【13页】2016鲁人版语文必修五第1课沁园春·长沙word说课稿1

可见语文课具有思想情感教育的特点教学重难点由于本课的些特点，我将本课的教学重点确定为反复吟读，体会深秋意境，领会作者在诗中孕育的情感。

因为学生的些实际，我将本课的教学难点确定为理清作者的思路，体会借景抒情的特点。

教学大纲和考试说明都规定高中生必须具有初步的文学鉴赏能力。

而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。

二说教法真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。

情感教学法因为语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。

它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。

教师采用生动的导语，酝酿种与教学内容相关的情感，学生会由此产生种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成种与教材内容相应的情绪氛围。

，指导朗读。

俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。

通过朗读，加深学生理解这首词的思想感情。

点拨讨论法。

引导学生讨论词中的意象，从而使学生领会作者的思想感情。

多媒体教学。

使课堂教学更加形象生动，提高教学效率。

三说学法充分发挥学生的主动性，引导学生体会意象及情感，通过自己阅读质疑思考讨论总结，促成学生有效学习。

四说教学程序创设情景，导入新课。

导入。

沁园春雪描绘了北国风光千里冰封的壮丽的景象，表现了革命领袖高屋建瓴的宏大气魄。

齐背此词，温帮故而知新，从而导入新课。

简介背景。

朗读课文，整体感知。

在这环节，我先让学生听下课文配乐录音，创造出形象的艺术氛围。

然后让学生分段读，并结合语言文字畅谈自己读书后的初步感受，教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度多层面地交流读书体会。

因为苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处，都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者研究者探索者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈合作学习理解课文。

感受看字领起的秋色图。

结合课后练习二，引导学生朗读并思考讨论词上阕中的意象，把握万山层林漫江百舸以及鹰鱼等意象所表现出的诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。

同时，借助遍染漫击翔体会词的语言美，以此突破教学重点难点。

理解忆字所领起的战斗生活，抓住风华意气指点激扬粪土等词语，领会词中所体现出的诗人以天下为已任蔑视反动统治者改造旧中国的豪情壮志。

引导学生讨论上阕写景下阕抒情，借景抒情，情景交融的艺术特色。

拓展延伸，形成积淀。

总结诗歌鉴赏重点。

首先，反复诵读，体会诗人的思想感情。

其次，从意象入手，深入而全面地把握诗歌的情感。

第三，鉴赏诗歌的语言，感受作者细腻的内心。

布置作业，背诵课文。

课外欣赏毛泽东的诗词，并与同学交流。

五说板书设计看景万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击鱼翔忆情风华意气指点激扬粪土。

精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之。

随着目标教学的发展，板书设计也应突出教学目标和重点，与当堂教学内容相对应，概括更丰富的知识类项同时还要精练，才能有使用价值，概括系统地归纳本节课的重点。

孔雀东南飞，尊敬的各位评委各位老师大家下午好，我是语文号，我今天要说的课题是板书课题作者，下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计这几个方面来对本课进行说明。

说教材孔雀东南飞出自鲁人版高中语文新课程实验教科书第二单元，是我国文学史上保存下来最早的首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之。

古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。

尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，且尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。

因此教学本课，仍然以读懂课文的基础上，进行理解性阅读研究性阅读和欣赏性阅读。

学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，确立阅读古典诗歌的鉴赏意识，最终形成鉴赏能力为目的。

学情分析学生目前处在高二上学期，经过了高年的古文学习，已经有了定的知识储备，但还不会赏析学生也已经具备了定的审美情趣，兴趣动力较足，因此在学习此类诗歌的时候，应最大程度的调动他们的积极性，使他们成为学习的主人。

根据课文特点，结合大纲要求，确立本课教学目标如下知识与技能目标了解这篇叙事诗中人物语，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。

，针对我们学生的认知水平，采用诵读赏析背诵的步骤。

三说学法与教法相对应，我依据学生认知阶段性特点，为学生设计了如下学法感知法理解领悟法质疑感悟法问题讨论法自主合作探究复习法识记法在导入新课观看课件及诵读时，充分调动自己的感知器官去理解领悟，以利于收获感动，体悟意境鼓励学生在感悟的同时，勇于质疑在探究文章内涵艺术魅力时，让学生积极主动的讨论，自主合作探究会激发学生的创新精神，有意想不到的收获。

同时兼顾到知识的连续性，让学生联系到学过的知识，温故而知新。

三教学过程创设情景，导入新课。

并介绍作者由以前学过的李白的诗句如床前明月光疑是银河落九天等导入新课，方面在于营造种诗情氛围，让学生了解李白诗歌的多样性另方面突出李白诗歌的浪漫主义风格，激发学生的阅读兴趣，为后面教学步骤的展开作铺垫。

二朗读课文，整体感知。

在这环节，先听教师范读，然后有感情地朗读课文，整体感知全诗，使学生了解到诗的开首句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来历史，蜀道沿途各处高峻阴森险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头组比组惊心动魄。

蜀道之难，难于上青天，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了个神奇惊险雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂澎湃之中，回旋激荡三合作学习理解课文。

讨论法启发法培养发散思维学生问题讨论法学习新课程标准提出，语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。

接下来让学生分段朗读诵读法，之后由学生结合课文注释试着翻译课文。

分析内容文章的主旨直众说不，所以鼓励学生阐述自己的观点，做到有理有据，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解，有所感悟，获得思想启迪。

适时列出各种观点课件展示，八歌颂说七仕途说六送别说五劝谏说四咏蜀说三讽喻说二刺琼说忧杜说二分析艺术技巧教师提出问题，学生交流讨论后回答，教师加点拨。

在这个教学步骤中，我们要以课堂为主阵地，始终将分组讨论合作交流作为种激活课堂信息交流促进学习目标达成的有效教学方式。

四激情总结，升华情感。

让学生主动的总结李白此诗的艺术特色，系统地把握，养成好的鉴赏习惯列出名人对李白此诗的评价通过读这首诗，我们充分领略到了气象阔大的雄壮美率直豪爽的形象美包容广泛的境界美。

读其诗，有种不得不伴诗人情感变化的而喜而怒的感觉，有种净化灵魂，提升境界的感觉。

这就是名篇的成功之处下面让我们再次深情地朗诵这千古名篇。

五拓展延伸，形成积淀。

苏霍姆林斯基认为教给方法比教给知识更重要。

学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。

，而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。

为此，我布置了这样的作业同学们，在生活中，有几过雄壮的景象吗，请同学们也用浪漫主义手法描绘出来既引导学生发现生活中的美，又能够提高学生运用知识的能力，依据了理论联系实际的原则注意知识的延伸性五说板书设计好的板书就像份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

开篇主旨句见叹高蜀道来历难行蜀道高峻二叹险景物凄清以何时还起可畏山水险恶主旨句二句照应三叹战祸之烈剑阁险申戒杀人惨景以早还家结结尾主旨句三见以上，我从教材教法学法教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢有个梦想说课稿各位领导老师，你们好，今天，我所说课的篇目是我有个梦想。

现就教材教学目标教学重难点教法学法及教学过程等方面加以说明。

教材分析我有个梦想是高中语文必修第册第三单元的篇课文。

这是篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由民主种族平等的梦想。

文章情文并茂语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

学习本文有助于提高学生语言表达能力激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

教学目标结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中知过情三个维度，我将本课的教学目标确定为知识目标步了解演讲词的特点能力目标清演讲思路，体会其强大的逻辑性∕体会文激情飞扬极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。

情感目标会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念确定教学重难点结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。

感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

四教学方法与学法指导本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。

通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体，会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。

五课时安排本课计划二课时完成。

第课时熟读课文，结合背景资料理解演讲目的理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。

第二课时在朗读中体会全文激情飞扬极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表