大步流星喜笑颜开真心实意惹是生非等词义，并积累词语。读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。正确流利地朗读课文。教学重点学习并掌握本课的生字新词。整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。教学难点把握主要内容，理清条理。教学准备生字词语卡片。商鞅的个人资料。教学过程谈话揭题，认识人物导语先人孟子曾经说过不以规矩不成方圆。从中告诫我们，做任何事都要有定的规矩规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了个好办法，这就是我们今天要学的个历史故事商鞅南门立木。板书课题商鞅南门立木。学生交流课前搜集的资料，认识商鞅教师补充。商鞅战国时期的政治家思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前年至年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为废井田开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。教师小结导入今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的个故事。二初读课文，感知大意学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。注意把握以下词语葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数教师出示生字词语卡片，指名认读。集体评议，纠错正音。教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。字音方面。便是多音字。字形方面。孝与老。理解词语。真心实意真实的心意。冥思苦想冥，深。深沉地思考。惹是生非惹是非。注意是不能写成事大步流星形容脚步迈得大，走得快。喜笑颜开形容满脸笑容，十分高兴的样子。嘟囔连续不断地自言自语。郑重严肃认真。通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。理解课题。商鞅南门立木在文中指的是商鞅派人在都城的南门竖起了根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。教师追问商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么学生根据文中内容，发表各自见解。教师适时点拨，引导明白商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。用自己的话说说课文主要讲了件什么事这篇课文主要讲的是公元前年，我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。学生齐读课文第自然段与第自然段内容，加深认识。三再读课文，理清脉络分段指名朗读课文，全班评议，做到正确流利地朗读。标出自然段的序号，提出文中读不懂的词句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。第部分第自然段写商鞅授权变法。第二部分第自然段写商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分第自然段写商鞅南门立木所产生的影响和作用。四再读课文，概括大意学生快速默读全文。简要说说课文写了件什么事。五课堂小结教师小结这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因经过与结果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。六作业设计书写本课的生字新词。熟读课文，思考课后练习。从文中摘抄自己喜欢句子。二次备课教学反思小学语文科集体备课教案设计六年级内容类别课题商鞅南门立木课型精读课时安排两课时第二课时设计者本课时教学目标继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。交流对商鞅南门立木这做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。联系生活实际，理解言而有信说到做到，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。教学重点了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点认识言而有信说到做到和赏罚分明严格执法的重要。教学准备摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学过程复习旧知，导入新课指名说说课文写了件什么事。教师导语简单地说，商鞅南门立木是为了什么请从文中找出个词语来概括。立木取信理解词语立木取信指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。导入学文这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。二研读课文，深入理解研读第部分。思考这段共有几句话主要写了什么商鞅授权变法。第句话写什么总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。第二句话主要讲什么商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。到„„便表现了商鞅什么表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。商鞅变法的目的是什么请用原文语句回答争取国家富强。第三句话写什么秦孝公授权商鞅主持变法。这段在全文中有什么作用统领全文。研读第二部分。快速默读课文第自然段，思考问题在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢方面些旧贵族对变法持反对意见另方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任请用在文中画出来，并在旁写上自己的理解或感受。课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢请结合文中相关语句来发表自己的观点。要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚。当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧,商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。商鞅郑重地对大家说为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶,这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明严格执法的态度。三课堂小结谈谈对商鞅这人物的认识。联系生活实际，说说对言而有信说到做到的理解。教师小结作为名政治家改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了个言而有信说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是个人也是个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。四作业设计摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。二次备课教学反思小学语文科集体备课教案设计六年级内容类别课题狄仁杰公正护法课型略读课时安排课时第课时设计者本课时教学目标认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。联系上下文，理解课文中的生字新词。抓信事例，体会狄仁杰护法执法之公正体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明执法不阿的政治家形象。教学重点理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。教学难点读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明执法不阿的美好品质。教学准备生字新词的卡片查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学过程谈话揭题，认识人物商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法护法。今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。板书课题。理解课题，初步识认人物。狄仁杰年生于唐贞观四年年，卒于武则天久视元年年，唐代并州太原今山西太原人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科唐代科举制度中科目之，从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州豫州刺史地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。他任掌管刑法的大理丞，到任年，便处理了前任遗留下来的多件案子，其中没有人再上诉伸冤，其处事公正可见斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。二初读课文，整体感知教师出示导学提纲，引导自读课文。自由读课文，读准字音，读通句子。找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。