知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。从知识掌握情况在计算方面，学生的差别比较大，对于些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意。学生存在明显的两极分化，后进生的面还是较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的合格率和优秀率。在不改变教科书的基本结构和体例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的些新理念新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性基础性和发展性，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。二全册教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换探索并体会长方体和正方体的特征图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体正方体的体积及表面积公式，探索些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进步发展。在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数中位数和众数都是反映组数据集中趋势的特征数。平均数作为组数据的代表，比较稳定可靠，但易受极端数据的影响中位数作为组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响众数作为组数据的代表，也不受极端数据的影响。当组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材方面结合分数的加法和减法长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排次实践活动，教学些基本的数学思想和方法。教材还编排了些你知道吗，介绍数学背景知识。编排些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题试试练练练习整理与练习等栏目与版块。二教学目标及要求基础知识和技能理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念，以及的倍数的特征会求以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转度欣赏生活中的图案，灵活运用平移对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求组数据的众数，并解释结果的实际意义根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。解决问题和方法经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察分析及推理的能力。情感态度和价值观积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。养成认真作业书写整洁的良好习惯。三教学重点难点教学重点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。四学生情况分析在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进步提高。有相当部分的学生基础知识差，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到分以上。五提高教学质量的措施加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。注重因材施教，进步做好培优补差工作。组织好对帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用分钟，让课堂事半功倍。关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比每周学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。六教学课时安排图形的变换课时轴对称„„„„„„„„„„„„„„课时旋转„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时欣赏设计„„„„„„„„„„„„„„„„课时设计镶嵌图案„„„„„„„„„„„„„„课时二因数与倍数课时因数和倍数„„„„„„„„„„„„„„„课时的倍数的特征„„„„„„„„„„课时质数和合数„„„„„„„„„„„„„„课时三长方体和正方体课时长方体和正方体的认识„„„„„„„„„„课时长方体和正方体的表面积„„„„„„„„„课时长方体和正方体的体积„„„„„„„„„„课时整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„课时粉刷围墙„„„„„„„„„„„„„„„„„课时四分数的意义和性质课时分数的意义„„„„„„„„„„„„„„„„课时真分数和假分数„„„„„„„„„„„„„„课时分数的基本性质„„„„„„„„„„„„„课时约分„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时通分„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时分数与小数的互化„„„„„„„„„„„„课时整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„课时五分数的加法和减法课时同分母分数加减法„„„„„„„„„„„„„课时异分母分数加减法„„„„„„„„„„„„课时分数加减混合运算„„„„„„„„„„„„„„课时六统计课时打电话„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时七数学广角„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时八总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„课时第单元图形的变换个性化调节内容教学目标与要求使学生进步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出个图形的轴对称图形。进步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转。初步学会运用对称平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进步增强空间观念。让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进步感受对称平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二课时安排及教学步骤轴对称„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时旋转„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时欣赏设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时设计镶嵌图案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时三教材分析本节课是在学生已有的关于对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。目的是从现实生活中的事物引入，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。四学情分析第单元图形的变换第课时课题轴对称教学内容教材第页例和例。教学目标通过画剪观察想象分类找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点会利用轴对称的知识画对称图形。教学准备幻灯片课件。教学过程复习引入欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形轴对称图形的概念如果个图形沿着条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。通过例题探究轴对称图形的性质例题同学们用尺子，量量，数数题中每个轴对称图形