生物的进化人类的生产与生活都有着巨大的意义。

你能举例说明吗学生分组讨论变异对生物个体生存的意义。

变异对生进化的意义。

变异在农业生产等方面的应用。

过渡转基因技术是通过改变遗传物质产生有利变异的生物技术，对人类生产和生活已经产生了极大的影响。

展示超级小鼠的产生课件简述转基因超级鼠的实验。

明确转基因技术的概念，通过转基因超级小鼠产生过程的学习，结合书中彩色的棉花等有关内容，谈谈你的感想学生交流课前调查转基因技术应用所得观察转基因超级小鼠的实验说说什么是转基因技术讨论，想象转基因技术将给人类带来的巨大影响阅读书中彩色的棉花等有关内容，展望未来美好的生活课堂小结这节课我们主要讨论了什么是变异，生物产生变异的原因以及如何利用生物产生的变异选育适合人类需要的新品种。

科学的发展可以造福于人类，但若不按照自然规律办事，也会带来灾难。

所以，我们在创造新的生物品种和物种时必须慎重。

作业完成强化训练上的相关练习板书设计生物的变异变异的意义变异对生物个体生存的意义。

变异对生进化的意义。

变异在农业生产等方面的应用。

变异产生的原因外界环境的影响不遗传的变异。

遗传物质的变化遗传的变异。

转基因技术教学反思备课人，华师大版科学学科第九下册第五单元教学设计教材内容生物的遗传总课时第课时教学目标知识目标通过对自己身体的些性状的调查，初步了解遗传现象，并能够归纳说明性状的概念。

初步了解基因染色体染色质之间的关系能力目标通过对自己和父母祖父祖母外祖父外祖母些身体性状的的调查，培养学生的观察和调查能力。

德育目标通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念教学重点遗传物质教学难点基因染色体染色质之间的关系教学方法观察调查，讨论，讲授教学重点基因的概念以及显性基因与隐性基因的概念是本节教学的重点，也是本节的难点，是课堂讨论的中心。

对基因这名称，学生从各种媒体和些科普读物已经有所了解，但不定能认清基因的本质以及基因和性状之间的关系。

所以，在这节的教学中，可以以性状在上下代传递为线索帮助学生认识有关基因的基本知识基因与染色体的关系基因与生物性状的关系，基因在生物上下代的传递规律以及显隐性基因之间的相互关系，等等。

国家婚姻法规定，禁止近亲结婚。

国家为什么要通过立法来禁止近亲结婚生物课的教学重点应该放在帮助学生认识近亲结婚所造成危害的遗传学原因上遗传病产生的细胞学基础和发生遗传病概率较高的原因，可以以具体的例子认识近亲结婚的危害。

教学难点染色体在生物的上下代传递规律与基因的传递的关系也是本节的个重点和难点，讲清染色体在体细胞和生殖细胞中的变化以及在生物上下代中的变化有助于理解基因的活动。

教学中可以利用图表甚至制作相应的教具帮助学生了解染色体的活动规律。

教学准备课件执教时间年月日，教学过程师生双边活动教案探索课前准备在上节课结束时，向学生发放调查表，对自己家庭成员的些性状进行调查。

调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。

调查表如下调查前教师应注意要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填