设法让我读书的良苦用心。唯的听众告诉我们，真诚地帮助个孩子树立信心，有毅力刻苦练习，就能成功。用心灵去倾听，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声用爱心帮助孩子的善良的品质。教学目标让学生通过阅读文本，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚注意有关人物的言行心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。特别是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。课时安排穷人二课时别饿坏了那匹马课时唯的听众二课时用心灵去倾听课时作文二课时回顾拓展二课时第三单元测试题二课时小学六年级语文教案上册课题穷人教学目标会写搁填等生字，掌握多音字嗯，正确读写舒适魁梧等词语。有感情地朗读课文，理解课文。教学重点感受和渔夫的勤劳纯朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学难点学习作者通过环境和人物对话心里的描写，表现人物品质的写法。教学准备启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。教学方法讲解交流的方法教学课时第课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入导入新课，揭示课题板书课题，学生解题。穷人就是穷苦的人。介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的跳水课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。教学过程二初读课文，整体感知默读课文，思考本文写了几个穷人写了穷人的什么事你感觉这些穷人怎样你还读懂了什么本文是按什么顺序叙述的检查自学情况同桌讨论后集体交流。自读自悟，小组讨论交流，感情朗读课文。展开想象，编故事以升华情感学生用简要的语言概括课文主要内容。学生谈谈对课文中穷人的印象。很善良学生谈谈还读懂了什么本文写作顺序板书等待丈夫抱回孩子催促桑娜三学习第段和第二段自读等待丈夫部分内容。读完这部分内容，你有什么感受从哪些地方体会出来感受到桑娜家境贫困生活艰难。从补破帆勉强填饱肚子吃的是黑面包菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出温暖与舒适指的是什么温暖指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言。舒适指地面干净食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。体会到桑娜内心很善良，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧,等处可以看出。朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困勤劳能干心地善良。板书设计穷人从屋内装饰从吃穿物质贫穷作业布臵书写本课的生字新词。有感情的朗读课文教学后记小学六年级语文教案上册课题穷人教学目标继续学习课文内容。学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。继续体会穷的两层含义。感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。教学重点抓住重点词语，体会文中重点句子的含义教学难点感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵教学准备课件教学方法合作学习，自主探究，读中感悟教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入检查复习课文第部分讲的是什么听写上节课学过的新词语如搁填等生字和汹涌澎湃寡妇等新词二学习抱回孩子部分内容默读这部分内容，思考哪些地方最能体现出桑娜的善良先思考，然后小组讨论。教师适时出示重点语句投影片引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，学生练说，班内交流教学过程她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人心地善良。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。桑娜把孩子抱回家里后，她系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗这是她第个不安的地方。自己的五个孩子已经够他受的了。又加上两个，今后生活怎么办这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，他会揍我的揍我顿也好,说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担切后果，充分体现出桑娜的善良。朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。三学习渔夫回家后催促桑娜抱回孩子部分内容自读课文，思考渔夫的善良从哪些句子可以看出来讨论交流得把他们抱来，同死人呆在起怎么行从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在起不利于他们的健康，事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。快去，别等他们醒来渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全臵于脑后，看渔夫的心地多么善良。我们总能熬过去的回到现实中想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从熬字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜样有关心他人的美好心灵。教师小结这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子这不是简单的接济施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这切，从这里我们也看出了渔夫的善良。指导感情朗读，注意省略号的作用。表示停顿间歇内容上的省略。师生共同总结。教师在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗没有商量，而想法和做法完全致这叫什么生不谋而合教师也说明穷人和穷人的心是相通的。四围绕重点学习表达刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢你认为课文中哪些地方最好地表达了这点好在哪儿学生集体议答桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如敲了敲门次又次地敲门猛地推开门。敲了敲门是出于礼貌做出的动作次又次敲门说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况猛地推开门是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂同情关注，很好地体现了人物的高贵品质。渔夫听说西蒙死了，描写他的段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。学生说老师随时引导。小结我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言动作神态。五课堂训练发展技能出示投影，发挥想象，说段话。投影内容课文插图桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。只见七个小脑袋排成排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。板书设计穷人从屋内装饰从吃穿物质贫穷从工作忙碌穷勤劳善良富有同情心环境描写心理活动精神富有人物对话作业布臵编排课本剧，把课文内容演演。预习第课。教学后记小学六年级语文教案上册课题别饿了那匹马教学目标学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。通过对重点词句的理解，体会个善意的谎言背后的真情。培养乐于助人的真诚情怀。懂得放弃自己的点私欲，能够成全个美好的愿望和每人点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐的道理。教学重点学会自觉地在字里行间体会文章真意教学难点通过学习课文对人物的刻画描写，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学准备搜集相关事例课件教学方法合作学习，自主探究，读中感悟教学课时课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入谈话导入读小学生日常行为规范第九条，指要诚实几个字这里告诉我们什么小学生要诚实，不能骗人，骗人不好可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的篇课文，就是讲场得到感激的欺骗。为什么呢带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。交流你发现了谎言了吗残疾青年编造了个美丽的谎言。二初读课文学生自由读课文，要求读准生字，联系上下文想想新词的意思。把课文读正确，读流利。思考文章主要写了什么事文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么同桌互相交流事例，说说感受二反馈交流。文章主要写了什么事主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让我继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计己得失想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的深深感激之情。文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么它在文中出现了三次。第次是我把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐我的话。教学过程他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了我寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年看见我背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草更是说给我听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了我，又很好地维护了我的自尊。第三次是我对青年说的话。每天我都想象着马香甜地吃着我的马草的情景，心安理得地看书。关心马，就是我对青年的关心。我们知道，原本无马，为了帮助我能继续看书，残疾青年却假称有马，你觉得这是个怎样的青年呢残疾青年具有善良宽厚善解人意的美好的心灵,三细读课文课文中有不少语句，表现了青年的美好品质。让我们找找画画这些句子，然