能结合注释理解词义。能结合插图，用自己的话说出诗句意思。四教学难点体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美韵律美。五教学类型精读课。六课前准备教学挂图。七课时安排两课时。八教学过程第课时独坐敬亭山激趣导入。导语我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁根据学生课堂反应，教师提示个称诗仙，个称诗圣揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题二释题，简介背景。读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。引语李白坐在敬亭山上看到些什么想到些什么呢三学生自学，初步理解。要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。尽完。独去闲可以交换词序解释，悠闲地独自离去了指名回答，评议交流。四吟读，体会诗人的思想感情。自由吟读。讨论诗句表明了诗人怎样的心境你最欣赏哪句望洞庭形象感知，揭示诗题。出示教学挂图。你知道洞庭湖吗谁来介绍下我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。板书诗题二自由吟读。学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。三指名朗读，同桌间逐句说说意思。点拨理解两相和，可以让学生结合看图吟诵体会。在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用未磨的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像未磨的镜，真是别出心裁。君山是屹立在洞庭湖中最有名的座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像白银盘里青螺。这个比喻用得非常妙，举从只白银盘里安放颗青螺来看，就是件设色淡雅造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。四引导赏析。你觉得哪句诗写得好，在交流中进步体会诗人的心情。与上首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵独坐敬亭山望洞亭。五交流课外积累。说说你知道的描写山水风光的古诗。布置课外作业，继续去搜集。下节课或者语文活动课上进行交流。六练习。任选首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。第二课时忆江南复习导入。背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢二读课文，理解内容。带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨忆江南是词牌名，词都有个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧从前。曾曾经。谙熟悉。胜超过，胜过。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三小组合作学习，相互交流。四教师小结。诗开头，诗人先说江南好，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢第二句做了回答曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。江南风景好在哪里可先让学生来回答。教师最后归纳春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰由于江花红，所以更显出江水碧绿。蓝字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说江南风景这样好，能不让人回忆吗五指导有感情地朗读和背诵。朗读的感情基调饱含深情的回忆之情。语调处理二句要有昂扬的激情，再转人舒缓回忆，日出句声调高昂，春来句声调柔和平缓，最后句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，能不语气要果断坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。课后小结作业布置板书设计课后反思桂林山水授课时间二学习目标学会本课生字新词，理解重点词句。积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。有感情地朗读课文，背诵课文。通过看图学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。三教学重点初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。四教学难点感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。五教学类型精读课。六课前准备教学挂图。搜集图片或制作课件。课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水桂林山的图片资料七课时安排两课时。八教学过程第课时引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。二导入学习第自然段。导语那么，课文是怎样评价桂林山水的找出来读读。甲天下是什么意思天下第桂林山水天下第，那将是多么美的景象啊，让我们和作者起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学老师。三观赏漓江的水学习第二自然段。导语我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。作者是怎样描写的齐读根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读，找出概括漓江水的三个特点的问。品渎作者怎么写出漓江水与众不同的静清绿特点之静。课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静特点之二清。课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清特点之三绿。课丈用仿佛那是块无瑕的翡翠这形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠绿色的硬玉，有光泽。无瑕没有斑点，非常纯净根据课堂实情，教师点拨为什么开头先提波澜壮阔的大海水平如镜的西湖在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静清绿，读出对漓江水的喜爱之情。引导学生发现这个句子有什么特点这样写有什么好处让学生谈对排比句的感性认识注意通过范读指导读好真静啊真清啊真绿啊三个啊的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四巩固识字，练习书写。漓注意右边的写法。澜前鼻音。右边门里面是柬。瑕可与假进行比较。注意右上方。翡上下结构，下边是两个习，整个字要写紧凑。峦前鼻音，与澜比较读音。与恋比较字形。筏上下结构，右下不要丢撇。第二课时观赏桂林的山学习第三自然段。导语那么桂林的山又是怎样的呢请同学们自己读读，画画，结合插图来欣赏。互相交流课文怎么写桂林山的特点的和第二自然段比较，也是用这样的段落句式在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进步感受到特点之奇。桂林的山真奇啊，座座拔地而起，各不相连„„，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。看课件的补充资料图片，让学生想象像老人像巨象像骆驼。模仿句式练习，说说像什么。比如还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉„„特点之二秀。