会人类与大自然休戚相关不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与大自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言。通过学习，引导学生获得对自己生存的土地家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学时间课时教学过程第课时联系生活，导入新课说说在平时生活中，神圣般用来形容什么在印第安人的眼中，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每个光临那片土地的人。让我们开始今天的学习。教师板书课题，齐读课题。二初读课文，整体感知大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。学生把自己印象深刻的段落读给同学听。教师适时指导新字学习。思考课文主要讲的是什么小组讨论主要内容，了解这片土地指的是哪片土地补充介绍文章背景知识。指名分段读课文，思考课文围绕神圣讲了哪些内容自然段总写这片土地的每部分都是神圣的。自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。自然段进步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三研读语句，理解神圣自由读文章第二自然段，边读边想象这片神圣的土地上呈现怎样的画面抓住圣洁，理解内容。我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏伤害他们。富有感情地朗读，读出自己的想象。朗读课文第二自然段。如此神圣的片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要自由朗读第三自然段，从字里行间去感受体会。教师重点引导以下句子我们是大地的部分，大地也是我们的部分。交流自己的理解和体会，用两个词语来形容大地和我们的关系。息息相关不可分离等我们和大地上的山峦河流动物植物共同属于个家园。交流讨论共同属于哪个家园这句话说明了什么这句话再次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。指导学生有感情地朗读第三自然段。四小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对我们是如此的重要，如何保存这份神圣呢同学们课后自主阅读课文，找找答案。五布置作业有感情地朗读课文，抄写文中的生字新词。第二课时读神圣，回想画面教师引导学生朗读课文第自然段，指名背诵自然段。二研读课文，感悟神圣这片土地是神圣的，对我们来说是如此珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢大声朗读文章自然段，从文中找找相关的语句。多读读这些语句，可以在空白处写下自己的感受和体会。教师重点引导以下句子河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。交流感受。河水对我们很重要为什么作者说要像善待兄弟样善待河水读第四自然段，找到相关句子谈谈自己的感受。有感情地朗读课文第四五自然段。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。交流自己的感受。空气对生命很重要说说那是种怎样的味道文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道为什么说要照管好它重点理解空气与它滋养的生命是体的，清风给了我们祖先第口呼吸，也送走了祖先的最后声叹息。因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸，生物的生长，影响到生命的存在④有感情地朗读课文第六七自然段。你们定要照顾好这片土地上的动物。联系上下文谈谈自己的理解。因为麋鹿骏马雄鹰是我们的兄弟。重点理解降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。因为我们和大地上的山峦河流动物植物同属于个家园指导学生有感情地朗读第八自然段。你们要像我们样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。交流自己的理解和感受。我们非常热爱自己的土地说说我们怎样热爱，照管这片神圣的土地的我们为什么要这样热爱照管这片土地理解任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存④有感情地朗读第九十自然段。大地不属于人类，而人类是属于大地的。文章第三自然段已经强调大地是我们的部分，为什么说大地不属于人类因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权谁也不能凭借自己的喜好善恶来对待神圣的大地，来破坏损伤大地的完整和庄严。为什么说人类是属于大地的，前面不是强调我们是大地的部分吗因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍成长延续有感情地朗读最后自然段。三体会神圣，背诵语段有感情地朗读课文。背诵自己感受最深的语段。做生活有心人，观察家乡的土地或身边的资源，看看它们是否得到了保护，把自己的发现和感受写下来。青山不老教案示例教学目标读读记记治理归宿荡漾领悟风雨同舟等词语。有感情地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。教学重点了解课文内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想情感。教学时间课时教学过程导入新课沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾害。青山不老这篇文章就向我们讲述了位老人将荒山变成青山的故事。二初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺读流畅读正确。教师出示重点词语，学生进行练习。适时板书扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运通读课文，读准字音，联系上下文理解词语。思考下列问题这片土地上都有些什么景色这片土地在没改造之前是什么样子改造之后又是什么样子老人为什么绿化这片土地，如果不绿化行不行如果我们放弃这片土地后果会怎样引导学生质疑，提出不明白的地方。全班汇报，检查学习情况。三精读课文，领悟情感老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福教师点拨老人创造的这片绿洲，不仅仅是片绿洲，事实上还包含着开辟山林绿化家园和造福后代的情怀。作为个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另种东西，是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神,为什么老人说保住了这黄土，我们才有这绿洲有了这绿洲，我们才守住了这片土教师点拨黄土和绿树是相互依存，不可分割的，黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧牵绊着黄土，使之不至于流失。这正是老农与青山是息息相关不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此呢青山是不会老的。你是怎样看待这句话的老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到了青山是不会老的,四作业设计抄写文中自己喜欢的语句。写写你对青山的感受。少年闰土教案示例教学目标会写个生字。正确读写胯下厨房刺猬畜生明晃晃等词语。有感情地朗读课文。背诵第自然段。理解含义深刻的句子，体会我思想感情的变化。通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。教学重点有感情地朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教学时间课时教学过程第课时创设情景，导入新课同学们，在我国现代文学史上有位著名的文学家鲁迅先生。你对鲁迅先生有哪些了解引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以补充自己课下搜集的有关鲁迅先生的资料。在这单元的学习中，我们起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的篇文章。板书课题，齐读课题。闰土是谁他和我是什么关系快速默读课文，找出依据。我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。二检查预习情况开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。检查学习情况生字中的特殊部首拜允畜几个字的特殊部首正音与生字有关的多音字同音字形近字组词，巩固生字的音形义。引导学生质疑，教师适量板书。学生可提出不理解其间无端素不知道如许等词语，教师可通过后面的练习帮助学生理解如果提出不理解含义深刻的句子，可穿插在课文讲解中。三初见闰土，了解特点我和闰土第次见面时，闰土是什么样子的浏览课文，画出有关句子。学生交流讨论，教师点拨他正在厨房里„„用圈子将他套住了。他见人很怕羞„„我们便熟识了。闰土的外貌有什么特点紫色的圆脸头戴小毡帽项套银项圈从闰土的外貌特点中，可以看出他是怎样的少年从外貌描写中仔细揣摩若学生不知从何说起，可引导学生从描写闰土外貌的形容词着手。如圆脸的圆，小毡帽的小，还有紫色等。结合他见人很怕羞„„我们便熟识了体会闰土具有年少，健康天真活泼的特点。教师可适度点拨，板书年少健康天真活泼四随文练笔，