量数量来衡量。人比建筑更重要。规划必须在不断发展的城市化过程中反映出城市与其周围区域之间的基本动态的统性并且要明确邻里与邻里之间地区与地区之间以及其它城市结构单元之间的功能关系。第节功能的涵义基本功能特点以行为单元为衡量尺度，注重基本的空间尺寸。内在的足迹人的需求如流线功能关系等，以功能关系图为主要内容。外在的具体环境如位置方法朝向风向道路等，要求从宏观中观和微观等不同的视角加以把握和体察环境的物理要素人文要素。人体工程学单功能复合功能二情感功能以感觉或情感为尺度，即具体的功能，它和环境心理有着密切的联系，注重微观的特别是个性化的具体体验，从而拓宽了功能的领域，使抽象化的功能注入了丰富的情感，从而变得富有人情味并显得饱满起来。现代主义建筑的基础是从构成主义特别是受抽象主义绘画的影响，其哲学基础是科学主义的盛行，人民崇尚纯而又纯的东西，加之二次世界大战这特殊历史事件的冲击，使得纯净化得以广泛流传另方面，现代主义建筑在传入中国的过程中，有着自己的误读。作为现代主义建筑之后的新探索，柯布西埃的朗香教堂是情感功能的代表作品。达芬奇曾说我们的切都来源于感觉，映照着亚里士多德的人是万物的尺度。柯布西埃宣称现代主义建筑要的是典型的情感，典型的需要，典型的尺度。认知宏观的，自然历史文化社会等微观的，个体的体察体验等方法拓展分解离析重组强调等三典型功能功能的高度概括化化哲理化丹下健三的典型功能概念当今世界丰富多彩。人们的生活水准和生活状况各不相同，他们生活在各种各样的地理环境，气候社会经济体制文化背景生活习惯和价值观念都不致。因此，他们进步发展的方式也理应不同。人居环境规划必须充分尊重地方文化和社会需要，寻求人的生活质量的提高。将各种要素尽可能地予以考虑，设计个在功能上和形式上都适宜居住的结构。国际建协华沙宣言图例班幼儿园路易斯康理查德医药大楼杨廷宝北京和平宾馆东孝光桥式住宅矶崎新大分县图书馆浙江大学合肥高新技术区康居工程方案道路功能的拓展矶崎新群马美术馆第二节主要使用的部分设计基本间合适的大小和形状取决于行为单元参阅相关规范的面积使用定额如中小学校的教室，中学每班按照人计算，每人人，小学按照每班人计算形状以矩形为主，使用灵活结构合理施工方便，经济合算也有例外，如蜂窝式住宅，采用三角形为模数华盛顿国立美术馆亦是如此也有的是采用圆形。良好朝向般朝南为宜黑龙江和云南等地例外些要求光线均匀的房间，如绘图室美术室化验室药房手术室陈列室等要求朝北。自然采光直接的自然光线有足够的照度和均匀的光线采光系数数室绘图室陈列室比赛厅光线的方向要求光线投向主要使用区，如陈列室的展品陈列区，体育馆的比赛区，商店的橱窗内，教室的黑板和课桌在些房间如陈列室橱窗和阅览室要避免太阳的直晒光，以免展品商品图书晒后变质或褪色。避免反射光光线射到玻璃面或油漆的光亮表面，往往产生次发射或二次发射关键在于采光口的设计自然通风进风口出风口，平面设计剖面设计，利用风压利用率高平面门的位置，剖面楼梯的利用。二开间进深和层高开间和进深的确定取决于室内家具和设备的布置，满足人们的活动要求考虑到结构布置的合理性考虑到采光方式的影响视觉条件如视角水平视角垂直视角的要求层高的确定有利有采光通风和保暖与房间的高宽成合适的比例，给人以正确的开间感考虑房间的不同用途满足室内的正常活动楼层或屋顶结构层的高度及构造方式三自然采光方式自然采光种类侧墙采光普通侧窗直射光光线不均匀容易产生眩目光，有次反射和二次反射现象高侧窗室内窗台高于米以上的侧窗，避免次反射及眩目光顶部采光采光口采光天窗不同建筑类型的采光处理展览建筑防止直射光特别是防止西晒防止眩目光利用挡光板或发射机遮挡光源采光口哎呀人工照明的光源避免反射光将陈列柜的玻璃面适当倾斜即可避免防止虚象产生相对增大陈列处的亮度，减弱观众处照度教育建筑教室单面采光进深般小于窗顶高的二倍减少窗间墙的宽度利用天花板墙面或室外地面的发射，增加教室深处的照度防止直晒光遮阳折光片散光玻璃色彩偏于浅淡光滑程度体育建筑主要是室内比赛馆采用侧光顶光，辅以人工照明商业建筑营业厅和橱窗四常见的几种基本间设计病房医院客房旅馆教室学校阅览室陈列室第三节辅助部分设计公共建筑的辅助部分包括行政管理用房厕所盥洗间卫生间供应服务用房，如旅馆托儿所幼儿园中的厨房洗衣房等以及设备用房锅炉房通风机房等和库房车库等附属用房。第四节交通部分设计交通要素建筑物的引道建筑入门通道的图形通道与空间的关系交通空间的形式二水平交通作为交通功能的过道通廊兼有其它功能的过道通廊综合使用的过道通廊三垂直交通楼梯直跑双跑三跑等，不应仅限于通过坡度室内室外，电梯平面及剖面尺寸防火规范自动扶梯四交通枢纽五人流疏散各类公共建筑，因使用性质不同有着不同的人流特点，有的人流疏散比较均匀，有的比较集中。公共建筑多用平面方式组织人流的活动交通建筑常用立体方式组织人流的活动有的交通建筑采用综合的方式如平面与立体方式的结合常见类型阶梯教室影剧院会堂体育建筑参考书籍第五章空间第节空间的涵义老子曰埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。空间是建筑的主角均质空间非均质空间后现代主义建筑空间论空间并非空间，而是指人能活动于海德格尔称之为诗意地居住其间的由具体的构件围隔而成的内外环境。舒尔兹将空间分为存在空间和建筑空间前者指的是心理空间，后者指的是场所空间理想上存在空间与建筑空间之间应保持结构的同型关系。物理空间均质空间特点尺寸形状体积材质颜色„„单空间复合空间二心理空间非均质空间特点形式尺度体量质感力度方向方位光影比例节奏韵律„„整合成明晰的心理图式，形成特殊的视觉心理场空间知觉场，即格式塔。路易斯康说住宅是种存在于头脑中的纯无的观念，它既无形状，也无尺寸座住宅则是这种观念在具体环境中的转译菲力浦约翰逊称之为洞穴或空洞，形容在空间中特殊的心理感觉苏珊朗格称之为虚幻空间。心理空间的理论基础是现代完形心理学的空间知觉理论。三场所空间非均质空间特点景观场景„„沟通文化层面，触及人类的深层意识，形成多层面的建筑体验，即各种型等。可以安居的场所德伯家的苔丝描述苔丝对家的印象土地之灵表现了种确切的性质，这样的性质决不是单纯的，尤其是今天我们的时代，确实充满了错综复杂和矛盾。心理性综合由场所路线领域构成个可称之为场的东西。场所与节点中心目标体量中心体量作为表现的条件以及目标，中心作为传达意义集中点体量中心性与闭合性，二者有着相互伴随的关系。近接性原理集中各要素统成多簇状，就是使体量集中闭合性原理作为种特殊场所，确定从周边分离的个空间，如洞窟。路线与轴线凯文林奇路线是观察者天天时时观念上通过，或可能通过的道路。组织空间的轴线实际上并不带有引起真正运动的意向，而是体现把多数要素相互统，而且常把这些要素与更大的整体联系起来的个象征方向。领域与地区凯文林奇为地区所下的定义是观察者内心可进入其中，并具有种共同性与同性特征，因此可认知的区域。决定地区的物理特征是主题连续，它是由质地空间形体细部象征建筑类型用途活动居民维持程度地形等许许多多成份组成。这许多特征合在起，成为个特征群边界确定则地区形成既被强化，在般环境中，可分为主要由地形和植物决定的自然领域与人作为种特殊活动表现而形成的领域两类，但不论对那种情况。边界和地质肌理都是决定性的基本特征，也就是闭合性与类同性这格式塔原理。在这种呈现同样质地的背景上，由于尺度质地变化或导入特殊边界等原因，特殊的领域即作为明确的图而表现出来，而当把存在领域体系具体化时，从个领域向其他的过渡则成为重要问题。从建筑史看，大门被认为非常重要，其原因即在于此。四生态空间非均质空间树立建筑人环境的整体观念着眼于现实，关注着人类的未来，如生态平衡可持续发展等，环境具有经济的生态和社会的意义，要反对以技术和国际式的名义，用极不合理的手段，带来经济的生态和社会的灾难，要反对无视直接的资源宏观的环境问题以及人的联系与交往的建筑物。我们提倡的是把建筑物置于所在地的文脉上建设经济上合理复合生态的有助于社会区建设的建筑方向。参考文籍建筑空间论„„„„„„„„„„布鲁诺塞维，中国建筑工业出版社存在空间建筑„„„„„„诺伯格舒尔兹，中国建筑工业出版社城市的形象„„„„„„凯文林奇领域边界道路节点标志艺术与视知觉„„„„„„„鲁道夫阿恩海姆，中国社会科学出版社中国传统复合空间观念„„„„„„„„„„许亦农，载建筑师期人为环境的形式构成„„„„„„„„„项秉人，建筑学报年期行为建筑学引论„„„„„„„„„„„„„„胡正凡，世界建筑期建筑设计中轴线的系统变异„„„„王绍森，载建筑学报年期第二节空间的构成空间类型空间的层次景观作为自然的人城市作为社区的人建筑作为群体的人家具作为个体的人内部空间与外部空间建筑内部空间比较路易斯康主辅空间主要空间直接为建筑物使用的生产生活和工作空间辅助空间为保证基本使用目的而设置的辅助空间以及设备用房。如影剧院的受票房放映室化妆师，体育建筑中的服务用房更衣室沐浴室按摩室等，以及般建筑物所共有的公共服务空间，如卫生间盥洗室管理室贮藏室等还有些内部人员使用的空间，如办公室库房设备用房锅炉房通风机房冷气间等。交通空间联系上述各个空间及供人流货物来往的空间，包括门厅大堂走道楼梯间和电梯间等。建筑外部空间集散广场开敞场地建筑物沿干道