部复原像，说说他们的区别理解人类的进化。认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用学习重点北京人和山顶洞人学习难点对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象学习过程自主学习任务阅读教材第页，在课本上标出知识点并回答下列问题我国境内最早的人类是谁生活在什么地方你怎样来证明他们是人类而不是类人猿你来推理下我国境内的人类活动已有多少年的历史了任务二阅读教材第页，在课本上标出知识点并完成下列问题我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表。对比北京人山顶洞人的不同点代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人山顶洞人二合作探究我的问题我们组的问题老师的问题远古居民为什么要群居生活什么是氏族三拓展延伸教材第页的动脑筋。远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这变化说明了什么四系统总结试着用三个数字总结本节知识点五巩固练习暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去北京陕西河南云南人与动物的根本区别是能不能直立行走会不会说话会不会制造工具会不会使用火据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了万年万年万年万年下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是元谋人北京人山顶洞人南方古猿在北京人生活的山洞里，有米多厚的灰烬。这说明了北京人过着群居生活北京人已经能够直立行走京人已经会使用天然火北京人已经会人工取火在原始社会早期，人们结成群体起生活。这主要是因为当时的生活环境恶劣人们的体质发育不全人们之间的血缘关系近当时的生产工具简陋阅读下列材料请回答材料上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。韩非子材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。材料三上古之世，„„民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。韩非子在材料所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去材料二证明了什么有什么意义材料三反映了当时人们生活中的个什么变化这变化出现在哪个远古居民时期教学后记第二课原始的农耕生活总课时课时学习目标知道河姆渡半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活归纳原始农耕生活的主要特征。比较河姆渡半坡原始居民在生产生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步。分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。学习重点河姆渡半坡原始居民的农耕生活学习难点对农耕生活的理解认识学习过程自主学习任务阅读教材第页，在课本上标出知识点并填写下面的表格任务二自己概述河姆渡半坡原始居民的农耕生活说说河姆渡半坡原始居民比北京人山顶洞人有了哪些进步二合作探究我的问题我们组的问题老师的问题归纳下原始农耕生活的主要特征三拓展延伸河姆渡半坡原始居民建造的房屋各有什么特点为什么四系统总结农耕河姆与半坡定居长江与黄河，培育水稻与粟米农畜陶纺有分工。五巩固练习下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是元谋人北京人河姆渡原始居民半坡原始居民河姆渡原始居民生活主食是半坡原始居民生活主食玉米水稻小麦粟下列说法最能体现原始农耕生活特点的项是原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民种植粮食饲养家禽制造陶器定居如果你去西安旅游，你能就近参观河姆渡原始居民遗址元谋人遗址半坡原始居民遗址山顶洞人遗址我国在世界上最早种植的农作物是水稻小麦水稻玉米水稻粟玉米粟下列能反映河姆渡半坡原始居民的生活比以前进步的是会种植粮食会饲养家禽会制造陶器④会建造房屋用针缝制衣服使用磨制石器④④④请你判断这是哪处文化遗址。发掘的实物有灰烬堆磨制的石刀石斧骨针④彩陶片有房屋痕迹元谋人遗址河姆渡原始居民遗址山顶洞人遗址半坡原始居民遗址阅读下列材料材料年，考古学家在浙江余姚发现了处古民遗址，出土了大量的稻谷用水牛骨骼做的农具„„。材料二年，考古学家在陕西发现了距今多年的处文化遗址出土了许多磨制石器的农具粟粒白菜种子„„。请回答材料和反映的各是什么遗址结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同材料中„„说明还有出土文物，你结合所学知识能补充几点教学后记第三课华夏之祖总课时课时学习目标知道炎帝黄帝是我们华夏族的祖先和尧舜禹传说，理解中华民族是炎黄子孙的含义和禅让制归纳原始社会终结奴隶社会形成的原因。认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖学习重点黄帝是人文初祖学习难点对禅让制的认识学习过程自主学习任务阅读第页教材，在课本上标出知识点并思考回答我们为什么都说自己是炎黄子孙我们为什么尊称黄帝为人文初祖看教材页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。任务二阅读第页教材，在课本上标出知识点并思考回答教材第页上面的动脑筋。什么是禅让制教材第页下面的动脑筋。用自己的话概述夏朝的建立原因时间人物意义二合作探究我的问题我们组的问题老师的问题谈谈自己对禅让制的认识。原始社会终结奴隶社会形成的原因有哪些三拓展延伸奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退为什么四系统总结五巩固练习华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓。年月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜天下第陵，你知道他祭拜的是谁吗炎帝黄帝舜尧下列人物，哪个和历史上的禅让制没有关系黄帝尧舜禹原始社会终结的根本原因是禹想当国王禅让制被破坏社会生产力的发展贫富分化的出现原始社会终结的标志是禹当上了部落联盟的首领禅让制被破坏禹建立了夏朝社会生产的发展下列说法不正确的是炎帝黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为炎黄子孙我们尊称黄帝为华夏之祖华夏始祖我们尊称炎帝为人文初祖华夏族是汉族的前身下列对夏朝的叙述不正确的是禹建立了夏朝，是夏朝的第个国王建立于公元前世纪年代这是我国历史上的第个国家夏朝的建立标志着奴隶社会的开始从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了个漫长的时期。据此回答下列问题我国的人类文明起源于哪原始人类写出几个你所知道的我国远古人类代表。我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么④我国奴隶社会开始于哪年开始的标志是什么教学后记第四课夏商西周的兴亡总课时课时学习目标知道夏商西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。通过分析分封制的内容理解分封制的作用学习重点夏朝的建立和西周的分封制学习难点对分封制的理解认识学习过程自主学习任务阅读教材第页，在课本上标出知识点并完成下列问题填写下列表格教材第页的动脑筋。夏商西周三代的兴亡有什么相似之处任务二阅读教材第页，在课本上标出知识点，思考下列问题西周为什么实行分封制什么是分封制起到了什么作用教材第页西周的等级示意图反映了什么内容二合作探究我的问题我们组的问题老师的问题世袭制与禅让制有什么区别三拓展延伸我们常说学史明智以史为鉴，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示四系统总结禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。武王伐商纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。五巩固练习我国进入奴隶社会的标志是出现了阶级剥削和压迫生产力不断提高出现了私有制世袭制代替了禅让制有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断下他不可能生活在下列哪时期黄帝夏朝商朝西周执政为民这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏商周时期，要求大臣勤于政事，有功于民的国王是启汤武王盘庚史载封建亲戚，以藩屏周兼制天下，立七十国。这反映的是西周的禅让制世袭制分封制君主制西周实行分封制的根本目的是打击商朝的残余势力发展社会经济朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周保卫镐京的安全巩固奴隶主的统治夏商周灭亡的共同原因是诸侯的反叛统治者残暴，失去民心奴隶和国人的暴动少数民族的入侵西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是实行王位世袭制强化奴隶制国家机器实行分封制残酷压迫奴隶和平民下列文学作品以武王伐纣为历史背景的三国演义封神演义隋唐演义西游记阅读下列材料溥天之下，莫非王土率天之下，莫非王臣诗经请回答这句话大体什么意思说明了什么这种现象最早出现在什么时期写出几个你知道的反映这种现象的朝代。教学后记第五课灿烂的青铜文明总课时课时学习目标了解夏商周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。学习重点青铜器的高超工艺学习难点对青铜文明的认识和理解学习过程自主学习任务阅读教材第页，在课本上标出知识点并回答下列问题我国什么时期开始出现青铜器著名的青铜器代表有哪些青铜文化代表有哪些用自己的话概括夏商西周时期手工业农业畜牧业发展的基本情况。任务二阅读教材第页。举例说明奴隶的悲惨命运。思考回答教材第页的动脑筋二合作探究我的问题我们的问题老师的问题猜想下当时奴隶们怎样制造青铜器夏商周时期，我国的农业手工业畜牧业都很发达，为什么以青铜作为当时文明的象征呢鼎铭文记载五个奴隶等于匹马家丝。这说明了什么三拓展延伸司母戊鼎和四羊方尊是中原地区青铜文化的代表三星堆文化是我国西南地区的代表。这两种文化有所不同，为什么四系统总结青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。五巩固练习著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期奴隶制的高度发展农耕文明出现原始奴隶的命运十分悲惨青铜工艺水平高超我国古代南方青铜文化的代表是元谋人文化河姆渡文化三星堆文化世界上最早发明瓷器的国家是中国古印度古埃及古巴比伦在夏商周奴隶制经济中占主导地位的部门是农业手工业商业畜牧业在奴隶社会中，从事经济生产的主要是奴隶主奴隶平民诸侯商朝时的贵族可以把些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。