受作者所描写的境界，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感。学习作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法。学习重难点本文的学习重点是通过感受作者描绘的境界，体会他路上的好心情，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感二是学习作者通过比喻拟人排比想象来表达情感的方法，并积累语言。难点是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。学法指导同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题作者在山中拜访了哪些朋友课文为什么以山中访友为题从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情④你是否也有过类似的体验通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。学习过程教师复备预习达标友情提示充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确读流利。通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍瞧，本课的生字我都会注音了,我还能总结下识字方法清爽吟诵唱和瀑布陡峭奥秘津津乐道蕴含我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗正确我来总结下，我的识字方法是。我能自己检查写的对错正确个个在预习课文时我理解的生词有这篇课文的题目是山中访友，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是。这篇课文我读了遍就读熟了。读这篇课文，我喜欢◇大声地朗读。◇默读。◇和同学起读。，我能正确流利的读遍。初读课文后我有几点收获，我想写在下面初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流疑问疑问二疑问三二学习探究自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。学法提示反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。例如啊，老桥，你如位德高望重的老人。通过这段话我体会到。再如我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。我从中体会到了。我感受深的句子还有。我从中体会到了。通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法。这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学习语言积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。假设你是文中的处景物，与游人互诉心声，你最想成为什么景物你最想与游人说什么发挥联想，字左右写在习作练习本上板书设计学习反馈课题山中访友课时第课时研发人钟琴审核人张敏班级六年级学习目标会写个生字，正确读写清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意等词语。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感。学习作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法。学习重难点本文的学习重点是通过感受作者描绘的境界，体会他路上的好心情，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感二是学习作者通过比喻拟人排比想象来表达情感的方法，并积累语言。难点是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。学法指导同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题作者在山中拜访了哪些朋友课文为什么以山中访友为题从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情④你是否也有过类似的体验通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。学习过程教师复备欣赏佳句，积累语言回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的点，带着感情朗读这些句子，去体会那童话般的世界。引导学生积累交流朗读以下的精彩句子走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。啊，老桥，你如位德高望重的老人。比喻不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。拟人形象地表达了自己和鸟儿露珠这两位朋友间的默契和情谊。④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。联想树为人友，人为树友，人和树已融为体。这是多么奇妙的种境界,从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界。你好，清凉的山泉,你捧出面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩的溪流,你吟诵着首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布,„„排比，同时运用拟人手法，把我和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。二体验情感，反思言行我们随着作者带着路月色带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些思考和体验在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友探究后教师小结当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂要深深扎根于人民大众当中要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类要淳朴善良用爱心待人不去搬弄是非永远健康地身心愉快地投身于工作和生活。美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想精美的语言印在脑海里。作业布置辨字组词。激邀俯府暴瀑悄俏峭捎消哨驱躯岖津律肆狭陕峡侠板书设计学习反馈课题﹡山雨课时第课时研发人钟琴审核人张敏班级六年级学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者是怎样细致观察用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习重难点通过阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。学法指导读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。感受文章语言文字的魅力，丰富积累继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。学习准备搜集山林雨景的图片资料。学习过程教师复备预习达标我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考。我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线缕ǚ清晰ī轻盈啼啭ǎ我能通过等方法理解下列词语，并能积累下来。优雅清新欢悦奇妙无比等词语通过自读全文，我知道课文写了字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。我还知道课文先写了，然后写了，最后写。我有几点疑问想与同学交流疑问疑问二我搜集到的相关资料是二挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。想想课文讲了哪些内容你从中体会到了什么积累喜欢的句子。我来盘点本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识记方法是我抓住文章主要内容的方法是课题扩充法段意合并法重点突出发句子摘录法重点罗列法。我搜集资料的方法是上网读书问别人没有搜集三合作探究阅读提示边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。通过自读全文，体会山雨的韵味回读全文，想想作者是怎样细致观察用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情四达标训练像曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩。句中词写出了山林的绿，表现了山雨带给山林的色彩变化。抄写喜欢德优美句子。板书设计学习反馈课题草虫的村落课时第课时研发人钟琴审核人张敏班级六年级学习目标会写个字，正确读写静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆等词语。引导学生随作者进行次奇异的游历，从中感受作者热爱自然热爱生灵的情怀。在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察如何展开联想和想象表达独特的感受。学习重难点调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。展开想象进行小练笔，写写自己观察过的小虫。学法指导阅读课文时，要从整体把握课文的主要内容，思考作者是怎样来表达自己的独特感受的。把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。在读书时要善于思考，提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。学习准备同学们可以通过网络影视报刊等搜集有关资料。了解小虫的世界。丰富亲身体验。学习过程教师复备谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过草虫的村落吗草虫的村落是怎样的呢今天，我们就起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知导学自由读课文，遇到难读的词语句子多读几次，把课文读通顺。思考草虫的村落给你留下了怎样的印象字词检查。交流反馈。梳理内容，明确场景导疏自由读课文，想想草虫的村落在哪儿你在那里看见了什么交流反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。只小虫，只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想