让学生回忆平日摆弄磁铁看到过哪些磁现象，磁铁有哪些特征。二出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导三自学指导请同学们看的内容，同时思考下列问题什么叫磁性磁体磁极磁化磁极间的相互作用规律是怎样的分钟后比谁能正确回答问题四检测磁体具有磁性，能够吸引铁钴镍等物质。磁体还具有指向性。磁体上磁性最强的部分叫磁极，个磁体有两个磁极。可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极极，指南的磁极叫做南极极。磁极间相互作用的规律同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。五后教学生观察思考以下演示，加深对本节知识的理解演示磁体具有磁性，能够吸引铁钴镍等物质演示磁极可吸引更多的小铁钉。演示磁极的指向型演示磁极间的相互作用规律演示钢针被磁化补充讲解磁性材料及其在生产和生活中的应用。六作业司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在个水平光滑的地盘上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的极。电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，两个物块可在杆上无摩擦滑动，此时两物块均处于平衡状态下列推断正确的是如果物块是带电体，则两物块带异种电荷如果物块是带电体，则两物块带同种电荷如果物块是磁体，则的下端都是极如果物块是磁体，则的下端都是极将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有磁性导电性弹性绝缘性第二节磁场学习目标知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。学习过程引入课题演示支起根小磁针或用根线把条形磁铁平挂在空中，使它自由转动，但静止后总是指向南北方向，是什么魔力使小磁体如此固执这种魔力又是怎样作用在小磁针上的呢二出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导三自学指导请同学们看的内容，同时思考下列问题什么叫磁场物理学中怎样规定磁体周围磁场的方向什么是磁感应线它总是从磁体极出发，回到磁体极。什么是地磁场它的磁场与磁体的磁场相似分钟后比谁能正确回答问题四检测磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。磁场具有方向性，在磁场中点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。磁感线概念为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。磁感线的特点磁体周围的磁感线从北极发出回到南极是在空中不相交的闭合曲线磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。地磁场地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。地磁南北极分别在地理北南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南北极，而有些偏离，这现象最早由我国宋代学者沈括发现的。五后教演示条形磁体的磁场的分布在玻璃片上撒铁屑演示条形磁铁上放块平板玻璃，并在玻璃上均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成条条曲线补充强调磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的条条曲线。磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在磁感线布满磁体周围整个空间，并不只在个平面上。作业关于磁场和磁感线，下列说法正确的是磁感线是磁场中实际存在的曲线指南针指南北是因为地球周围存在磁场条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的地磁场的南极在地理的南极附近小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图所示。请画出条形磁铁的条磁感线，并标出小磁针的极。图为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的极以及磁感线的方向第三节电生磁学习目标认识电流的磁效应。知道通电导体周围存在着磁场通电螺线管的磁场与条形铁相似。学习过程引入课题带电体和磁体有些相似的性质，这些相似是种巧合，还是它们之间存在着些联系呢科学家们基于这种想法，次又次地寻找电与磁的联系。年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这重大发现轰动了科学界，使电磁学进入个新的发展时期。出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导自学指导请同学们看的内容，同时思考下列问题什么叫电流的磁效应奥斯特实验说明了什么通电螺线管的磁场为什么比直导线的磁场强得多它的磁场与磁体的磁场相似。用什么方法判断通电螺线管的磁极分钟后比谁能正确回答问题检测奥斯特实验证明通电导体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电流方向有关。电流的磁效应任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应通电螺线管的磁场。通电螺线管对外相当于个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这关系可由右手螺旋定则判断。后教演示奥斯特实验。把磁针放在导线的上方和下方，观察通电时小磁针极的指向有什么变化。改变电流方向，重做实验再观察小磁针极的指向有什么变化引导学生自己归纳实验结果，得出第通电导线周围存在着磁场第二电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。指出奥斯特实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。演示铁屑展示通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。观察通电螺线管两端对小磁针的作用。仿照上节研究条形磁铁磁场的方法，在通电螺线管周围放些小磁针，让学生自己去比较通电螺线管的磁场与什么磁场相似。演示通电螺线管的磁极与电流方向的关系改变电流方向，观察小磁针的指向，这表明通电螺线管两端的极性与电流方向有关。作业第四节电磁铁学习目标知道什么是电磁铁理解电磁铁的特性和工作原理。学习过程引入课题展示电磁起重机工作的情景。出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导自学指导请同学们看的内容，同时思考下列问题什么叫电磁铁电磁铁的次序强弱与什么因素有关怎样判断电磁铁的磁性强弱探究时采用了什么研究方法分钟后比谁能正确回答问题检测电磁铁插有铁芯的通电螺线管。工作原理电流的磁效应电磁铁的特点电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。在电流定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。后教演示探究电磁铁的强弱与什么因素有关控制变量法电路的设计作业小张同学在做制作研究电磁铁的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示。请你将图中器材连成个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关后，通过观察比较得出结论在的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较得出结论实验中小张采用的研究方法是在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为匝和匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示。闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片重复了多次实验，记录如下线圈匝数实验次数电流表示数吸引大头针的最多数目枚实验中他们是通过电磁铁来判定其磁性强弱的。分析第次的实验记录，可得出结论。分析第次和次的实验记录，可得出结论。第五节电磁继电器扬声器学习目标了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。初步认识物理知识的实际应用学习过程引入课题通电导体的周围存在磁场，电流越强，磁场也就越强。人体如果靠近强电流的输电导线，有可能被导线吸引，这是非常危险的。这里可以进步讲解些用电安全常识。但是，工厂里很多机器都是由强电流驱动的，那么工人师傅不是很危险吗二自学指导请同学们看的内容，同时思考下列问题什么叫电磁继电器它有哪些基本部分组成电磁继电器是怎样工作的扬声器的作用是什么其基本构造是什么动圈式扬声器是如何工作的分钟后比谁能正确回答问题检测电磁继电器结构实质工作原理工作特点扬声器作用构造原理三后教演示扬声器工作原理，方法如下把节号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盆的运动情况改变电源的极性改变电流方向，再观察扬声器锥形纸盆的运动情况。实验中可以看到，扬声器通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盆向里或向外运动并发出声响改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盆向外或向里运动并发出声响。当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，线圈就带动纸盆来回振动，扬声器就能发出连续的声音。如果有废旧扬声器，可以拆开个，让学生观察扬声器的内部结构。注意扬声器旦拆开，就很难再还原了。模拟用低电压弱电流控制高电压强电流的工作电路，配合教学，可以放映有关的教学录像带或课件。作业补充图所示的四个选项中，应用到电磁铁的是如图为种温度自动报警器的原理图，在水银温度计的顶端封入段金属丝，以下说法正确的是温度升高至时，亮灯报警温度升高至时，亮灯报警温度升高至时，亮灯报警温度升高至时，亮灯报警如图所示是种水位自动报警器的原理图，水位到达时该报警器自动报警此时红灯亮绿灯亮红绿灯同时亮红绿灯都不亮第六节电动机学习目标了解磁场对通电导线的作用了解电动机的原理和基本结构初步认识科学与技术之间的关系学习过程引入课题电流对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有无力的作用呢启发学生逆向思维，本节课的学习目标是出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导请同学们看的内容，同时思考下列问题通电导体在磁场中受力或运动的作用吗通电导体