曲我们多麽幸福是我国著名作曲家郑律成在年创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第部分是齐唱，共六个乐句，其中第与第二乐句，第三与第四乐句，第五与第六乐句的节奏完全相同，使歌曲富于动力，给人以轻松明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。二综合训练发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条，八度大跳均有跳音记号，仅用发声，显的轻快活泼。三欣赏歌唱二小放牛郎作于抗日战争时期的年。采用了叙事歌曲体材，讲术个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。教学重点在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度力度，二声部演唱的准确与和谐。教学难点综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。教学构想教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。注意学生的个性发展。学情简析通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天的生活来之不易。课时安排两课时第课时教学内容学唱歌曲我们多麽幸福二综合训练教学目的学唱歌曲曲调，并加入歌词。二做好综合训练的发生练习。教学重点加强二声部的练习与合作，可用乐器试奏，以加强对二声部音响的感觉，提高音准与谐和的效果。教学难点学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。教具教学媒体使用录音机钢琴教材。课型新授教学过程听音乐进教室。二师生问好歌。三总结上学期所学内容，概括本学期将要学习的内容。四发声练习五学生齐读歌词。提问学生这首歌说了件什麽事表达了怎样的思想感情讲述歌曲的风格稍快活泼的本歌是几几拍的四分之三拍的含义是什麽大体看下歌曲的谱子，默打下节奏，注意歌曲中的连音线。听范唱自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。加入歌词，演唱的时候注意三拍子的节奏强弱弱。六做综合训练注意气息的连惯性，以及气息的弹性。歌唱时腔体打开，发生自然。七总结下课教学札记第二课时教学内容歌曲的处理。二欣赏合唱歌唱二小放牛郎教学目的歌唱时常好歌曲的节奏，使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在起，增强歌曲的艺术感染力。二欣赏歌曲时，要结合歌曲的历史背景，用心去感受，并能通过欣赏，说出自己的观点。教学重点学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。教学难点在欣赏合唱曲时候，要注意情感的体验。教具教学媒体使用录音机钢琴教材课型综合教学过程听音乐进教室。二师生问好歌三声乐训练四歌曲处理先有感情的朗诵遍歌词。把握歌曲的风格，唱出歌曲的欢乐情。歌曲的和声部分正是歌曲的高潮，演唱时要加强气息的运用，使声音更有力度。五欣赏歌唱二小放牛郎看谱齐唱初步欣赏改编的合唱曲，感受合唱曲的艺术魅力。重点复听三四五段的合唱，感受其变化发展的强烈情绪。完整的复听全曲。六总结下课教学札记第二课盼红军教学内容歌曲盼红军二综合训练三欣赏二泉映月华严钧教学目的引导学生找出歌曲节奏的特点。二通过为歌词选择旋律的练习，进步提高学生的思维能力。三启发学生用学过的音乐表现手法，分析作品的感情变化和发展。教材分析歌曲盼红军表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情此次各原名为采话，是流传于四川南平的小调歌词采用传统的民歌手法，按年的乐序和应时的花卉咏唱，使人们得到不少生产的知识语言朴素简练，每段仅两段歌词二综合训练通过过去几个学期的节奏，旋律写作练习，学生处步掌握节奏和选路的连接和发展的般规律这学期要求将这些知识运用誉为歌词田旋律的练习中写作时除注意旋律前后的通顺流畅，还要做到旋律音调，节奏和歌词的语调三欣赏种的二泉位于无锡会沙的著名风景地，天下第二泉，作者以二泉映月为主题，表现夜深人静，泉清乐冷的意境借景抒怀，用未完而深沉的音乐来表现人们在旧中国的痛苦和不平教学重点歌词的分析着眼在盼字上启发学生的情感，教育他们继承根据地人们盼亲人，用红军的好传统教学难点识谱视唱歌曲时应注意乐句的完整性尤其是第三小结的若排气尝试要注意分句唱准确学情简析欣赏作品时，提高各加深学生对作品的理解与感受，激发他们的自豪感和对民间音乐的热爱教学构想运用启发式，启发学生运用学过的音乐表现手法，结合对作者身世的了解，感受其中的情感变化和发展课时安排课时第课时教学内容学习歌曲二综合训练教学要求引导学生用热情活泼的语言来表达各种人们对子弟兵的深情厚意二通过综合训练的练习，进步提高学生的音乐思维能力，并培养学生初步写作的能力教学重点乐曲每隔小节都出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉教学难点歌曲中每段的句末都采用字多音的技巧拖腔，显得灵巧轻灵，在演唱时要注意教具，媒体使用教材，录音机，钢琴课型新授教学过程学生听音乐进教室二师生问好歌三发声练习四学习新歌简介下歌曲说下人民为什麽盼望红军的到来，为什麽如此的拥护红军听范唱说下歌曲的风格是什麽给你的感觉是什麽大家齐读下歌词，让学生说下歌曲的大体意思五大家先用竖笛试奏下歌曲教师弹钢琴学生轻生的唱谱子教学生自己视唱下谱子，老师提问学生学生唱下歌词，听老师的伴奏轻轻的唱大声的把四段完整的唱下让学生加入表演，部分上台表演，部分用歌伴唱六总结下课教学札记第二课时教学内容处理歌曲二欣赏二胡独奏教学目的启发学生运用所学过的音乐表现手法，结合对作者华彦钧的身世了解，简单分析作品的情感变化教学重点识谱视唱时，竹切分节奏及乐句的完整性，尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要准确教学难点歌词的分析着眼于在盼字上启发学生的情感教育他们继承根据地人民盼亲人，拥红军的好传统教具，教学媒体使用教材，录音机钢琴教学过程学生听音乐进教室二师生问好歌三发声练习四在黑板上出事第乐段的主题音乐便欣赏主题的每个乐句，边讲解分析分段欣赏，尤其是重点欣赏乐曲的第五部分，让学生感受作者运用旋律变化，和重复及力度对比等表现手法，新城乐曲的高潮完整的欣赏全曲，提高和加深学生对作品的理解和感受，激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱五总结下课教学札记教学内容歌曲二综合训练三欣赏重唱，合唱，管弦乐教学要求启发学生运用柔和，连贯的歌声和悠长，平稳的气息唱出各种主人公对图半数的爱怜，亲切的情感二初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐三让学生在听与唱的实践中，感受两种调式的不同色彩四通过本课歌曲的欣赏，使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作教材分析歌曲歌曲是贝多芬在年年创作的歌曲之者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景二综合训练训练中的是首合唱发声曲，是捷克作家德沃扎克中第二乐章的个音乐主题，旋律优美，深情并带有忧伤情绪，抒发了作者祖国和家乡的思念之情训练二是通过听与唱的实践活动，让学生感受和辨别大，小调式的不同色彩三欣赏是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之贝多芬从年开始创作词曲到八二三年才完成当着不骄想区年月日在维也纳首次演出时，听众热烈的情绪如火山爆发，无法抑制是贝多芬创作生活的总结他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的，我的艺术只应该为穷苦的人服务的是全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平，自由，平等的愿望教学重点综合训练必须放在教学完成后进行，由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点，教师课作适当的启发指导教学难点六年级的部分学生将先后进入变声期，这是他们的声音不像以前那样明亮，高音唱不上去，有的学生声音变得有点哑，所以练声的时候应让他们轻声的唱，以减轻声音的负担教学构想视唱时，注意弱起的分节，分句在分解分句处须用急吸换气学情简析对于处在变声期的孩子，教师要适当的想他们介绍些嗓音保护的常识，解除他们不必要的顾虑在歌唱是适当减少练唱的时间课时安排课时第课时教学内容歌曲二综合训练三欣赏重唱，合唱，管弦乐教学要求启发学生运用柔和，连贯的歌声和悠长，平稳的气息唱出各种主人公对图半数的爱怜，亲切的情感二初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐三让学生在听与唱的实践中，感受两种调式的不同色彩四通过本课歌曲的欣赏，使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作教材分析歌曲歌曲是贝多芬在年年创作的歌曲之者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景二综合训练训练中的是首合唱发声曲，是捷克作家德沃扎克中第二乐章的个音乐主题，旋律优美，深情并带有忧伤情绪，抒发了作者祖国和家乡的思念之情训练二是通过听与唱的实践活动，让学生感受和辨别大，小调式的不同色彩三欣赏是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之贝多芬从年开始创作词曲到八二三年才完成当着不骄想区年月日在维也纳首次演出时，听众热烈的情绪如火山爆发，无法抑制是贝多芬创作生活的总结他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的，我的艺术只应该为穷苦的人服务的是全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平，自由，平等的愿望教学重点综合训练必须放在教学完成后进行，由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点，教师课作适当的启发指导教学难点六年级的部分学生将先后进入变声期，这是他们的声音不像以前那样明亮，高音唱不上去，有的学生声音变得有点哑，所以练声的时候应让他们轻声的唱，以减轻声音的负担教学构想视唱时，注意弱起的分节，分句在分解分句处须用急吸换气学情简析对于处在变声期的孩子，教师要适当的想他们介绍些嗓音保护的常识，解除他们不必要的顾虑在歌唱是适当减少练唱的时间课时安排课时第课时教学内容学习歌曲二做综合训练二教学要求学会演唱歌曲会做综合训练二，初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐教学重