悉的两个卡通人物和的对话引出本课重点句型和词汇学习。早上，和两人都背着小书包，正向所小学走去，碰面了,两人手拉手起向学校走去下午放学后，两人又在学校门口遇见了两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐教师结合些教学图片讲解本课重点四会词汇短语以及祈使句句型的学习教师先拿着课前准备好的和的教学图片展示给同学们，并且问道学生有可能回答说学校教师再说出，多重复新单词，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解词是学校校园的意思。如果想要表达育才小学就可以说成然后教师再将的单词卡片放在较远的位置，在另个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的，边走边说，引出，在这个基础上邀请位同学和教师起去学校，引出这个句型，并引导学生说单词，短语，及句型的教学方法同上。在这里教师要给学生说明的意思是让我们，咱们，后面跟干事常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习句型的用法。再可以通过些常用短语来进行拓展扩充，如上班去医院去动物园等等。此外，教师要引导学生去发现和的区别，并向学生说明等都是名词，而却是个副词，所以不加可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。接下来，教师可以通过部分的找单词，写单词和学生起进行训练巩固和复习本课中所学习到的重点词汇巩固活动小组游戏,教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。刚开始的时候，教师可以将个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习,如词，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。,教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如教师说，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到词，并用手中的小锤快速地敲击的图片次，与此同时喊出首先完成的学生将为该组赢得分。击鼓传花教师安排学生围圈坐好，将个玩具小球交给其中个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。以为例如音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片，拿球的同学要说出这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出这个句型，然后前两位同学起说或者这是个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪组表演的最好。建议教师进行奖励或者表扬。当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。课后反思课题课型新授课时执笔人李晓霞学习内容，学习目标掌握下列词组，掌握以下句型能够熟练掌握对话初步掌握祈使句，能熟练应用句型能够读准单词，并会用说话。能听懂课堂用语等。学习过程，Ⅰ播放该部分的录音Ⅱ播放该部分的录音通过本部分的学习学会祈使句的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。巩固练习练练。做部分学生两两组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。当堂检测完成配套练习册中的第，题。课后反思课题课型新授课时执笔人李晓霞活动内容巩固复习单词短语句型。通过练习听力等活动巩固所学语言知识及运用所学知识解决问题的能力。自主学习仔细看图片，说说你在图中看到了什么练习读和写单词。完成练习册。课后反思课题课型新授课课时学时第课时执笔人李俊文学习目标能够听说读写单词，能自如运用本课中要求掌握的四会单词。学习重点能够听说读写单词，学习难点能自如运用本课中要求掌握的四会单词。导学准备教师准备，的教学图片。导学过程问题指向，预习现行教师可先让学生预习本节课单词。要求在预习完之后能做到会写四个新单词，基本做到会读会说会听。二呈现目标，任务导学教师先拿着课前准备好的张教室图片问道学生回答说在教学生读会教师再说出，多重复新单词后，进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。三强化训练，当堂达标教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。将下面的字母组成个完整的单词。四课后作业，布置预习完成英语活动手册预习下节课对话练习。五课后反思课题课型新授课课时学时第课时执笔人李俊文学习目标能够听懂会说单词，能熟练掌握句型,学习重点能够听懂会说单词，能熟练掌握句型,学习难点熟练掌握句型,导学准备学生自带些自己家中任意房间的照片和小玩具至二件。小夹子两个，洋娃娃个。导学过程问题指向，预习现行教师可先让学生预习本节课对话。要求在预习完之后能做到会读下列句型，并结合图片内容基本掌握下列句型的使用场合及简单用法。,二呈现目标，任务导学教师可以引用学生以前就已经接触过的句型引出本课的重点句型，比如教师可以拿着张的图片说教师要重点强调下和的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。在句型训练完之后，教师马上拿着张的图片问板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是个问句，并引导学生用，来回答再换另外张图片，问同样的问题，引导学生用，来回答。在教的过程中教师可以借助些肢体动作帮助学生更好更快的理解。教师要帮助学生理解该句型为般疑问句，并且知道如何将个陈述句变成般疑问句，以为例教师可在黑板上给学生呈现下图陈述句变般疑问句的方法只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。接下来，教师可在引出的基础上引导学生学习句型。该句型表示你喜欢吗肯定回答为，否定回答是，最后教师拿出课前就准备好的个洋娃娃，问学生在学生回答，之后，教师可向学生说明教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解词的含义，然后再结合生活实际，进行,句型的学习。帮助学生学习并使用该句型。在此教师应该向学生讲解形容词,是形容词,的简写形式,是表示感叹的种句型。三强化训练，当堂达标练练。做部分。教师可安排学生俩人组，进行课文部分的训练对话，对课文进步巩固和熟练。学生两两组，通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。四课后作业，布置预习完成英语活动手册Ⅲ预习下节课。五课后反思课题课型活动课练习课课时学时第课时执笔人李俊文学习目标引导学生通过部分的学习，更好的掌握本课知识点。引导学生完成英语活动手册练习题。学习重点部分的学习。英语活动手册练习题。学习难点英语活动手册练习题。导学过程问题指向，预习现行教师可播放之前所学过的歌曲或，和学生起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。二呈现目标，任务导学教师可以引导学生通过部分的学习，进行更好的掌握本课重点