在，有所感悟。有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。在阅读活动中感受到学习的乐趣。教学重点知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活健康向上的思想感情。教具准备多媒体课件录音机。教学过程第课时创设情境生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们起去分享他的快乐吧板书养花。二介绍老舍老舍养花文是我国现代著名作家老舍先生年月日发表在文汇报上的篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京个贫民家庭。在五四新文化运动中，他开始用白话文创作。年，他的代表作长篇小说骆驼祥子问世。在现代文学史上影响很大。还创作了方珍珠龙须沟月牙儿西望长安茶馆四世同堂等剧本和小说。曾获人民艺术家的光荣称号。关于老舍养花，是从岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到多种。大风暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。三学生自学生字词和课文按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。朗读课文，想想这篇课文的主要内容。四检查自学情况读准字音拼读，读生字，注意纠正。记清字形，理解词义有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游部首禾或。笔顺秉，与乘区别。词义秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音乐趣计较虽然适当尽管倾盆多音字读课后读读写写中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如置之不理，置，放。把它放在边不去理睬。指名朗读课文，说说课文主要讲了件什么事，是从哪几方面来讲的整体感知养花给我带来乐趣。提出不理解的词句，质疑。写养花的乐趣为什么还写忧五练习朗读课文，读熟课文六指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师板书为什么养花养什么花养花要摸门道养花有益身心养花使人喜悦养花使人伤心养花的乐趣。七布置作业抄写词语。读熟课文。想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受第二课时教学目的有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。给课文编写提纲。背诵自己喜欢的自然段。选择种你喜欢的花草写个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。教学重点引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学难点了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。学习课文写法，选择种你喜欢的花草写个片段。教学过程复习谈话，引入本课谁养过花请举手，说说你的感受。老舍先生养花有什么感受呢乐趣我们来继续学习课文。二读讲课文请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。请同学按提纲上的内容读读相关的段落。请你再默读课文，举例说说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决自读批注讨论交流点拨为什么只养好种易活，自己能奋斗的花什么叫奇花异草教师这与老舍的性格有关，对花草提出了个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的生就是勤勉奋斗的生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么人生启迪勤勉奋斗。多么有意思指什么在养花实践中摸到门道，花养得很好。有感情地朗读这自然段。用句话归纳作者在养花中得到了什么为什么养花能得到知识花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同养花的乐趣在哪里增长知识作者的收获给了我们怎样的启示只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。这多么有意思呀,指什么养花的乐趣在哪里养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。有感情地朗读这自然段，板书付出劳动，有益身心。那么养花的乐趣是什么板书有喜有忧喜悦是乐趣，那么忧也算乐趣吗养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。齐读最后段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系分总，与第段有什么关系照应养花的乐趣是什么有感情地朗读。自己背诵喜欢的段落。三总结全文有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。第自然段从养花中，你对老舍有什么了解热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。投影出示本课的提纲文章中心有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。材料安排把养花当作乐趣。分述养花的乐趣养自己能奋斗的花人生启迪养花要摸门道增长知识养花要付出劳动有益身心④养花使人喜悦有喜养花使人忧伤有忧总结养花的乐趣。四学习课文写法，选择种你喜欢的花草写个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它说说你喜欢的花草有哪些。说说这些花草的特点。比较下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。构思。写出来。板书设计为什么养花养什么花养花要摸门道养花有益身心养花使人喜悦养花使人伤心养花的乐趣。教学反思古人云学贵有疑学则有疑。有了疑，才会去探其究竟，才会获得新知。可以说，生疑是创新的开始，解疑是创新的过程，答疑则是创新的成果。因此，教者要注重学生质疑精神和质疑能力的培养，小到对课题遣词造句文采的质疑，大到联系全文，探究篇章中可能出现的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激起他们求知的欲望。而对学生的质疑，教师不要急于评价，更不可越俎代疱，应让学生去讨论，适时加以点拨，使学生获得质疑，而后答疑的快感。在学生质疑解疑的过程中，教师要始终扮演好配角，要起好主导作用，以确保学生的主体地位，使学生在质疑解疑答疑的过程中，发挥学习主动性积极参与性，从而培养学生的创新能力。古诗二首教学目标学习本课个生字背诵两首古诗，默写四时田园杂兴能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学重难点体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。教具准备多媒体课件录音机。教学过程第课时导入同学们，你们都学过哪些古诗呢谁愿意背给大家听今天，咱们再来共同学习首，题目叫四时田园杂兴。播放课文朗读录音。介绍作者。范成大字致能，号石湖居士，吴郡今江苏苏州人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。二释题并初步感知课文释题兴是什么意思谁能用自己的话说说题目的意思并猜想下诗文会写些什么内容教师范读全诗，学生小声自读并思考诗中都写了哪些人物他们分别在干什么你是从哪儿看出来的指名试读全诗，引导回答上面问题。三学习诗文内容自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。小组讨论。全班交流。昼白天。耘除草。耘田在田里除草。④绩麻把麻搓成线。各当家各人都担负起定的家庭责任。未解不懂。供参加。耕织耕田织布。傍靠近。⑩桑阴桑树下。引导学生试着解释全诗白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢,请同学们认真想想后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么有力地衬托出农民勤劳简朴的生活引导学生观察图画描述画面内容。抓住儿童神态动作想象其语言放声自由读诗，想像其意境，体会农民家辛勤劳动的生活。四