妈说着什么，个小同学正在和自己的爸爸说再见，个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的些侧面，感受老师的亲切，并学习些简单的礼貌用语。第二幅图以学习语文很快乐为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字马牛羊。黑板上贴着马牛羊的图片，位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三四幅图以良好的读写习惯为主题。第三幅图上，位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持尺左右的距离。第四幅图上，位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正肩平背直，胸离课桌拳，眼离本子尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成度角。这两幅图可以使学生初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。教学要求观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。依据画面提示，对学生进行尊敬老师遵守纪律热爱学习遵守纪律团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备国旗写有马牛羊字的卡片和有关国歌的课件课时安排课时。教学过程第课时谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的你长大后干什么同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是个乐园。播放上学歌让孩子们起跟着唱。然后初步地认识语文书。直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读语文两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么你喜欢语文书吗为什么激发他们对语文的兴趣，告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。小组合作认识页码讨论下怎样爱护语文书，在学生认识页码和的基础上，实践下用去试着找找课文，让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。再指导学生整体认识年级班级这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，指导学生观察第图画讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照定的顺序观察画面。请同学们看第幅图这是什么地方画面上有什么人他们在做什么他们可能在说些什么请给第幅图起个名字以欢迎新同学为主题。教学注意事项观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。教师引导学生讨论入学第天，猜猜，小朋友见到老师应该说什么老师会对小朋友说什么教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化具体化，落到实处。教师和学生起模拟的相互问候并告诉同学们每天第次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师清早，我在上学路上遇见了孔阳同学„„王洋起立老师早,老师孔阳，你早,老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口校园里办公室前教室里„„同学志愿扮演老师和学生，互相问早问好。联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。引导学生了解我们学校的旗杆设在哪里我们怎样举行升旗仪式我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间课后我们应该怎样在那里游戏锻炼图上还有些同学在国旗下做什么是怎样做的你会做吗通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。进行模拟练习。创设情境演练，使入学教育形象化具体化，落到实处。在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。课堂拓展让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，谁会讲故事背古诗猜谜语写汉字读拼音说儿歌„„告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。推选故事大王小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时指名说说上节课你有什么收获激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问我们班谁是识字大王指导观察第二幅图同学们在上什么课这些字你认识吗谁愿意把马牛羊这些字贴在马牛羊图片的下方谁愿意把这些字读给大家听你愿意把这些字教给大家吗说说你是怎么认识这些字的可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。课堂小结表扬表现好的同学。第三课时指名说说上节课你有什么收获同学们会读书的姿势吗请做给老师看看。教师表扬坐得好的同学。指导观察第三幅图，引导学生说出位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持尺左右的距离。请大家按以上要求做坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。请坐的好的同学做给大家看。教师表扬坐的好的同学。来到学校后你看到些什么你最喜欢什么然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们个个站起来说说自己画了什么要求，如用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅„„„„在孩子说的过程中我们也要留意下班级中语言表达能力较强的是哪些同学，般的是哪些，较弱的是哪些。孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗请做给老师看看。教师表扬做得好的同学。指导观察第四幅图，引导学生说出第四幅图上，位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正肩平背直，胸离课桌拳，眼离本子尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成度角。请大家按以上要求做，看谁做得好同桌互相纠正。教师巡视指导。请做得好的同学做给大家看。教师表扬做得好的同学。总结同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。教学小结培养良好习惯。正确的读书写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。教材分析本课包括三部分内容。第部分是三个单韵母，配有幅图画。图中，个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示的音。只鹅在水上游，鹅提示的音，鹅在水中的倒影提示的形。第二部分是声调符号和三个单韵母的四声。第三部分是的书写格式及笔画笔顺。的发音和韵母带调读是本课教学的重点，的发音及的第二声和第三声是教学的难点。二教学要求学会个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三教学准备配合学习发音的录音带及带声调的字母卡片画有四线格的小黑板。四课时安排课时。五教学过程第课时教学目标学会三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。二认识声调符号，学习掌握的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。