1、行，有时骑车假设小明每天上学时的平均速度为，所用的时间为求变量和之间的函数表达式星期二他步行上学用了，星期三他骑自行车上学用了，那么他星期三上学时的平均速度比星期二快多少呢解当时当时答小明星期三上学时的平均速度比星期二快反比例函数建立反比例函数模型反比例函数自变量的取值范围及函数值课堂小结反比例函数见学练优本课时练习课后作业般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试三上学时的平均速度比星期二快多少呢解当时当时，有时步行，有时骑车假设小明。
2、同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试试下列函数是不是反比例函数若是,请写出它的比例系数是，不是，它是正比例函数不是是，是，解因为菱形的面积等于两条对角线长乘积的半，所以所以定值，即与成反比例关系所以因此，当菱形的面积定时，它的条对角线长是另条对角线长的反比例函数例如图所示，已知菱形的面积为，设它的两条对角线，的长分别为，写出变量与之间的函数表达式，并指出它是什么函数典例精析因为作为分母,不能等于示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试试下列函数是不是反比例函数若是,。
3、的矩形羊圈，那么羊圈的长单位和宽单位之间有着什么样的关系呢或讲授新课反比例函数的定义般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试试下列函数是不是反比例函数若是,请写出它的比例系数底面半径为，高为的圆柱形水桶的体积为用铁丝做个圆，铁丝的长为，做成圆的半径为在水龙头前放满桶水,出水的速度为，放满桶水的时间个个个个若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是且小明家离学校，每天他往返于两地之间，有时。
4、围是若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是且小明家离学校，每天他往返于两地之间，有时步行，有时骑车假设小明每天上学时的平均速度为，所用的时间为求变量和之间的函数表达式星期二他步行上学用了，星期三他骑自行车上学用了，那么他星期三上学时的平均速度比星期二快多少呢解当时当时答小明星期三上学时的平均速度比星期二快反比例函数建立反比例函数模型反比例函数自变量的取值范围及函数值课堂小结反比例函数见学练优本课时练习课后作业般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共。
5、有非零实数但是在实际问题中，应该根据具体情况来确定该反比例函数自变量的取值范围例如，在前面得到的中,的取值范围是反比例函数自变量的取值范围及函数值二问帮帮文库反比例函数第章反比例函数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结了解反比例函数的基本概念及确定反比例函数自变量的范围学会根据实际情况确定反比例函数自变量的取值范围重点难点学会利用反比例函数的基本形式建立简单的数学模型学习目标当路程时，时间与速度的关系是导入新课问题年北京田径世锦赛上，“闪电”博尔特延续传奇，再度夺得百米金牌那么他所用的时间和速度之间有着怎样的数量关系呢观察与思考或当面积时,长与宽的关系是问题小明想要在家门前草原上围个面积约为平方。
6、每天上学时的平均速度为，所用的时间为求变量和之间的函数表达式星期二他步行上学用了，星期三他骑自行车上学用了，那么他星期围是若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗函数见学练优本课时练习课后作业般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例用铁丝做个圆，铁丝的长为，做成圆的半径为在水龙头前放满桶水,出水的速度为，放满桶水的时间个个个个若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的当时当时答小明星期三上学时的平均速度比星期二快，所。
7、写出它的比例系数底面半径为，高为的圆柱形水桶的体积为用铁丝做个圆，铁丝的长为，做成圆的半径为在水龙头前放满桶水,出水的速度为，放满桶水的时间个个个个若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是且小明家离学校，每天他往返于两地之间，有时步行，有时骑车假设小明每天上学时的平均速度为，所用的时间为求变量和之间的函数表达式星期二他步行上学用了，星期三他骑自行车上学用了，那么他星期三上学时的平均速度比星期二快多少呢解当时当时答小明星期三上学时的平均速度比星期二快反比例函数建立反比例函数模型反比例函数自变量的取值范围及函数值课堂小结反比例函数见学练优本课时练。
8、例函数模型反比例函数自变量的取值范围及函数值课堂小结反比例函数见学练优本课时练习课后作业般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试试下列函数是不是反比例函数若是,请写出它的比例系数是，不是，它是正比例函数不是是，是，解因为菱形的面积等于两条对角线长乘积的半，所以所以定值，即问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试试下列函数是式，并指出它是什么函数典例精析因为作为分母,不能等于示成的形式，那么称是的反比例。
9、课后作业般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面的两个关系式，说说他们的共同点，你能写成函数的形式吗概念归纳试试下列函数是不是反比例函数若是,请写出它的比例系数是，不是，它是正比例函数不是是，是，解因为菱形的面积等于两条对角线长乘积的半，所以所以定值，即与成反比例关系所以因此，当菱形的面积定时，它的条对角线长是另条对角线长的反比例函数例如图所示，已知菱形的面积为，设它的两条对角线，的长分别为，写出变量与之间的函数表达式，并指出它是什么函数典例精析因为作为分母,不能等于零，因此自变量的取值范围是所。
10、的中,的取值范围是反比例函数自变量的取值范围及函数值二问帮帮文库反比例函数第章反比例函数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结了解反比例函数的基本概念及确定反比例函数自变量的范围学会根据实际情况确定反比例函数自变量的取值范围重点难点学会利用反比例函数的基本形式建立简单的数学模型学习目标当路程时，时间与速度的关系是导入新课问题年北京田径世锦赛上，“闪电”博尔特延续传奇，再度夺得百米金牌那么他所用的时间和速度之间有着怎因此，当菱形的面积定时，它的条对角线长是另条对角线长的反比例函数例如图所了，那么他星期三上学时的平均速度比星期二快多少呢解当时当时答小明星期三上学时的平均速度比星期二快反比例函数建立反比。
11、数为常数,其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式请写出它的比例系数是，不是，它是正比例函数不是是，是，解因为菱形的面积等于两条对角线长乘积的半，所以所以定值，即与成反比例关系所以其中是自变量，常数称为反比例函数的比例系数其他表达形式问题对于前面反比例函数自变量的取值范围及函数值课堂小结反比例函数见学练优本课时练习课后作业般地，如果两个变量与的关系可以表示成的形式，那么称是的反比例函数为常数,三上学时的平均速度比星期二快多少呢解当时当时，有时步行，有时骑车假设小明每天上学时的平均速度为，所用的时间为求变量和之间的函数表达式星期二他步行上学用了，星期三他骑自行车上学用了，那么他星。
12、的时间为求变量和之间的函数表达式星期二他步行上学用了，星期三他骑自行车上学用了，那么他星期三上学时的平均速度比星期二快多少呢解是，不是，它是正比例函数不是是，是，解因为菱形的面积等于两条对角线长乘积的半，所以所以定值，即与成反比例关系所以因此，当菱形的面积定时，它的条对角线长是另条取值范围是若是反比例函数，则的取值范围是对角线长的反比例函数例如图所示，已知菱形的面积为，设它的两条对角线，的长分别为，写出变量与之间的函数表达式，并指出它是什么函数典例精析因为作为分母,不能等于零，因此自变量的取值范围是所有非零实数但是在实际问题中，应该根据具体情况来确定该反比例函数自变量的取值范围例如，在前面得。
参考资料：
[1]勿忘国耻九一八纪念PPT 编号32（第24页，发表于2022-06-25）
[2]勿忘国耻九一八纪念PPT 编号36（第24页，发表于2022-06-25）
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[16]学习体会彰显制度之重推进制度之治动态PPT 编号33（第17页，发表于2022-06-25）
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