律特点。学法指导课前准备教具钢琴录音机或机有关乐谱及卡片。二图片音像资料月琴柳琴的乐器图片或实物歌曲录音带或伴奏带乐曲录音带或光盘。学习过程二次备课激情导入播放京韵大鼓的音乐，让学生感受并说出是什么地方的音乐。欣赏音乐感受音乐风格由学生介绍对北京的了解。学生根据自己的了解及所查的资料来介绍北京的主要人文景观二欣赏音乐播放歌曲北京的孩子逛北京同时出示多媒体课件北京的景观及民俗民风。看大屏幕，通过视觉了解北京的景观及民俗民风并通过听赏北京的孩子逛北京来感受音乐再次欣赏歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。通过语言手势感受并回答问题播放第乐段旋律，引导学生仔细倾听。学生静静的欣赏第乐段旋律并默唱教师指导学生朗读第二段歌词和第三段歌词。轻声高位置的朗读歌词。完整的播放音乐，让学生再次感受音乐。学生边听边哼唱旋律并简单的作出肢体动作来帮助学生理解音乐。三创编表现指导学生进行分组讨论用唱跳奏故事情节的表演来表现音乐。培养学生的创造能力。小组讨论分工合作集思广益。分组表演，教师给予评价。展示各组不同风格的表演。再次播放视频及音乐让学生在欢快的气氛学生舞出教室当堂训练板书设计教学反思课题驯鹿冬猎课型欣赏课时时间学习目标通过欣赏这两首作品，了解月琴柳琴的音色演奏特点表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。重点难点通过欣赏这两首作品，了解月琴柳琴的音色演奏特点表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。学法指导课前准备教具钢琴录音机或机有关乐谱及卡片。二图片音像资料月琴柳琴的乐器图片或实物歌曲录音带或伴奏带乐曲录音带或光盘。学习过程二次备课播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。介绍这两首作品的出处作者。欣赏驯鹿播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的教师总结。展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色演奏方式以及表现手法。再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。请学生拍手或拍腿，用的节奏为段音乐伴奏。欣赏冬猎播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的教师总结。展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色演奏方式以及表现手法。再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。将这两首作品连起来欣赏请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。请学生自选首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。当堂训练板书设计教学反思课题美丽的家乡课型课时时间学习目标用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。重点难点学生能够有表情地演唱歌曲。演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。学法指导课前准备歌曲录音带歌片课件学习过程二次备课导入师我们生活在美丽的东海之滨大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市生学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。师是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的个大家庭啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。二歌曲美丽的家乡初步感知歌曲师播放歌曲录音，出示歌片生倾听歌曲并初步感知歌曲师这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪生愉快活泼喜悦„„师这首歌曲可以划分为几个部分为什么生这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡赞美家乡的感情。师大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。学唱歌曲的第部分按节奏朗读第部分歌词，进步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏生有后十六分音符八分休止符附点八分音符。师说得很正确，请大家比较下，你还有什么发现生第乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师大家观察得非常仔细，现在我们来唱唱这部分的旋律，看看又有什么新发现教师指导学生演唱生学唱第部分的旋律，并在学唱后回答问题。生第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后个音不同，其余的旋律都相同。师总结得很好。这种方法就是音乐中的重复。重复有完全重复节奏与旋律都相同而有的是不完全重复节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种重复的手法。演唱第部分的旋律，注意音准与附点八分音符四分休止符的正确加入第部分的歌词，指导学生处理好重音记号师第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好生歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。师指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。完整演唱第部分学唱第二部分第二部分与第部分在节奏旋律情绪上的比较师在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏遍歌曲录音，想想第二部分有什么特点生随歌曲录音演唱第部分，并倾听第二部分，思考问题回答。生高低声部的节奏只有个小节不相同，其余完全相同。师它与第部分又有哪些不样的地方教师出示表格，学生共同总结节奏旋律情绪演唱方式第部分紧凑平稳欢快活泼齐唱第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱师第部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准合唱学生分成两组进行合唱，互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准用悠长的气息更好地表现歌曲完整演唱歌曲三巩固与拓展进步了解歌曲师这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍下这个民族吗学生介绍，教师演示课件生达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之，主要居住在内蒙古自治区黑龙江省，还有小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是开拓者的意思。师通过介绍我们对达斡尔族有了个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲美丽的家乡选自于电影歌剧傲蕾兰，她是历史上真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏强暴誓死保卫祖国保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。巩固歌曲师通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。生有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。总结提升师今天我们通过美丽的家乡这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族赫哲族„„他们每天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。在下节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。下课播放歌曲美丽的家乡当堂训练板书设计教学反思第二单元五十六朵花课题吹起羌笛跳锅庄课型课时时间学习目标加深学生对少数民族善良朴实豪放能歌善舞的特点的认识。学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。在唱歌伴奏跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入热情表现。重点难点加深学生对少数民族善良朴实豪放能歌善舞的特点的认识。学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。在唱歌伴奏跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入热情表现。学法指导课前准备教具钢琴录音机或机，有关乐谱及卡片课堂打击乐器。二图片音像资料羌族人民服饰图跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌曲吹起羌笛跳锅庄的演唱带伴奏带。学习过程二次备课导入五十六朵花这单元从低年级直延伸到高年级，方面是加强民族团结的需要，另方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有个民族，除汉族外的个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，老师首先向大家介绍下羌族。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的羌笛是羌族的民间乐器，但跳的锅庄舞却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革水泥木材化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。同学们请看羌族人民的服饰出示图片，再看羌笛的图片出示图片。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片出示图片。锅庄是种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民样，高高兴兴地参加进来。学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄欣赏歌曲范唱录音两遍，请同学们说说听后的感受。集体朗读歌词。随录音轻声哼唱歌词。学唱前小节歌谱，引导学生发现后面小节与前面小节基本相同。背唱第段歌词，并随伴奏带放声歌唱。师生总结结束教学。当堂训练板书设计教学反思课题瑶族舞曲课型课时时间学习目标能专心欣赏听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课上的填写练习。能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。重点难点能专心欣赏听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课上的填写练习。能背出瑶族舞曲的主要主题，并