作想象等活动，发展空间观念。教材分析重点在观察操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点圆的特征的认识及空间观念的发展。教具教学圆规电化教具课件教学过程观察思考呈现教材套圈游戏中的第幅图这些小朋友是怎么站的在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗从公平性上考虑得到大家站成条直线时，由于每人离目标的距离不样导致不公平。呈现教材套圈游戏中的第二幅图如果大家是这样站的，你觉得公平吗为什么得到大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不样导致也不公平。为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出个公平的方案学生思考学生想到圆后，出示第三幅图，提问为什么站成圆形就公平了呢每人离目标的距离都样上面我们接触了三种图形直线正方形圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗举出生活中看到的圆的例子。二画圆你们谁能画出圆来吗动手试试。谁来展示下自己画的圆，并说说你是怎样画的画的时候要注意什么其他同学有想法可以补充。思考以上这些画法中有什么共同之处注意的问题你是怎么想到的固定个点和个长度，引出圆心和半径三认认教师边画圆边讲概念。概念讲解定要结合图形，并要举些反例强调圆心是个点，半径和直径是线段。半径和直径的辨认训练学生的观察能力，发现问题的能力不直接说出圆，把思考的空间留给学生在画图中体会圆的特征思考共同之处时再次体会圆的特征图中哪些是半径哪些是直径。在同个圆内只可以画条直径。所有的圆的直径都相等。等圆的半径都相等。两端都在圆上的线段叫做直径。判断四画画，想想画个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想在同个圆中可以画多少条半径多少条直径同个圆中的半径都相等吗直径呢放动画以点为圆心画两个大小不同的圆。画两个半径都是厘米的圆。把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都样吗知道为什么吗五应用提高讨论圆的位置和什么有关系圆的大小和什么有关系六作业教材第页练练在平面上先确定两个不同的点和，再画个圆，使这个圆同时经过点和点就是这两个点都在所画的圆上，这样的圆能画几个提高题通过正反例的练习，加深对半径和直径的理解动手操作，理解画圆的关键是定圆心位置和半径大小巩固提高，满足不同学生要求教学后记在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。第单元第课时课题圆的认识教学目标结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教材分析重点圆的特征的进步体会难点用圆的知识来解释生活中的简单现象。找到解决问题的突破点研究各图形中心点的运动轨迹教具纸片圆形，方形，椭圆形电化教具动画课件教学过程知识回顾用你自己的话说说什么样的图形是圆按下列要求画圆在平面上固定个点以点为圆心画个圆画个圆，使所画的圆经过这个点画个圆，使点为圆心，半径为厘米。举出生活中看到圆的例子。从车轮是圆形的引入新课二新课探究问题车轮为什么做成圆形的小组讨论探究策略引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同学生动手探究用准备好的纸片试试，把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点圆心的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳而正方形椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。三观看动画，进步体会车轮为什么做成圆形的。本质圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。四拓展应用进步体会圆的特征要使学生明白回答这样个问题应从哪方面入手，最基本的个方法就是探究车轮做成圆会是什么情况，做成其它形状又是什么情况，这两种情况进行比较就能得出结论了。观看动画，进步加深印象。学以致用，体验成功。要重视让学生动手写的练习。可先让些学生说，其他人补充。五课后延伸用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。板书设计圆的认识车轮为什么做成圆形的圆形各点到中心点距离相等中心点运动成条直线平稳正方形各点到中心点距离不相等中心点运动不是条直线不平稳椭圆形各点到中心点距离不相等中心点运动不是条直线不平稳教学后记结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。学生掌握得较好，能体会和解释这些与圆有关的现象。第单元第课时课题圆的认识二教学目标通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同个圆里半径和直径的关系进步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教材分析重点理解同个圆的半径都相等，同个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件创设情境亮亮借助光盘画了个圆，剪出了个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢他很快找出来了。你有办法找出来吗二探索活动引导学生开展折纸活动，找到圆心。自己动手找到圆心。汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。通过折纸你发现了什么理解圆的对称性。欣赏美丽的轴对称图形。再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。通过折纸你还发现了什么理解同个圆里直径和半径的关系。边折纸边观察思考同个圆里的半径有什么特点边折纸边观察思考，同圆里的直径与半径有什么关系引导学生用字母表示个圆的直径与半径的关系。三课堂练习。让学生完成试试做完后交流汇报。完成练练进步巩固圆的半径与直径的关系。完成填填让学生观察思考并试着填填，有困难的向老师或同桌请教。汇报交流，说答题根据。完成书后第题。四课堂小结。引导学生小结本节内容。学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进步理解圆的轴对称，个圆的半径都相等。欣赏美丽的对称图形引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，进步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有很好的轴对称性。多次折纸的过程中探索，发现，验证。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。个别学生做试试的题目会有困难，注意个别指导。板书设计圆的认识二我们的发现同个圆里所有的半径都相等同个圆里或圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线教学后记学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进步理解圆的轴对称，个圆的半径都相等。第单元第课时课题圆的认识二教学目标巩固圆的认识。会用圆规画圆。正确解答相关习题。教材分析重点正确解答相关习题。难点圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。教具教学圆规电化教具课件教学过程二温馨回忆我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识让学生自由发言，师归纳板书出来。圆的画法圆的半径和直径以及他们的关系圆在生活中的应用以及优越性圆的对称性利用圆设计美丽图案二我们认识了圆，还要会应用我们学习的知识解决问题图中哪些是半径哪些是直径在同个圆内只可以画条直径。所有的圆的直径都相等。等圆的半径都相等。两端都在圆上的线段叫做直径。判断厘米厘米圆的直径看图回答厘米长方形的宽六作业教材第页练练试用我们学过的图形设计幅漂亮的图案板书设计圆的认识二圆的画法定长定点圆规圆的半径和直径以及他们的关系在同圆或等圆中无数条圆在生活中的应用以及优越性圆的对称性无数条每条直径都是利用圆设计美丽图案教学后记巩固画圆的知识。圆的认识同步练习填空。圆中心的点叫做，用字母表示，它到圆上任意点的距离都。叫做半径，用字母表示。叫做直径，用字母表示。在个圆里，有条半径有条直径。确定圆的位置，确定圆的大小。在个直径是分米的圆里，半径是厘米。画圆时，圆规两脚间的距离是圆的。在同圆内，所有的都相等，所有的也相等。的长度等于长度的倍。二判断。直径都是半径的倍。同个圆中，半径都相等。在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。画个直径是厘米的圆，圆规两脚应叉开厘米。三选择题。圆是平面上的。直线图形曲线图形无法确定圆中两端都在圆上的线段。定是圆的半径定是圆的直径无法确定圆的直径有条。无数四按要求画圆。半径是厘米。直径是厘米。