展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有个基本的了解。学习重难点对原始古代中世纪美术的时间段及特点的讲解。课堂导入教师通过大屏幕顺序讲解原始古代中世纪美术的基本特征。教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。自主学习任务课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集幅国外美术绘画作品，并做简单的文字分析。任务课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样可口头表达可课件演示可图片展示。任务让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。合作应用活动小组讨论活动学生欣赏美术作品分析思考作品中画家捕捉到哪些形象，表达了怎样的情节和意境。教学随记拓展梳理古代中世纪美术的作品可以让学生来试着分析作品的画法表现的内容等。达标检测第课总课时第课时年级学科课题世界多元文化中的美术名作主备人审核人课型时间学习目标通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。学习重难点欧洲文艺复兴时期美术，十七十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵课堂导入学生回忆上节课学习的内容古埃及古罗马的美术作品。学生回忆通过语文历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法，引入新课。自主学习任务课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集幅国外美术绘画作品，并做简单的文字分析。任务课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样可口头表达可课件演示可图片展示。教学随记任务让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。合作应用活动小组讨论活动欧洲文艺复兴的历史背景。意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。试分析达芬奇的名作蒙娜丽莎米开朗琪罗的大卫拉斐尔的西斯廷圣母资料并做简要介绍能否为西方十七十八世纪的欧洲绘画美术作品进行划分说说自己最喜欢谁或者是哪件作品为什么举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。试分析席里柯的梅杜萨之筏和德拉克洛瓦的自由引导人民日出印象的作者及艺术风格拓展梳理教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康丰富的审美实践活动。请学生谈谈对第单元活动二的学习的收获。说说自己最喜欢哪位艺术家或者是哪件美术作品为什么达标检测你认为你们小组任务完成的如何主要问题出现在哪里自我评价下。其他小组完成的情况怎样你们会推荐哪个组推荐理由是什么你过去是如何欣赏美术作品的与之相比有哪些不同之处第课总课时第课时年级学科课题世界多元文化中的美术名作主备人审核人课型时间学习目标了解世纪各种绘画流派的特点。欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。学会分析美术作品审美特征和文化价值。学习重难点欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品，学会分析美术作品审美特征和文化价值。课堂导入欧洲文艺复兴之后，从世纪至世纪绘画的体裁更加丰富，流派此起彼伏，现代雕塑艺术向多元化发展，让我们走进时空隧道，挖掘出绚丽的艺术瑰宝。自主学习任务课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集幅国外美术绘画作品，并做简单的文字分析。任务课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样可口头表达可课件演示可图片展示。任务让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。合作应用活动开展为奥运献爱心拍卖活动名同学自愿结合组成拍卖小组。选择个时代最有市场潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。其他同教学随记学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此件作品的审美特征和文化价值进行评述。组长安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热情。评估师依据课堂和相关知识为作品定价。主持人主持拍卖活动，汇报拍卖成果。拍卖师利用屏幕展示作品，详细介绍作品，包括时代民族风格，地域文化。拓展梳理时代在发展，艺术观念也不断随之更新，各种流派此起彼伏层出不穷。这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。达标检测以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。世纪艺术作品有哪些世纪艺术绘画流派有哪些介绍给大家。你喜欢世纪的美术作品吗为什么第课总课时第课时年级九年级学科美术课题城乡美术文化考察主备人审核人课型时间学习目标通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。通过临摹仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。通过考察查阅资料收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。学习重难点通过欣赏及探究学习，培养学生自主式学习合作式学习和探究式学习增强对本地美术文化的关注，在尽可能的情况下书写个美术文化考察报告。掌握考察的各种具体方法。课堂导入教师用投影仪等展示全国各地的著名美术遗迹，请几位学生说说感受。提出问题请学生思考教师出示个具有本地特色的古建筑，提出问题谁能说说这个建筑的特点及其风格自主学习任务学生需要查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，如本地有特点的有定代表性的古建筑古雕塑和流传下来的民间手工艺的图片或文字资料。合作应用活动分组讨论用什么方法考察到此建筑的特点及其风格学生得出结论通过访问实地考察网上查阅书籍查阅等教学随记方法可以得知。交流欣赏师生收集的民间美术实物面具及剪纸等手工艺品图片或课件，开拓学生的思维。让学生说说各自的感受及考察方法。分小组，利用切资源考察当地的美术文化。教师给予必要的指导。学生在考察后写出考察心得或考察报告。拓展梳理利用查询网络书籍实地考察访问等方法对家乡的美术遗迹进行调查，激发学生对家乡的热爱及加深对祖国悠久历史文化的理解。通过对美术文化的考察，思考美术文化对未来美术的影响，培养学生对美术文化的兴趣。达标检测通过考察查阅收集资料，检查学生的探究精神以及合作交流的能力。第课总课时第课时年级九年级学科美术课题城乡美术文化考察主备人审核人课型新授时间学习目标本节课给学生个接触民间文化的机会，通过学生的实际参与临摹与制作，了解我国民间美术的特点以及作品背后深厚的文化背景。同时，还把我们平时容易被忽视的中国民间美术文化知识，让学生了解，从而弘扬民族美术文化，让学生对我国的民间美术文化形成继承和保护的意识。学习重难点亲身体验民间美术文化的特点。学生涉及到的题材和形式多样，教师要协调好课堂全局，做到多而不乱有条不紊。课堂导入请几位学生讲讲他们所考察的城乡美术文化项目，通过图片影像等资料在展示的同时讲讲自己的理解。自主学习任务学生通过这个活动，把周来从生活中网络上搜集来的图片照片展示，并简单介绍考察成果。任务学生们到讲台进行作品的展示，同时把自己对于这种艺术形式的理解感受向大家进行介绍，同时解答学生间的提问。合作应用活动根据各自不同考察的结果可以以小组为单位从中进行临摹表现，当然这里的临摹表现不定使用原材料原技巧进教学随记行。学生或个人为单位，或小组为单位进行临摹与制作。教师在学生活动的同时，对学生给予技术上的支持。拓展梳理在我国民间，拥有大量的民间艺术家。他们在自己的劳动和生活中，用双巧手创造着个个濒临失传的艺术奇迹，这些艺术作品是我国各地的劳动人民通过非凡的智慧创作并流传到今天的，我们每个中国人都以他们为荣耀，并且有责任让这些艺术奇葩继续盛开下去。同学们，继续到生活中去发现吧，它们会让我们的生活更加美好,请同学们关注我们生活中的每件有特色的民间美术作品。达标检测对民间艺术作品的特点的认识和理解。能够临摹件具有代表性的民间美术作品。第课总课时第课时年级九年级学科美术课题中国民间美术主备人审核人课型新授时间学习目标知识与技能了解民间美术的主要类别及特点。认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。过程与方法通过实物与图片相结合方法的欣赏讲解，引导学生进入乡土文化的氛围中，了解中华民族丰富多彩的民间美术资源。情感态度和价值观使学生走近民间美术走近生活，达到拓宽美术视野增长知识陶冶情操的目的。通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。学习重难点中国民间美术的种类和特色。课堂导入问题导入看老师演示的图片，请同学们说说你在哪里见过这些美术作品你能说出它们的名称吗自主学习各地区的教师可根据本地区的具体情况选取有地方特色的民间美术种类，课前布置学生进行调查研究，了解这类民间美术在本地区的起源历史发展演变和现实状况。提醒学生可以搜集文字资料，影音视频资料，也可以上网去图书馆书店或咨询身边的亲朋好友。越是身边的美术资源越是容易被忽略，越是身边的美术资源越是可以挖掘得深入和广泛。在课堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展教学随记开竞争评比。合作应用活动组织学生分组讨论民间美术都有哪些种类民间美术的艺术特色学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型色彩和主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想内涵。拓展梳理总结本课学习知识点，尤其是民间美术的色彩和造型特点与其他美术作品的区别。民间美术常表现的动物植物如鹿鱼喜鹊荷花等各有什么内涵在中华民族的传统节日中，会出现哪些独具特色的民间美术作品达标检测学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型色彩和主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想内涵。第课总课时第课时年