1、转角，则穿过线圈平面的磁通量的变化量为图答案解析初始时刻，平面的有效面积为与垂直的竖直投影面积，其磁通量为将绕轴转角时，其磁通量为则穿过线圈平面的磁通量的变化量为电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积与磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通量与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面积的大小，所以不管有多少匝线圈，是不变的，也和线圈无关，所以磁通量不受线圈匝数影响也可以简单理解为磁通量大小只取决于穿过闭合线圈的磁感线条数磁通量的正负磁通量是双向标量，若设初始时为正，则转过时为负说明磁通量是标量，它的正负只表示磁感线是穿入还是穿出当穿过面积的磁感线既有穿入的又有穿出的。

2、带电时的“净”电荷磁通量的变化由公式可得磁通量的变化量有多种形式，主要有不变，改变，这时不变，改变，这时不变，改变，这时可见磁通量是由及它们间“磁通量及其变化”“磁通量及其变化”是学好电磁感应的个突破口，直接关系到对楞次定律及法拉第电磁感应定律的学习与应用而在解决实际问题过程中由于对“磁通量”理解不全面，往往容易出错下面从三个角度对该知识点进行剖析磁通量的定义磁感应强度与个面垂直于磁场方向的面积的乘积叫做穿过这个面的磁通量，定义式为面积是指闭合电路中包含磁场的那部分的有效面积图如图所示，若闭合电路和所在平面均与匀强磁场垂直，面积分别为和，且，但磁场区域恰好只有那么大，穿过和的磁通量是相同的，因此，中的应指闭合电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积。

3、合电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积与磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通量与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面积的大小，所以不管有多少匝线圈，是不变的，也和线圈无关通量大小为，错误面是面在垂直磁场方向上的投影，所以磁通量大小为，正确，面与面和磁场平行，所以磁通量大小为零，正确如图所示，两个同心放置的共面金属圆环和，条形磁铁穿过圆心且与环面垂直，则穿过两环的磁通量的大小关系为图无法比较答案解析因为内部磁场与外部磁场要相互抵消，所以直径越大抵消得越多，故直径大的磁通量小磁感应强度为的匀强磁场方向水平向右，面积为的矩形线圈如图所示放置，平面与竖直方向成角将绕。

4、为图答案解析初始时刻，平面的有效面积为与垂直的竖直投影面积，其磁通量为将绕轴转角时，其磁通量为则穿过线圈平面的磁通量的变化量为电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积与磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通量与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面积的大小，所以不管有多少匝线圈，是不变的，也和线圈无关，所以磁通量不受线圈匝数影响也可以简单理解为磁通量大小只取决于穿过闭合线圈的磁感线条数磁通量的正负磁通量是双向标量，若设初始时为正，则转过时为负说明磁通量是标量，它的正负只表示磁感线是穿入还是穿出当穿过面积的磁感线既有穿入的又有穿出的时，二者将互相抵消部分，这类似于导体。

5、净”电荷磁通量的变化由公式可得磁通量的变化量有多种形式，主要有不变，改变，这时不变，改变，这时不变，改变，这时可见磁通量是由及它们间帮帮文库模块要点回眸精讲精析精练点第点从三个角度理解“磁通量及其变化”“磁通量及其变化”是学好电磁感应的个突破口，直接关系到对楞次定律及法拉第电磁感应定律的学习与应用而在解决实际问题过程中由于对“磁通量”理解不全面，往往容易出错下面从三个角度对该知识点进行剖析磁通量的定义磁感应强度与个面垂直于磁场方向的面积的乘积叫做穿过这个面的磁通量，定义式为面积是指闭合电路中包含磁场的那部分的有效面积图如图所示，若闭合电路和所在平面均与匀强磁场垂直，面积分别为和，且，但磁场区域恰好只有那么大，穿过和的磁通量是相同的，因此，中的应指闭。

6、，二者将互相抵消部分，这类似于导体带电时的“净”电荷磁通量的变化由公式可得磁通量的变化量有多种形式，主要有不变，改变，这时不变，改变，这时不变，改变，这也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁，其磁通量为则穿过线圈平面的磁通量的变化量为电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积与磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，为图答案解析初始时刻，平面绕轴转角时，其磁通量为则穿过线圈平面的磁通量的变化量为轴转角，则穿过线圈平面的磁通量的变化量为图答案解析初始时刻，平面的有效面积为与垂直的竖直投影面积，其磁通量为将不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通。

7、磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通量与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面积的大小，所以不管有多少匝线圈，是不变的，也和线圈无关通量大小为，错误面是面在垂直磁场方向上的投影，所以磁通量大小为，正确，面与面和磁场平行，所以磁通量大小为零，正确如图所示，两个同心放置的共面金属圆环和，条形磁铁穿过圆心且与环面垂直，则穿过两环的磁通量的大小关系为图无法比较答案解析因为内部磁场与外部磁场要相互抵消，所以直径越大抵消得越多，故直径大的磁通量小磁感应强度为的匀强磁场方向水平向右，面积为的矩形线圈如图所示放置，平面与竖直方向成角将绕轴转角，则穿过线圈平面的磁通量的变化量为图答。

8、穿过面积的磁感线既有穿入的又有穿出的时，二者将互相抵消部分，这类似于导体带电时的“净”电荷磁通量的变化由公式可得磁通量的变化量有多种形式，主要有不变，改变，这时不变，改变，这时不变，改变，这时可见磁通量是由及它们间“磁通量及其变化”“磁通量及其变化”是学好电磁感应的个突破口，直接关系到对楞次定律及法拉第电磁感应定律的学习与应用而在解决实际问题过程中由于对“磁通量”理解不全面，往往容易出错下面从三个角度对该知识点进行剖析磁通量的定义磁感应强度与个面垂直于磁场方向的面积的乘积叫做穿过这个面的磁通量，定义式为与匀强磁场垂直，面积分别为和，且，但磁场区域恰好只有那么大，穿过和的磁通通量的定义磁感应强度与个面垂直于磁场方向的面积的乘积叫做穿过这个面的磁通量，。

9、解析初始时刻，平面的有效面积为与垂直的竖直投影面积，其磁通量为将绕轴转角时，其磁通量为则穿过线圈平面的磁通量的变化量为电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积与磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通量与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面积的大小，所以不管有多少匝线圈，是不变的，也和线圈无关，所以磁通量不受线圈匝数影响也可以简单理解为磁通量大小只取决于穿过闭合线圈的磁感线条数磁通量的正负磁通量是双向标量，若设初始时为正，则转过时为负说明磁通量是标量，它的正负只表示磁感线是穿入还是穿出当穿过面积的磁感线既有穿入的又有穿出的时，二者将互相抵消部分，这类似于导体带电时的。

10、则转过时为负说明磁通量是标量，它的正负只表示磁感线是穿入还是穿出当穿过面积的磁感线既有穿入的又有穿出的时，二者将互相抵消部分，这类似于导体带电时的“净”电荷磁通量的变化由公式可得磁通量的变化量有多种形式，主要有不变，改变，这时不变，改变，这时不变，改变，这时可见磁通量是由及它们间帮帮文库模块要点回眸精讲精析精练点第点从三个角度理解“磁通量及其变化”“磁通量及其变化”是学好电磁感应的个突破口，直接关系到对楞次定律及法拉第电磁感应定律的学习与应用而在解决实际变化”“磁通量及其变化”是学好电磁感应的个突破口，直接关系到对楞次定律及法拉第电磁感应定律的学习与负磁通量是双向标量，若设初始时为正，则转过时为负说明磁通量是标量，它的正负只表示磁感线是穿入还是穿出。

11、义式为面积是指闭合电路中包含磁场的那部分的有效面积图如图所示，若闭合电路和所在平面均不变，改变，这时不变，改变，这时不变，改变，这时可见磁通量是由及它们间“磁通量及其是穿出当穿过面积的磁感线既有穿入的又有穿出的时，二者将互相抵消部分，这类似于导体带电时的“净”无关，所以磁通量不受线圈匝数影响也可以简单理解为磁通量大小只取决于穿过闭合线圈的磁感线条数磁通量的正负磁通量是双向标量，若设初始时为正，则转过时为负说明磁通量是标量，它的正负只表示磁感线是穿入还也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁，其磁通量为则穿过线圈平面的磁通量的变化量为电路中包含磁场的那部分的有效面积如果面积与磁感应强度不垂直，可将磁感应强度向着垂直于面积的方向投影。

12、与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面为内部磁场与外部磁场要相互抵消，所以直径越大抵消得越多，故直径大的磁通量小磁感应强度为的匀强磁场大小为零，正确如图所示，两个同心放置的共面金属圆环和，条形磁铁穿过圆心且与环面垂直，则穿过两环的磁通量的大小关系为图无法比较答案解析因于面积的方向投影，也可以将面积向着垂直于磁感应强度的方向投影特例时⊥时，最大磁通量与线圈的匝数无关线圈匝数的多少不改变线圈面积的大小，所以不管有多少匝线圈，积的大小，所以不管有多少匝线圈，是不变的，也和线圈无关通量大小为，错误面是是不变的，也和线圈无关，所以磁通量不受线圈匝数影响也可以简单理解为磁通量大小只取决于穿过闭合线圈的磁感线条数磁通量的正负磁通量是双向标量，若设初始时为正，。

参考资料：

[1]谨防游泳溺水珍爱生命学生专用安全PPT（含内容） 编号39（第17页，发表于2022-06-25）

[2]谨防游泳溺水珍爱生命学生专用安全PPT（含内容） 编号29（第17页，发表于2022-06-25）

[3]谨防游泳溺水珍爱生命学生专用安全PPT（含内容） 编号48（第17页，发表于2022-06-25）

[4]谨防游泳溺水珍爱生命学生专用安全PPT（含内容） 编号39（第17页，发表于2022-06-25）

[5]谨防游泳溺水珍爱生命学生专用安全PPT（含内容） 编号42（第17页，发表于2022-06-25）

[6]谨防游泳溺水珍爱生命学生专用安全PPT（含内容） 编号38（第17页，发表于2022-06-25）

[7]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号42（第20页，发表于2022-06-25）

[8]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号43（第20页，发表于2022-06-25）

[9]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号34（第20页，发表于2022-06-25）

[10]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号43（第20页，发表于2022-06-25）

[11]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号24（第20页，发表于2022-06-25）

[12]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号33（第20页，发表于2022-06-25）

[13]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号39（第20页，发表于2022-06-25）

[14]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号32（第20页，发表于2022-06-25）

[15]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号35（第20页，发表于2022-06-25）

[16]防溺水安全教育知识宣传PPT（含内容版） 编号37（第20页，发表于2022-06-25）

[17]4.5 多一些、少一些、多得多、少得多PPT（教学版） 编号31（第24页，发表于2022-06-25）

[18]4.5 多一些、少一些、多得多、少得多PPT（教学版） 编号31（第24页，发表于2022-06-25）

[19]4.5 多一些、少一些、多得多、少得多PPT（教学版） 编号31（第24页，发表于2022-06-25）

[20]4.5 多一些、少一些、多得多、少得多PPT（教学版） 编号35（第24页，发表于2022-06-25）