掌握形容词比较级的构成。教学难点对新句型和并做出相应的回答，的理解和运用。教学准备录音机卡片等。教学时间六课时教学过程第课时课型新授课教学内容。教学目标能够听说认读本课时的主要词组。能认读句型教学重点重点掌握形容词比较级的构成。教学难点是对新句型等的理解和运用。教学方法游戏法启发式讲授法等。学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力教学准备教师准备本课时所需的六张词卡。教师准备录音机和录音带。教师准备本单元的挂图。教学过程教师在黑板上贴上些人物的图像，让学生分辨，然后让学生回答。教学，引导学生用学过的形容词，来描述这位老师。当问到学生时，根据学生的回答师出示测身高与体重的量器，提问学生，帮助学生用句型„„来猜。师用和帮助学生猜出确切的数字。师请出猜中自己身高的学生，问帮助他她测量身高，引导该学生说„„。然后师说„„或„„来结束该游戏。板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子然后板书并领读。师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说并板书领读师在黑板上列出家人的年龄，介绍说然后板书和，让学生回答问题。放部分的录音，学生听录音跟读。师贴出个学生图像，描述各人情况，发指令三抄写所学的四会词组，个抄两行。板书设计第二课时课型新授课教学内容教学目标能听懂会说并能在情景中运用。能通过询问调查完成张教学重点能听懂会说并能在情景中运用。教学难点能通过询问调查完成张教学方法启发式讲授法游戏法等学法指导从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力，真正体现了在学中用，用中学。课前准备教师准备若干张图片。教师准备录音机与磁带。教师准备该课时的教学挂图。学生准备张调查表。教学过程教师播放部分的录音，学生先听遍，然后师生起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。利用单词卡片复习部分的单词，注意随时纠正学生的发音。教师播放部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。订正练习题中的答案，并让学生试着重复录音中的句子，从而加深他们的印象。教学句型教师用卷尺测量身高，说并导引学生回答教师板书„学生跟读几遍后做接龙练习。教学句型比身高教师和两名学生示范说说然后和同学做相同的问答。教师板书学生跟读。教学句型教师问比自己高的学生板书。引领学生跟读。再运用其他的词汇做替换练习。教师播放第遍录音，让学生带着问题听录音然后，师生起核对答案。播放第二遍录音，让学生跟读。全班起朗读，然后分角色朗读。学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。教师在学生汇报之前先做好示范，然后让学生根据表格数据用比较级进行汇报。让学生量教室里面钢笔课本桌子等物品的尺寸，并说出完整的句子，如教师口述有关自己房间的内容，让学生猜猜，教师注意说出大小尺寸。小结教师以自己事先测量好的房间及物品情况举例，告诉学生按照示范回家测量并写出完整的句子，如下节课准备口头陈述。抄写本课时的四会句子。板书设计第三课时课型新授课教学内容教学目标能听懂会说部分的对话，并完成填充句子的练习，特别是能看懂并朗读句子。能够了解中字母组合的发音规则，以及，的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。能完成部分绘图并描述最好朋友的活动。教学重点使学生能够充分理解正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点学生能看懂会朗读句子教学方法启发式讲授法游戏法等学法指导从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力。教具准备录音机，录音带。教师准备对话中三只猴子的图片和个玩具小丑。学生准备张自己与好友的图画或者与朋友的合影照片教学过程自编，师生起边做动作边说唱歌谣。课本第页，听录音，师生同唱。小组内交流回家测量房间和房间内物品所获得的数据。例如„教师选二至三组学生做汇报。请名学生做示范，介绍自己和朋友的图画或照片。如„学生在四人小组内介绍自己的图画或照片。出示玩具小丑,引导学生用来回答问题，并板书该句型。教师再出示张的图片，说引导学生回答，如果学生没有使用„老师要引导学生使用这个句子来回答。板书，并让学生认真观察两个单词，总结说出变为比较级形式的规则。出示另外两只的图片，贴在黑板上，说,引导学生用形容词的比较级形式对三只猴子做描述。如„出示问题，学生根据问题快速默读对话。回答问题，检查学生第遍读的情况。，出示问题，让学生在小组内认真读对话，讨论回答下列问题学生小组内读对话并讨论，教师巡视指导。逐个回答问题，检测。，学生在小组内合作，再读对话，在课本填写完成句子的答案，教师巡视指导。注意书写的规范性并及时指导。播放本部分课文的录音，提醒学生仔细听，注意录音中的语音和语调。模仿录音中的语音和语调，大声练习朗读对话。两人组练习分角色朗朗对话。