犹豫病因及解决方法,受害者心态病因及解决方法,完美主义病因及解决方法,独学而无友病因及解决方法,教学观念的更新,学生观更新,师生观更新,课程观更新,人才观更新,人才观更新,教师角色的改变,由知识的传授者转向学习的参与者促进者指导者,由教书匠转向科研型创新型教师,由单型教师转向综合型教师,由传统教学方式转向现代教学方式,由面向全体学生转为面向全体与面向个体相结合,学生兴趣的培养,激发求知欲望,展示物理科学美,学生记忆力的培养,只有真正理解，才能记得清,反复巩固，才能记得久,学生想象力的培养,学生观察能力的培养,学生实验能力的培养,学生思维能力的培养,注重物理知识与物理方法的教学,让学生接触实际物理何题,加强物理发展史的教学，让学生从丰富的历史经验中受到启发,注重物理学研究方法和思维方法的训练,学生情感的培养,教师必须有个良好的主导情绪状态,加强对教材内容的情感处理,加强课外情感的投入,学生意志力的培养,学生意志力的培养,指导学生制定为实现目的的学习计划,通过不断战胜学习中的困难来锻炼意志,锻炼学习意志要注意从小事做起,重视榜样作用，以情激志,结束语,致谢,参考文献,绪论物理学习过程中的心理建设问题，是当前物理学习中遇到的个难题。本课题着重研究物理学习过程中存在的心理建设问题及产生的原因。结合目前物理教学的现状，利用现代的教育教学理论及认知心理学理论作为指导，探索解决学生在物理学习过程中存在的心理建设问题的方法，以提高物理学习的效益。研究背景从国外情况来看，调查资料显示，当今世界各国的基础教育领域中，存在学习建设问题的学生在各年龄段都存在着个相当稳定的比例，人数占学龄学生总数的，在项或多项功课学习中存在学习障碍的学生占。以经济最为发达的美国为例，每年有的学龄学生被检查和诊断为有学习障碍者。根据来自美国和澳大利亚政府报告，每年有两成多的人需要寻求心理医生的帮助，而且实际人数甚至是这个比例的倍。从国内情况来看，近年来，中小学的心理健康状况的调查研究发现我国中小学生心理健康状况不容乐观。年广州市对名青少年的调查发现，有心理行为问题同年黑龙江省牡丹江市对名中学生调查发现，中学生心理疾病发病率为年浙江教育学院对不同时期青少年学生心理健康状况研究课题组报告表明，中小学学生各类心理障碍的总检出率高达，比年高，差异非常显著。其中，中学生检出率增高较明显，达到显著水平年至年间，中科院心理所的王极盛教授对北京市名青少年的心理健康进行了调查研究，结果发现，中小学生普遍存在心理行为问题的比率为年北京师范大学课题组在北京河南重庆浙江新疆等五个不同地区抽样选取名中小学生，调查结果表明，高中生有异常心理问题倾向的比例是，有严重心理行为问题的比例是。近期，份对在校学生的调查显示，有心理和行为问题的在校学生约为，初中生约为，高中生约为，随年级升高呈递增趋势。对中学生健康状况的调查显示在学习问题上，认为学习很痛苦的占到，高二年级达到在学习动机中，为父母而学的占到，为考大学而学习的占到，真正为兴趣而学的仅占到。在情绪情感上，中学生表现出这样几种情况情绪控制能力差焦虑倾向严重考试紧张比例大，不正常心态干扰情况严重。在受挫折后心理承受力上，的中学生遇到挫折后缺乏勇气，意志薄弱。在重重压力下，常常会听到学生们这样的呼声家长关心我们的生活，老师关心我们的分数，谁来关心我们的感情谁来做我们的心灵导师在物理学习方面，中学生升入高中后，原本物理成绩优秀的，也出现了成绩大步下滑的现象，能在测试中及格的与初中相比也越来越少，造成物理成绩下滑的原因何在经分析除了外在的因素，学生的心理方面也存在定问题。学生在物理学习时，存在以下困难拖延想象力贫乏记忆力下降思维不敏捷情绪低落意志力薄弱等。物理教师面对学生的种种困惑，常常不知所措。根据这种情况，本文试图从心理的角度，对物理学习过程中常见的心理建设问题进行深入研究，以易于系统指导学生的物理学习，帮助学生树立正确的学习态度，端正学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，促进每个学生充分发展。国内外研究现状述评国外对学习心理建设的研究历史悠久，追溯这研究领域的形成和发展，可以将学习物理过程中心理建设问题的研究分为三个阶段从年至年是基础阶段年至年是早期阶段年至今是现阶段。近代美国教育家布鲁姆的掌握学，毕业论文题目论学生物理学习过程中的心理建设英文题目学生姓名学号指导教师职称专业摘要摘要物理，即是万物之理，是门严格意义上表达自然的实证科学。心理，即人心之理，它的核心建设在内心世界的经验历练，是门在物质之上总结规律的实践科学。物理和心理，主外，主内，同归理学之门，两者看似剥离，实则千丝万缕。因此在学生物理学习过程中正确的心理建设非常重要，在物理学习中可能会有不良的心理建设。消除物理学习过程中的不良的心理建设问题是摆在理论教育工作者面前的项长期而艰巨的事业，它的重要性和迫切性已引起越来越多的教师和专家的重视。本文第章从研究物理学习过程中的心理建设问题的目的背景意义入手，第二章阐述了学生物理学习过程中的心理建设，第三章则分析学生学习物理中产生不良心理建设的原因，那么如何消才能除学生物理学习过程中的心理建设呢我想到，理论是行动的先导，以全面提高学生的素质为最终目标，但具体操作方面各有千秋。本文第四章结合本国的教育教学实践，就如何解决学生物理学习过程中产生的不良心理建设方面谈了本人的看法和建议，以期全面提高教学质量和学生的综合素质，培养学生健全的人格，使学生得到全面发展和终身发展希望它对物理教师的物理教学有定的指导作用。关键词物理学习心理建设不良心理建设的解决方法。，。第章绪论,研究背景国内外研究现状述评本文研究的主要内容方法本文研究的主要内容本文研究的主要方法学生物理学习现状与问题分析学生物理学习现状分析学生物理学习现状问题分析研究本论题的