完全形成的人。学习重点氏族社会的产生及其特点和作用学习难点人类是怎样由古猿进化而来的学习过程自主学习阅读教材页思考以下问题人类是由谁发展而来的在何时我国人类学家把完全形成的人分为哪些进化阶段主要代表分别是什么想想人和动物的根本区别是什么在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么人类进化过程中具有决定意义的步是什么动脑筋想想为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代读教材二合作探究我的问题自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论我们的问题小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学共解老师的问题请你利用表格的形式比较下母系氏族和父系氏族的异同点。三拓展延伸分组讨论下，父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果。四系统总结形成中的人起源原因时间知识建构人类的出现完全形成的人人类的形成母系氏族公社氏族社会父系氏族公社方法归类学习列表法比较相近问题如母系氏族社会和父系氏族社会的异同点以区分知识点。五巩固训练选选练练迄今所知，地球上最早的人类出现在非洲美洲亚洲欧洲人类是从古猿发展来的，人类形成于二三百万年前二百万年前三四百万年前二百万年前下列属于形成中的人的是非洲南方古猿印尼爪哇人中国元谋人法国克罗马农人人类最初经历的社会是原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会想想再回答有人说没有劳动，就不会发生从猿到人的转化，也就没有我们的今天和明天这句话对你有什么启示六当堂反思说出本节课的收获不足世界历史九年级上册第单元第二课大河流域人类文明的摇篮总第二课时设计人安振霞使用人学习目标说出古代埃及国家出现和统的时间两河流域的古代国家古巴比伦王国理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。学习重点金字塔的建造汉谟拉比法典学习难点古代文明为何产生在大河流域二对印度种姓制度的认识学习过程自主学习通读教材，标出以下表格中所填内容并尝试记住它。二合作探究我的问题自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论我们的问题小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐老师的问题结合教材页读图汉谟拉比法典石柱，回答以下问题此图所指的法典叫什么名字，由谁指定它出现在古代的哪个国家什么时间此法典的制定有何目的及意义二材料解析以下是古代的些法律条文，括号里的字是后人按前后文的意思增补的，以便于阅读材料婆罗门教为维护自己的利益，宣扬婆罗门种姓是梵天即神用自己的口创造出来的，而把其它三个种姓分别说成是梵天用自己的手腿和脚创造出来的。材料二杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀个刹帝利，应立誓守戒三年，并交出头母牛和头公牛。杀个吠舍，应同样立誓守戒三年，并交出头母牛和头公牛。杀个守陀罗，应同样立誓守戒年，并交出十头公牛和头母牛。请回答这些法律条文体现的是什么制度这种制度维护了谁的利益它造成了什么影响三拓展延伸与同学讨论，为什么人类的早期文明发祥于亚非地区的大河流域四系统总结知识建构大河流域人类文明的摇篮尼罗河流域两河流域印度河恒河流域古代埃及古代巴比伦王国古代印度方法总结继续学习列表法比较巩固相近知识点。五巩固训练大河流域人类文明的摇篮国家名称地理位置出现时间统时间主要标志古代埃及金字塔古代巴比伦王国汉谟拉比法典古代印度种姓制度填填背背非洲的东北部蜿蜒北流，每年定期泛滥。水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。约公元前年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。约公元前年初步统的古代国家建立起来。国王的陵墓是其权力的象征。公元前年以后，人在两河流域南部建立了许多奴隶制小国。公元前世纪古巴比伦王国国王统了两河流域建立起的奴隶制国家。为了维护的利益，汉谟拉比制定了部法典史称。它是世界上现存的古代的成文法典。探索下作出回答他胡夫强迫所有的埃及人为他做工他门年分成十万人的大群来工作，每大群要工作个月金字塔本身的建造用了很多年金字塔是光滑的石块，极其精确地砌筑而成的。请回答,引文中的他胡夫是个什么人物上述引文中的他胡夫为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔六当堂反思说出本节课的收获不足世界历史九年级第单元第三课西方文明之源总第三课时设计人安振霞使用人学习目标记住斯巴达和雅典罗马共和国的建立了解罗马帝国的衰亡。理解古代希腊是西方文明的发源地运用所学知识分析罗马共和国和罗马帝国的异同学习重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展学习难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治把握古代罗马历史发展基本线索学习过程自主学习阅读教材页思考下伯利克里执政时期采取了哪些措施促进了繁荣局面的出现通读教材页制做罗马共和国罗马帝国发展过程中的大事年表二合作探究我的问题自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论我们的问题小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐老师的问题材料解析工具可以分成有生命的和无生命的„„奴隶是有生命的工具„„奴隶不仅是主人的奴隶，而且完全属于主人。古希腊哲学家亚里士多德请回答亚里士多德这段话的主要含义是什么这段话从实质上反映了什么问题读材料材料在罗马这些人分为两类佃农和奴隶，即不带枷锁和带枷锁的。论农业材料二奴隶在法律上概被视为主人的物品和财产，而不被当人看待，他们没有人格，只是会说话的工具。伤害或杀死别人的奴隶，只需向奴隶的所有主作定赔偿，对奴隶本人不负法律责任。奴隶的婚姻不被法律所承认，其所生子女为天生奴隶。请回答从材料可看出，在罗马共和国繁荣时期，奴隶处境如何罗马共和国是什么性质的国家公元前世纪，罗马社会有什么变化进入帝国时代的第个统治者是谁三拓展延伸马克思说希腊的内部极盛时期是伯利克里时代。依据所学知识回答伯利克里当政时期，雅典的经济政治各有什么特点在这个时期，公民可以享有什么权利儿童可以受到怎样的教育这种情况斯巴达是否出现过斯巴达的特点是什么假如你是公元前世纪后半期的人，你愿意生活在雅典还是斯巴达依据你列举的大事年表结合所学的知识，试着比较下罗马共和国与罗马帝国有何不同并尝试说出古代罗马历史发展基本线索四系统总结知识建构雅典城邦的繁荣兴起建立繁荣西方文明之源罗马共和国的兴亡兴起建立发展灭亡五巩固训练略六当堂反思说出本节课的收获不足世界历史九年级上册第二单元第课亚洲和欧洲的封建社会总第四课时设计人安振霞使用人学习目标说出大和统日本大化改新的内容阿拉伯国家的建立。理解大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。运用所学知识分析日本文化改新背景内容和历史意义。学习重点日本大化改新的基本内容作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。学习难点理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。二正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。学习过程自主学习阅读教材页，思考日本大化改新的背景时间人物内容政治经济意义。阅读教材页，列举穆罕默德的主要活动。二合作探究我的问题自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论我们的问题小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐老师的问题想想中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切那时交往密切的原因是什么为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统国家形成过程中有什么重要作用三拓展延伸与同学讨论下假如你是世纪年代大和国的归国遣唐史，你怎样对比当时大和与中国唐初的社会状况上书天皇力劝他进行改革。四系统总结知识建构兴起日本亚洲和欧洲的封建社会大化改新背景时间人物意义阿拉伯国家背景建国统五巩固训练填填练练前后，日本各岛开始出现奴隶制国家。后来本州中部兴起奴隶国家。世纪统日本。世纪中期改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的颁布改革昭书，开始了。伊斯兰教把年定为。年以后，成为伊斯兰教圣地。，加速了阿拉伯半岛的统。年，阿拉伯半岛已基本统，统的阿拉伯国家建立起来。你能列举出所学的中外史上改变社会性质的改革吗你能背出幷写出日本大化改新的背景时间人物内容和意义吗六当堂反思说出本节课的收获不足世界历史九年级上册第课中古欧洲社会总第课时设计人陈承印使用人学习目标能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响归纳西欧城市的重新兴起的意义分析拜占廷帝国灭亡的原因从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。学习重点西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位西欧城市兴起的历史意义拜占廷帝国的灭亡。学习难点如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响西欧城市重新兴起的意义。学习过程自主学习阅读教材，解决下面的问题。西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志意大利等国。世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为在精神和文化领域，凌驾切。西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。东罗马帝国定都，此地原称。大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。世纪末，国家在西亚兴起，世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。二合作探究我的问题自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论我们的问题学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐老师的问题查理马特改革的时间内容后果。罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响市民阶级的形成及意义④拜占廷帝国灭亡的原因是什么它给我们的启示是什么三拓展延伸合作探究课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得定程度的自治权，拥有的行政司法财政等职能中国城市般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用四系统总结等级森严的西欧封建社会二西欧城市的重新兴起三拜