科学技术及纳米材料的应用和发展前景过程与方法了解人类认识宏观世界和微观世界的过程情感态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观教学重点与难点体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。认识物质是由分子和原子组成的教学课时课时教学过程新课教学宇宙是由物质组成的宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力强调地球只是太阳的九大行星之，指导学生观察插图，培养学生空间想像能力指导学生观察插图，强调银河系很大，穿过也要十万年的时间指导学生观察插图，强调宇宙很大物质是运动的，举例包括化学生物方面的运动，强调物质的客观存在性，初步建立学生的物质世界观二物质是由分子组成的举例分糖分醋着重帮助学生构建分子的物理模型和概念培养学生的想像能力和概括能力提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测原因培养学生建立物理模型的能力和推理能力阅读课本，对任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质进行讨论，参照图思考思考水冰水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢学生思考，讨论，交流阅读课本，学生描述插图中的类比三固态液态气态的微观模型物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态液态气态的微观模型。让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的知道水的态变化的特殊之处。四原子结构抓住原子结构与太阳系相似这特点展开，质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗突出物理学的对称美。随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相对应用乒乓球模拟原子的结构。提出问题纳米指的是什么纳米技术又指的是什么生活中还遇到哪些与纳米有关的事物了解前沿科技发展状态。了解纳米技术知道纳米是个长度单位，了解纳米技术的应用前景。小结板书设计第十章多彩的物质世界第节宇宙和微观世界物质是由分子组成的分子是保持物质原有性质的最小粒子二宇宙是由物质组成的固态液态气态的微观模型三原子结构纳米及纳米技术第二节质量教学目标知识与技能通过分子和原子的概念初步理解物质的量的含义初步认识质量的概念，知道质量的单位了解天平的构造，掌握天平的使用方法过程与方法体验些物体的质量，对些常见物体的质量有估测的能力通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法通过观察实验，认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦教学重点与难点重点质量的单位和用天平来测质量难点正确使用天平测量固体和液体的质量教学课时课时教学过程引入新课问自行车是用哪些材料制成答钢铁橡胶等材料制成的，教师接着说明般我们把自行车称为物体，钢铁橡胶等称为物质。这样我们可以说自行车这个物体是由钢铁橡胶等物质构成的，其它物体如铁钉铁锤桌子凳子等也都是由物质构成的。新课教学质量对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。质量是表示物体所含物质的多少。用符号表示。举例说明物体的质量不随它的形状状态位置和温度而改变。质量的单位国际单位千克其他单位吨克毫克。进率吨千克千克克克毫克。看表中些物体的质量。质量的测量天平介绍常用测质量的器具案称杆称台称电子称天平托盘天平的构造及使用方法构造底座横梁托盘平衡螺母指针分度盘游码标尺天平的使用天平的调节把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调调节平衡螺累母按指针左偏就向右调右偏向左调。天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。取砝码时定要用镊子。往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小个砝码时太重了，则应改用移游码。游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项不能超过称量天平的称量所配砝码总质量游砝最大读数。取砝码要用镊子，并轻拿轻放。保持天平干燥清洁。小结板书设计第二节质量量什么叫质量物体所含物质的多少叫质量单位国际单位千克其他单位吨克毫克进率进二质量测量实验室测量质量工具天平天平的使用把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。物体质量砝码总质量游码读数三使用天平注意事项第三节密度教学目标知识与技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作，掌握天平的使用方法用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义学会测量固体和液体的质量过程与方法通过观察实验，认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点与难点重点质量的单位天平的使用难点认识质量是物体的属性教学课时时教学过程引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别辩认的种性质，例如颜色气味味道硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另种特性密度新课教学建立密度的概念实验用天平测出木块和石块的质量用刻度尺和量筒水测出木块和石块的体积。数据如下质量克体积厘米质量体积克厘米木块木块石块石块分析数据木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值定石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值定木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的种特性，密度就是表示这种特性的物理量。建立概念密度定义种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号密度公式表示质量，表示体积密度单位千克米克厘米例题铁块质量是吨，体积是米，铁块密度多大已知求解答铁块的密度是密度物理意义水的密度是表示米水的质量是千克。思考与讨论对同种类物质，密度与质量和的关系。不同种类物质，密度是否相同这说明什么公式的物理意义。巩固练习学物理小结板书设计第三节密度密度的定义种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号表示密度公式密度单位千克米克厘米密度物理意义水表示米水的质量是千克。密度是物质的种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，因为同种物质的质量与体积的比值定。第四节测量物质的密度教学目标知识与技能通过实验进步巩固物质密度的概念进步熟悉天平构造及其使用学会用量筒测量液体不规则形状物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理实验器材的选取和使用实验步骤的设计数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受情感态度与价值观通过实验数据记录处理的体验，使学生养成实事求是严谨的科学态度通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的观念教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。教学课时时教学过程引入新课复习什么是物质的密度计算密度的公式是什么要求出物质的密度要知道哪些量出示小石块和杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒新课教学引导学生看课本实验的目的，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。讲述量筒或量杯的使用方法。介绍量筒和量杯，是体积单位毫升的符号，。学生观察量筒的量程和最小刻度值。学生观察图图量筒或量杯使用时怎样放怎样读出液体和体积看样测固体的体积教师引导学生讨论得出测量时量筒或量杯使用时应放平稳读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。测固体体积的方法在量筒内倒适量的水以浸没待测固体为准读出体积用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积用，得到侍测因体的体积。学生分组实验测石块的密度提问测石块的密度合理的实验步骤是什么教师强调这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。学生实验操作。学生分组实验测盐水的密度提问测盐水的密度的步骤是什么教师指出本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不样。为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。学生实验操作。把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。讨论课本想想议议小结板书设计第四节测量物质的密度目的用天平和量筒测固体和液体的密度原理据密度公式器材天平和砝码，量筒，烧杯个石块，细线，水，盐水。步骤参书本第十二章运动和力第节运动的描述教学目标知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的过程与方法体验物体运动和静止的相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观教学重点与难点重点参照物的概念物体运动和静止的相对性难点认识物体运动和静止相对性教学课时时教学过程引入新课组织同