词。在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册致，每组由导语课例口语交际作回顾拓展四部分组成。课例包括篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。口语交际习作依然作为个的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。二教材特点全面准确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感态度价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的些优秀篇目，如，匆匆十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的美丽真理诞生于百个问号之后我最好的老师。第六组难忘小学生活中选编的阅读材料，有些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗书信演讲稿建议书等，在拓宽教材的题材体裁上进行了有益的尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。二在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。如第组人生感悟单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为生活启示的单元之后，人教版语文七年级上册教材的第二两组，都是感悟人生的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了人生感悟单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身对生活对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的些感悟。学生通过学习这单元，有了定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。阅读链接的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的美丽后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的阅读链接，结合课文想想，你感悟到了什么，再简单写下来的个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。外国名篇名著单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了阅读整本书的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，这里采取了种全新的设计，即梗概精彩片段的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生些阅读的方法。这与人教版初中教材名著导读的安排是比较切近的。三加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进步加强整合。每个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点前面有布置，中间有铺垫，后面有总结拓展交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。四加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在是导语提示单元学习内容二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论交流和思考三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测四是回顾拓展中的交流平台为学生讨论问题交流认识提供了平台。五综合性学习提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是个单独的综合性学习单元难忘小学生活。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校师友告别。而后分成两大板块成长足迹和依依惜别，按两个阶段开展综合性学习。三教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备教改导考析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习课堂活动课后练习检测中，围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是门艺术的原则下，奉行的是教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括导读课文读写例话积累运用读读背背阅读口语交际习作实践活动等内容，书后还附有篇供选读的课文。本册要求学会个字，每课要求学会的字，排在方格里。四教学目标通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党热爱人民的思想教育还要使学生从些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。复习巩固汉语拼音，学会生字个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵首古诗词。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体语句通顺有定条理的记实作文和想象作文。复习书信读书笔记建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。五教学重点难点加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的些方法。六学情分析本班共有学生名，其中男生名，女生名。学生学习状况班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂，得过且过，点都没有危机感。上学期期末语文检测分析来看需要采取以下措施七教学措施转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。优化教学手段，积极使用电教全学期不少于全册教材的，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。做好清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每个学生都能成为合格的毕业生。文言文两则学习目标知识与技能读准每个字的读音。正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供些相关资料，让学生初步了解孔子孟子的生平。指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。二教学时间课时三教学过程第课时学习学弈读通全文，感悟读法。师学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。范读时做到抑扬顿挫有声有色流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。在学生掌握每句的正确读法后，练习熟读。二结合注释，疏通文意弈是什么意思学弈呢你怎么知道的呢学生自读课文，结合文后的注释理解每话，然后说说这篇文章主要讲什么内容同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。小组合作，疏通文意。指名说全文大意。三导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文把你和同学都读不懂的句子提出来。结合学生提问重点理解虽与之俱学，弗若之矣思援弓缴而射之为是其智弗若与虽与之俱学，弗若之矣这几句话。讨论虽与之俱学，弗若之矣的原因是什么从中能得