相欺无异故王不如赍臣五城以广河间甘罗还报秦请用自己的话简要概述本文情节。,温馨提示你是否有疑问呢请在题目序号前做好标记吧,其他的疑问请写在下面。,高中语文甘罗课中探究案教学案鲁人版课题时间主备人审核人学习环节学习内容教与学笔记检查反馈导入新课根据课前预习案，检查预习情况重点实词概述故事情节目标定位确定重点学习目标学习积累文言知识，掌握重点实词相与请，虚词之其为等把握词类活用的规律提高文言文阅读能力熟读文本，把握人物性格，感受人物形象。学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。学习重点常见的文言词语及句式对文本内容的理解分析对人物性格的把握。学习难点较难翻译的语句对甘罗的评价,自主探究教师点拨文言知识分类探究词类活用三年而燕王喜使太子丹入质于秦臣请行之武安君难之请归燕太子欲攻赵以广河间武安君南挫强楚赵襄王郊迎甘罗特殊句式甘罗者，甘茂孙也得唐者与百里之地三年而燕王喜使太子丹入质于秦应侯之用于秦也去咸阳七里而立死于杜邮词多义相事秦相文信侯吕不韦秦使张唐往相燕燕秦不相欺者便可白公姥，及时相遣归。吾已失恩义，会不相从许。不久当还归，还必相迎取。勤心养公姥，好自相扶将。与欲与燕共伐赵得唐者与百里之地卿明知其不如文信侯专与与强赵攻弱燕与嬴而不助五国也失其所与，不知请臣请行之我自请张卿相燕而不肯行秦王恐其破璧，乃辞谢，固请公子往，数请之，朱亥故不复谢。之想想使动用法有无规律可循能否试着总结下名词在什么情况下活用作状语结合信陵君窃符救赵学案探究案第二课时，归纳请的意义。,臣请行之郯子之徒，其贤不及孔子今之燕必经赵公之视廉将军孰与秦王卿之功孰与武安君顷之，烟炎张天蚓无爪牙之利，筋骨之强石之铿然有声者句读之不知，惑之不解何功之有哉,为臣尝为秦昭王伐赵内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。乃先请，为儿所卖身客死于秦，为天下笑。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为其卿明知其不如文信侯专与君其试臣吾其还也，亦去之。巫医乐师百工之人，今其智乃反不能及，其可怪也欤,圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎,翻译句子三年而燕王喜使太子丹入质于秦。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎,应侯之用于秦也，孰与文信侯专课文内容深入解读甘罗是个怎样的人他是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的分角色朗读三段对话，品读人物形象，注意把握甘罗说话时的语气语调，体会他富有个性化的语言。提示与文信侯对话对丞相吕不韦的反驳注意人物说话的语气语调，体会人物性格与张唐对话对张唐的威慑归纳总结之的用法并整理到笔记本上归纳总结为的用法并整理到笔记本上归纳总结其的用法并整理到笔记本上,尝试演练思考甘罗见张唐的目的是什么，他是怎样说服张唐的呢他的说理有何独特之处与赵王对话对赵王的规劝小结甘罗是个的人。甘罗为什么会成功达到自唐先报赵复以始甘茂田宅赐之令装治行④赵王立自割五城以广河间秦归燕太子赵得上谷三十城，令秦有十④④,当堂检测拓展延伸你还能举出哪些年少但才思敏捷智慧出众的历史人物课堂小结布置作业小结总结本节课内容结语太史公曰甘罗年少，然出奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。梁启超少年中国说作业做完课后巩固案以甘罗，我想对你说为题，写段话，不少与字。,高中语文甘罗课后巩固案鲁人版课题制作人王燕审核人张宝玉制作时间年月训练案检测巩固提升能力巩固提升下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的项是文信侯不快，未有以强也今之燕必经赵，臣不可以行以为上卿卿明知其不如文信侯专与下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的组是燕秦不相欺者初七及下九，嬉戏莫相忘请因孺子行因物而多之，孰与骋能而化之以广河间之地中述汤武，以刺世事然名家之子孙，诸侯皆闻之权，然后知轻重下列各句中加点的虚词意义和用法相同的组是欲与燕共伐赵较秦之所得，与战胜而得者臣请行之牛何之君其试臣安在其不辱也女焉能行之古之人所以大过人者，无他焉下列对文意的叙述和分析不正确的项是秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间带的领地。张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。甘,罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。用现代汉语翻译文中划线的句子我身自请之而不肯，女焉能行之译文应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。译文秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。译文④王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。译文,甘罗参考答案预习案略探究案文言知识分类探究词类活用名词作动词，做人质使动用法，使„„出行使动用法，使„„为难使动用法，使„„回去使动用法，使„„广大名词作状语，向南名词作状语，到城外特殊句式判断句省略句状语后置被动句状语后置句词多义相丞相名词辅助动词互相副词指代性副词，表示动作偏指方，我，你，你，她与跟介词给动词通欤帮助动词结交，这里是讨好的意思请请允许表敬副词告诉动词请求问候，拜访之他人称代词这，这些指示代词到动词用于主谓之间，用于主谓之间的介构助词音节助词助词，定语后置的标志助词，定语后置的标志助词，宾语前置的标志助词，宾语前置的标志为替介词做动词介词，替动词，认为介词，表被动介词，表被动句末语气助词，表疑问其他代词代词，他的语气副词，表希望商量语气语气副词，表祈使语气语气副词，表强调语气语气副词，表揣测语气代词，自己语气副词，表反问语气语气副词，表推测二课文内容深入解读概括本文塑造了个怎样的甘罗形象自信有胆识年少气盛敢说敢想敢做智慧勤学博学多才能言善辩智勇双全甘罗为什么会成功达到自己的目的可从内因外因两方面考虑强秦做后盾，文信侯的举荐聪明机智自信有胆识注重培养自己的能力善用心理学洞察时局善于利用人,与人国与国之间的矛盾甘罗成功了，你从他身上学到了哪些人生的智慧给你什么启示有勇气，树立自信善于观察刻苦学习敢于毛遂自荐不能自大，傲慢无礼要善良谦恭要有过硬的心理素质拓展延伸你还能举出哪些年少但才思敏捷智慧出众的历史人物康熙皇帝岁除敖拜平三番司马光岁砸缸救人，并能熟练背诵左传曹冲岁称象白居易写赋得古原草送别孔融岁让梨。岁那年，中大夫陈韪不以为然地说孔融小时了了，大未必佳。小时候聪明长大后就不定聪明了孔融立即反驳道想君小时，必当了了。那么您小时候定很聪明吧陈韪无话可说。王戎岁不取道旁李南朝宋刘义庆世说新语雅量戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰树在道旁而多子，此必苦李。取之信然。课后巩固案答案略,高中语文甘罗课前预习学案鲁人版课题制作人审核人制作时间学法指导补充相关背景资料，大致了解人物。熟读文章，纠正读音。识记课下注释中的重点词语，自主翻译文章。课前导学樗里子甘茂列传战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。樗里子和甘茂在对韩赵魏楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以太史公自序说秦所以东攘雄诸侯，樗里甘茂之策。作樗里甘茂列传第十。樗里子甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟以骨肉重，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王昭王两代秦相，秦人称他为智囊。对此，明凌稚隆指出夫秦素猜忌而残忍之国也，非智囊何以周旋其间而结数主之心耶此太史公意也。史记评林所言当是。甘茂则是由楚入秦的羁旅之臣，尽管他是个非常之士，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯国秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。甘罗樗里子甘茂列传之所以久传不衰，主要是它生动地记写了位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费兵卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。甘罗生卒年不详，战国时楚国下蔡今安徽颍上人，从小聪明过人是著名的少年政治家。甘罗入选中国世界纪录协会中国历史上最年轻的政治家。他祖父甘茂，是秦国位著名的人物，曾担任秦国的左丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言善辩，深受家人的喜爱。后来甘茂受到别人的排挤，被迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦国丞相吕不韦的门下，做他的才客。当时秦国企图联燕攻赵，打算派大臣张唐出使燕国，张唐却借故推辞。吕不韦无计可施，甘罗自告奋勇，愿去劝说张唐赴任。吕不韦开始不大相信他，甘罗理直气壮地说从前项橐岁就做了孔子的老师，我现在已经岁了，你就不能让我试试吗吕不韦只好答应了他的要求。甘罗驱车去见张唐，说当年武安君白起就因为不服从应