景的句子。二预习学案课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片文字资料。具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。词语卡片。三导学案第自然段请你轻声读第段，想想读着这部分课文，你仿佛看到了什么从上学路上的景色不同民族学生的服饰到校后的活动等方面想象。请你边在头脑中展开想象，边朗读，就能读得更入情入境，请你试试。根据下列提示展开想象，请你用语言描述早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件教案试卷无需注册第二三自然段你喜欢这所民族小学吗说出你喜欢的理由。如上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。这读书的声音究竟有多好听啊找出课文中的句子说说。理解窗外十分安静„„句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。下课了，小朋友做些什么操场会是怎么的幅情景想象描述。朗读有关句子。同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友起游戏，你想和他们起玩什么第四自然段这所民族小学留给你什么印象令人难以忘怀在这所民族小学学习的同学们是什么感受自豪骄傲小结我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校上课学习下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生,参观结束了，让我们说上几句道别的话。四课堂练习课文写得很美，你喜欢哪部分请你有感情地朗读下。把你喜欢的部分背下来。īāǐ二组组看给下面的汉字加上偏旁组成生字，写在括号里平召胡同且戈白族傣族瑶族苗族维吾尔族泼水节火把节盘王节库耳班节花山节五课后作业你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。六板书设计我们的民族小学不同民族装扮美丽上课小动物玩耍小动物金色的草地教学目标学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英天的变化。认识本课个生字，包括个要求会写的生字。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。正确流利有感情地朗读课文。二预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三导学案提出问题激发兴趣同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗出示课题金色的草地看到课题想到了什么生草地为什么是金色的好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二分小组自学，初步了解课文内容小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读读扫读扫除障碍读。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。在小组长的带领下，学生自学课文。教师巡回指导检查自学情况板书生字在自学生字时，你有哪些困难在字音字型字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心本正经揪掉合拢，可让学生做做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别近和进反和返指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确流利。课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如蒲傍，识字要与词语的学习结合。完成语文天地抄抄四回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习下重点的内容。四课堂练习错别字门诊我家的房子是座北潮南的。放学了，小朋友们在草坪上玩要。小猫什么时候能学会钩鱼呢在草丛中，我发现了此蒲公英的种子。五课后作业大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。六板书设计金色的草地新发现蒲公英天的变化新发现前我和弟弟揪它们做游戏新发现后我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。爬天都峰教学目标教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难奋发向上的品格。练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。学会生字。掌握暑假似乎犹豫终于纪念鼓舞决心居然手脚并用白发苍苍等词语。练习用比会儿会儿造句。有感情地朗读课文。二预习学案通过对词句的理解，弄清我登天都峰前后的思想变化。读懂课文结尾的句话。三导学案导入上节课我们学习了课文，谁来告诉老师，课文写了哪些人爬天都峰爬上去了吗他们是不是很轻松地爬上了天都峰是怎么爬的谁来说说二教学过程学习课文第自然段齐读，思考第自然段交代了什么时间地点人物事件学习课文第二自然段指读，思考天都峰有什么特点看投影或图片刚才我们读了课文，下面请看这就是天都峰，它是黄山最险峻的三大奇峰之，海拔米，坡度在度以上，最险处接近度。请大家仔细看图，看能不能用两个字总结下天都峰的特点给你的印象板书高陡下面请大家轻声自由读课文，找出哪些词语和句子最能说明天都峰的高陡，把它画出来学生发言，教师引导从以下两点理解我站在天都峰脚下抬头望啊。峰顶这么高，在云彩上面哩,我是怎么观察天都峰的抬头望为什么要抬头望高陡这句话中有两个语气词谁能找出来啊哩啊和哩这两个词表达了我的惊叹，那么我在惊叹什么峰顶这么高，高得仿佛怎么样学生用课文中的话回答。在云彩上面呢,面对险峻的天都峰，我这时心里是怎么想的呢谁来读读。板书能爬上吗教师引读是啊,再看看笔陡的石级，石级上面的铁链，似乎是学生接读从天上挂下来的，教师引读真叫人生发颤,板书挂下来发颤笔陡是什么意思教师以简笔画演示笔直陡峭，仿佛从天上挂下来发颤说明了什么我为什么发颤学习三四五自然段略总结过渡天都峰如此险峻，所以我心里有点害怕发颤，也难怪我有的怀疑自己能爬上天都峰吗下面听老师读课文三四五段，想想面对又高又陡的天都峰，我为什么不再犹豫了板书不再犹豫犹豫是什么意思，谁来告诉大家拿不定主意我面对险峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定主意。想想，面对困难，你犹豫过吗谁来用犹豫造个句子提前造好这时，我和位不认识的老爷爷相遇了。当老爷爷碰到我时，他是怎么说的，谁来读读。我又是怎么问老爷爷的这两句话中都有也来这个词，两个也来说明我老爷爷都是怎么想的呢学生自由发言，归纳到老爷爷和我互相佩服，都很惊讶。指名再读我和老爷爷的话。讲读六七自然段默读，思考我和老爷爷是怎么爬天都峰的，结果怎么样引导我奋力向上爬着，老爷爷肯定也是在奋力攀登，奋力是什么意思充分鼓起劲儿来。课文中指努力向上攀登请你画出能够说明我奋力攀登的词。学生回答，教师相机板书会儿手脚并用爬呀爬终于奋力攀登的结果是什么呢谁来读读有关课文第七节学习八九自然段世上无难事，只要肯登攀,经过奋力的攀登，我们板书终于到了天都峰的最险处鲫鱼背这个地方，下面我请两位同学分角色朗读自然断，思考我和老爷爷为什么要互相道谢分角色朗读看投影片或小黑板，用不同颜色笔分开老爷爷和我互相道谢的话。读老爷爷的话，居然是什么意思可以换成果然吗能换成什么词居然白发苍苍的老人也能爬上险峻的天都峰，表示出乎意料，可换成竟然老爷爷为什么要谢谢我读我的话，我为什么要谢谢老爷爷学习最后节这时，爸爸部怎么说的呢指名朗读最后节。汲取是什么意思吸取板书汲取力量这老素不相识，他们是怎样从对方身上汲取力量的学生自由发言。复习，看板书，简单小结九发言读了这篇课文，你想对大家说些什么只要有决心，有信心，有勇气，再大的困难也可以克服在与人相处中，同学之间要互相鼓励，互相学习，共同进步相机板书。三总结这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我与位素不相识的老爷爷，互相鼓励，起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，定能成功。四课堂检测组词。陡乎攀思级颤勇取理解词语。笔陡奋力五课后作业终于鼓舞六板书设计爬天都峰语文园地教学目标在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。在发现研究中学习多音字新生字。在背诵中积累。在展示中扩大见识二预习学案进行口语交际。完成习作。背诵古诗。三导学案导入出示展示课余生活的照片二交流看相片的感受。三分小组讲自己的课余生活交流自己做了什么事交流自己有什么收获。交流有什么感受。讲讲今后的打算。二认读生字区别组词掌握多音字三古诗出示古诗，学习生字师范读，学生跟读议议诗意个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。四学习新生字。五作业背诵古诗四课堂检测书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗木字旁树林枝枫样杨梅柳。月字旁明肚脸胆腿脚脑。