帮助学生从不同的方面了解具体的信息，如何灵活恰当的使用这几个疑问代词是本单元的个难点，同时也是整个单元的重点。同时这单元在语法上是第四单元的继续和延伸，还是用到第三人称单数形式，尤其是句式上，定要让学生熟练掌握。那么就是多创设情境，让学生得到更多实践语言的机会。学习目标能够听说读写本课单词，。能够理解认读白体句子„能够听懂会唱歌曲。重点难点本课重点是掌握部分的五种职业的英文表达，并能简单问答介绍，表达自己的理想。本课难点是在正确区分运用冠词和，如，。建议教师参考四年级上册中部分的内容。教学准备教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。师准备本课单词卡片四年级上册部分的单词卡片等代词卡片等人物的头饰些名人的图片。学生准备本课单词卡片。导学过程教师活动预设准备诱发热身教师放四年级上册第页的歌谣，学生边说边根据内容做些动作。预习指手画脚活动教师把，等单词卡片面朝下放在桌上。名学生抽张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。第个猜出的学生抽下张卡片继续做游戏。学生活动预设我会自学教师展示本部分的挂图，然后对学生说教师板书，。注意和用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生三个词是直接在原动词后面加。点拨导思点拨教师出示图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。教师出示名歌手的照片，问引导学生回答启发学生说出更多歌手的名字。用同样的方法学习其他职业，。教师依次拿出几张演员的照片，问学生引导学生回答然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问引导学生回答教师提示学生在和前面要用。点拨二对卡片说句子活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取张。教师也从自己的卡片中抽取张，然后和学生同时说教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同张卡片的学生起立根据卡片内容回答„教师依次戴上，等人物的头饰，并介绍说„然后向名学生提问引导学生回答„反馈测评总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会探究探究快看快拼活动教师快速出示张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。教师向学生展示杂志上的名人照片，问引导学生回答„„学生翻开课本第页，在表格第列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。我能达标学生背诵并抄写四会单词。课后反思盛康镇小学学年度第学期导学案学科英语年级六主备人执教人学习内容课时第二课时课型新授课教材分析谈论人物的职业，本单元教学重点是使学生掌握些职业的英语表达并就此展开相关的讨论，重点句型是这几个疑问代词可以帮助学生从不同的方面了解具体的信息，如何灵活恰当的使用这几个疑问代词是本单元的个难点，同时也是整个单元的重点。同时这单元在语法上是第四单元的继续和延伸，还是用到第三人称单数形式，尤其是句式上，定要让学生熟练掌握。那么就是多创设情境，让学生得到更多实践语言的机会。学习目标能够听懂会说本课对话，并能做替换练习。能够听说读写句型并能在情景中运用。了解元音，和辅音的发音并读出例词。重点难点本课重点是掌握句型„„本课难点是重点句型中问句的表达。教学准备教师准备本单元部分单词卡片和四年级上册部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四五单元的音标卡片。导学过程教师活动预设准备诱发热身教师放部分歌曲的录音，学生跟唱。说出来，接力赛,活动全班学生分成几列站好。教师从本单元部分的卡片中随意抽取张，每队的第名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述，如，然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。学生活动预设我会自学预习学生打开学生用书第页，教师放录音，学生听音选择。点拨导思点拨排列卡片活动学生两人组将部分的单词卡片和四年级上册部分的单词卡片起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如学生说出职业名称后排列卡片。教师说请几名学生用来回答。教师继续说引导学生作答。教师板书并示范朗读句型学生跟读口拼句型。点拨二教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。示范发学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的和清音的的区别。反馈测评总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会探究探究教师放课文录音，学生跟读。学生两人组做对话替换练习。背靠背活动教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成的活动。探究二学生在页表格第列的第格中填人要采访的同学名字，如不够用可写在空白处，然后去采访班里同学如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。语音乒乓活动学生两人组，每组学生轮流说出个音标及含有该音标的单词，如学生学生我能达标做活动手册部分的配套练习。与同伴练习介绍自己父母的职业。课后反思盛康镇小学学年度第学期导学案学科英语年级六主备人执教人学习内容课时第三课时课型新授课教材分析谈论人物的职业，本单元教学重点是使学生掌握些职业的英语表达并就此展开相关的讨论，重点句型是这几个疑问代词可以帮助学生从不同的方面了解具体的信息，如何灵活恰当的使用这几个疑问代词是本单元的个难点，同时也是整个单元的重点。同时这单元在语法上是第四单元的继续和延伸，还是用到第三人称单数形式，尤其是句式上，定要让学生熟练掌握。那么就是多创设情境，让学生得到更多实践语言的机会。学习目标教学目标与要求能够听说认读部分的对话，完成相应的活动。能够运用所学语言完成活动重点难点本课重点是巩固句型„„本课难点是理解认读句型,和，其中，第二个句型是为部分内容的铺垫，建议课上适当操练。教学准备教师准备本单元部分的单词卡片，四年级上册部分的单词卡套自制的家庭成员卡片。教师准备个大的空盒子和位朋友的图片和资料词卡。学生准备些名人的图片。导学过程教师活动预设准备诱发热身炸弹活动复习部分的职业词汇和部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。学生活动预设我会自学预习将全班分成两大组。教师从部分的单词卡片中任意抽取张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习，教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿部分内容做对话表演。点拨导思点拨教师发给每名学生张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说,然后在黑板上板书,教师适时说几次,然后带读学生跟说。教师课前准备个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍教师鼓励学生提问，如教师回答，如„„学生分小组或同桌之间进行问答练习点拨教师说学生回答。教师说教师向学生展示部分的挂图，指着照片上的两个人物问反馈测评总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会探究探究教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问